2019-2020年三年級數(shù)學上冊 觀察物體教案 蘇教版.doc

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2019-2020年三年級數(shù)學上冊 觀察物體教案 蘇教版 教學目標： 1. 知識目標： 使學生通過實際的觀察、操作和比較，認識到從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的；知道物體的正面、側面和上面；知道從一個角度觀察物體，最多只能看到3個面。 2. 能力目標： 使學生經(jīng)歷觀察物體的過程，豐富對現(xiàn)實空間的認識，體會直觀思考的價值，發(fā)展初步的空間觀念，提高解決問題的能力。 3. 情感目標： 培養(yǎng)學生觀察物體的興趣，使學生逐步形成良好的探究學習的情感和態(tài)度。 教學過程： 一、認識長方體物體的正面、上面和側面 1. 認識小櫥柜的正面、上面和側面。 2. 選擇提供的長方體物體指出正、側、上面。 3. 觀看錄象：教師用相機變換位置地拍下微波爐的三個面。 學生指出微波爐的正面、上面和側面。 4. 指出洗衣機它的正面、上面和側面。 5. 拍小櫥柜的一個面。 問：你能用相機拍下小櫥柜的某一個面嗎? 6. 小結：像這樣我們能用相機拍攝下長方體物體的一個面，那從其他位置來觀察，會有怎樣的觀察結果呢？讓我們開始“觀察物體”的活動吧?。ò鍟河^察物體） 二、組織觀察儲物柜，體會站在不同的位置觀察結果不同 提出觀察要求： 觀察某個物體時必須在同一個位置，注意觀察姿勢。 1. 學生觀察小櫥柜，記錄觀察結果。 2. 探究觀察結果，思考：觀察同一個物體，為什么會得到不同的觀察結果？ 小結：有時觀察位置不同，觀察結果也不同。 3. 指導學生觀察指定的面。 ① 如何看到兩個面。 指名學生演示。 示范檢驗觀察結果的方法。 ② 如何看到三個面。 指名學生演示，檢驗。 4. 組織全體學生觀察指定的面。 要求： ①找能同時看到兩個面的位置。 ②找能同時看到三個面的位置。 三、變換位置觀察長方體最多能看見幾個面 1. 明確觀察活動要求： 音樂響起小組學生圍著長方體轉圈，音樂停學生立刻停，選擇觀察的姿勢，數(shù)出看到的面數(shù)。 思考：從一個角度觀察長方體，最多能看到長方體的（ ）個面。 2. 學生踏著音樂進行觀察活動。 3. 交流觀察活動體會： 如有學生有其他觀點，請他上來觀察。 小結：從不同位置觀察長方體，最多只能看到三個面。 四、活動反饋 1. 出示老師觀察30路公交車的照片。 提出問題：如果站在平地上，從不同位置觀公交車最多也能看到3個面嗎？ 2. 出示站在高處往下拍攝的公交車照片。 提問：你知道我是怎樣拍到這張照片的？ 五、認識長正方體的正面、側面、上面 1. 出示長方體。（多媒體出示一個長方體） 師：哪個面是長方體的正面呢？ 多媒體講解：通常把正對觀察者的面稱為正面。 2. 觀察小組桌面上的長方體。 指名學生說說看到的正面是什么顏色的。 問：同一個長方體，為什么小組內(nèi)同學看到的正面不同呢？ 小結：對，只要這個面正對著觀察者，這個面就是正面。 六、正方體的拼搭 1. 從正面、側面、上面觀察正方體。 播放錄象：一位同學示范姿勢，另一位同學解說觀察方法。 學生按要求觀察。問：通過剛才的觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 2. 兩個正方體拼成長方體。 指名學生演示，屏幕上同時出示圖。 師：從正面、上面、側面看一看擺成的物體，和同桌說說看到的是屏幕上的哪一個形狀。 七、全課總結： 師：通過今天的觀察長方體物體的活動，你有什么收獲？讓我們做個有心人，在生活中善于觀察，在觀察中多多思考，從而發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。 附送： 2019-2020年三年級數(shù)學上冊 觀察物體的組合教案 蘇教版 教 學 目 標 1. 讓學生在對物體的實踐觀察活動中，通過比較、交流，感受從不同方位觀察三個正方體的不同組合，所得到的形狀及位置關系的不同，能根據(jù)看到的圖形判斷正方體的位置組合。 2. 讓學生在觀察活動中，進一步積累教學活動經(jīng)驗；在描述物體間的位置關系的過程中，發(fā)展空間觀念；在判斷、辨認活動中，發(fā)展數(shù)學思想。 3. 在實際操作活動中，使學生進一步感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的合作交流意識和克服困難的精神。 教 學 重 難 點 重點： 體會從不同方位觀察三個正方體的不同組合，所得到的形狀及位置關系的不同。 難點： 根據(jù)看到的圖形判斷正方體的不同組合。 教 學 資 源 學情分析：學生在上一節(jié)課已經(jīng)學會從整體上觀察一個物體，體會到了從物體的正面、側面和上面等不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的，并通過豐富的觀察活動，根據(jù)圖形判斷觀察者位置方面積累了較為豐富的經(jīng)驗和策略。同時，在實際生活中，兩個或兩個以上物體組合放置的現(xiàn)象比比皆是，學生也有豐富的感性經(jīng)驗。這些都為本節(jié)課的教學打下了較為堅實的基礎。 教師：3～5個小正方體、掛圖、小黑板。 導 學 策 略 一、揭示課題，認定目標。（3分） 學生認定學習內(nèi)容和學習目標。 二、自主學習，建構模型。 （10分） 1. 學習菜單： （1）你能用三個小正方形進行拼搭嗎？比一比哪一位小朋友拼搭的形狀多。 （2）先擺一擺，再從正面、側面和上面看一看。 （3）小組交流你是怎樣拼搭的？ （4）打開書本P88連一連。 2. 展示學生拼搭的幾何體，讓學生先從不同的角度進行觀察，再說一說，畫一畫。 3. 完成P88“試一試”。 追問：你能畫出從側面和上面看到的圖形嗎？ 三、組織練習，完善認知 （17分） 1. 完成P88“想想做做”第1題。 先擺一擺，然后連一連，再小組交流。 2. 完成P89“想想做做”第2題。 先擺一擺，再思考：書上的圖形各是從哪一面看到的？把自己的想法在小組交流一下，再集體交流。 3. 完成P89“想想做做”第3題。 先擺一擺，把作品展示給大家看，然后畫出從正面和側面看到的示意圖。 4. 完成P89“想想做做”第4題。 讓學生想象如果要從上面看到如圖所示的要求，會怎樣擺？先擺一擺，并在小組中交流有幾種不同的擺法，然后集體交流。 5. 完成P89“想想做做”第5題。 先讓學生數(shù)一數(shù)，再擺一擺。交流時要讓學生注意到隱藏再背后的一個小正方體。 四、當堂檢測，評價反思。 （10分） 1. 課堂作業(yè)： 必做題：《補充練習》P70第1、2、3、4題。 《補充練習》P71第1、2、3題。 選做題：《補充練習》P71第4題。 【板塊一】 師：通過上節(jié)課的學習我們知道從不同的角度觀察物體，就會看到不同的形狀。 2、揭示課題：昨天用兩個幾何體拼搭出了幾種形狀并且進行了觀察，今天我們要用三個小正方形進行拼搭，我們比一比哪一位小朋友拼搭的形狀多！ 板書課題：觀察物體的組合。 【板塊二】 1. 學生自主學習時，教師巡視參與學生的活動，及時給予學困生適當?shù)闹笇А? 2. 指名說說。 3. 小結：從不同的位置觀察同一個物體，看到的形狀可能相同；也可能不同；從同一個位置觀察不同的物體，看到的形狀，可能相同，也可能不同。 【板塊三】 1. 先讓學生擺一擺，再小組交流。在學生擺的過程中，教師巡視，給學困生予適當?shù)闹笇А? 2. 注意學生在練習中出現(xiàn)的問題，師生共同查找原因，研究對策。 【板塊四】 1. 先讓學生獨立解答，教師多關注學困生的作業(yè)情況，隨時給予指點和幫扶。 2. 師生分析原因，及時反饋作業(yè)中存在的問題，一起分析糾正。