2019-2020年人音版音樂(lè)二下《單簧管波爾卡》教案.doc
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2019-2020年人音版音樂(lè)二下《單簧管波爾卡》教案 教學(xué)目標(biāo): 1.欣賞《單簧管波爾卡》。聽(tīng)辯主體旋律的重復(fù)出現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)記憶力;分析樂(lè)曲旋律,并畫(huà)出旋律線,培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受力。 2.能隨樂(lè)進(jìn)行體態(tài)、打擊樂(lè)器等參與表現(xiàn),體驗(yàn)樂(lè)曲歡快、活潑的音樂(lè)情緒。 3.了解、認(rèn)識(shí)單簧管這種樂(lè)器,能隨樂(lè)模仿演奏參與。 教學(xué)設(shè)計(jì)意圖(理念): 以一首樂(lè)曲為主要內(nèi)容的欣賞課教學(xué),即在一節(jié)課以欣賞一首樂(lè)曲為主要教學(xué)內(nèi)容,這種課型中的音樂(lè)作品一般是需要“精聽(tīng)”的經(jīng)典名曲。教學(xué)時(shí)不只是整體性的、瀏覽性地聆聽(tīng)樂(lè)曲,而是需要“借曲發(fā)揮”,即以問(wèn)題為引導(dǎo),采取整體聆聽(tīng)與片斷聆聽(tīng)的欣賞方式,讓學(xué)生充分感受音樂(lè)的表現(xiàn)力、熟記樂(lè)曲的音樂(lè)主題,了解音樂(lè)的表現(xiàn)特點(diǎn)及相關(guān)的音樂(lè)常識(shí)。本課正是此種類(lèi)型的音樂(lè)欣賞課,教學(xué)圍繞欣賞一首經(jīng)典樂(lè)曲《單簧管波爾卡》展開(kāi),通過(guò)多種聆聽(tīng)欣賞和參與表現(xiàn)方式,讓學(xué)生充分感受了作品的音樂(lè)表現(xiàn)魅力,同時(shí)教學(xué)又不拘泥于這一首樂(lè)曲的欣賞,而是由對(duì)一首經(jīng)典的樂(lè)曲的欣賞,拓展到同體裁一類(lèi)樂(lè)曲的特點(diǎn)。認(rèn)知教學(xué)重難點(diǎn): 聽(tīng)辯樂(lè)曲風(fēng)格,曲式結(jié)構(gòu),感受樂(lè)曲情緒、速度,并用旋律線、動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。 課前準(zhǔn)備: 電腦、響板、碰鈴、沙錘、單簧管、畫(huà)好的旋律線。 教學(xué)過(guò)程: 一、組織教學(xué) 教師放《單簧管波爾卡》音樂(lè),學(xué)生律動(dòng)入場(chǎng)坐好。 二、欣賞教學(xué) 1.導(dǎo)入: 師:剛才,同學(xué)們聽(tīng)著樂(lè)曲跳著優(yōu)美歡快的舞蹈進(jìn)入教室,你知道是什么樂(lè)曲嗎?你認(rèn)為是中國(guó)舞曲的,請(qǐng)你舉起手掌,如果你認(rèn)為是外國(guó)舞曲,請(qǐng)你舉起拳頭。聽(tīng)老師喊“開(kāi)始”后一起表示一下好不好? (學(xué)生舉手表示) 師:哇!有同學(xué)猜對(duì)了,是外國(guó)舞曲。 2.出示課題,并講解“波爾卡”。 師:這是一首波蘭作曲家、單簧管演奏家普羅修斯卡創(chuàng)作的舞曲,我們一起來(lái)看看,它叫什么名字(齊讀)?!安柨ā弊畛跏菤W洲的一種舞蹈形式。這種舞蹈是19世紀(jì)歐洲流行的一種輕快活潑的男女對(duì)舞,舞蹈速度快舞步小,而且舞者常會(huì)以圓圈的隊(duì)形進(jìn)行表演。而這種舞蹈的音樂(lè)也被稱(chēng)為“波爾卡”。后來(lái)有很多偉大的音樂(lè)家,喜歡這種活潑歡快的音樂(lè)風(fēng)格,用“波爾卡”這種音樂(lè)體裁創(chuàng)作出了許多膾炙人口的音樂(lè)作品。 從題目里,我們知道,它是用什么樂(lè)器演奏的嗎?(單簧管),我們來(lái)看看單簧管長(zhǎng)什么樣子吧。(看圖)老師今天也帶了一支單簧管過(guò)來(lái),我們現(xiàn)場(chǎng)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)單簧管的聲音吧!老師希望不管老師吹得好不好,都希望能聽(tīng)到你們鼓勵(lì)的、文明的掌聲。(師吹)我們一起來(lái)模仿一下單簧管的吹奏好不好?(生模仿) 3.初聽(tīng)A主題音樂(lè) (1)拍手表現(xiàn) 第一拍拍手,第二拍拍腿。 (2)聽(tīng)旋律,畫(huà)出旋律線。 師:這段旋律給你們的印象一定最深。讓我們用圖形把它們畫(huà)出來(lái)吧?。ǔ鍪緢D形譜) (邊聽(tīng)旋律邊畫(huà)旋律線。) 4.完整聆聽(tīng) 師:剛才我們聽(tīng)的這段音樂(lè)是這首樂(lè)曲的最重要的主題,它出現(xiàn)了好多次,讓我們以前來(lái)數(shù)一數(shù)吧! 聽(tīng)完問(wèn):出現(xiàn)了幾次? 生回答:三次 5.能幫A主題配上伴奏嗎? 響板伴奏: X X ∣X X ∣X X ∣X X ‖ 6.聆聽(tīng)B主題音樂(lè): 師:在主題音樂(lè)中間還有2段好聽(tīng)的旋律,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng), (1)聆聽(tīng)B主題音樂(lè) A.畫(huà)旋律線 B.配伴奏 碰鈴伴奏: X ― ∣X ― ∣X ― ∣X ― ‖ (2)聆聽(tīng)第三主題音樂(lè) A.畫(huà)旋律線 B.配伴奏 沙錘伴奏: X ― ∣0 0 ∣X X ∣X X ‖ 7.節(jié)奏游戲 第一主題及其再現(xiàn):響板 X X ∣X X ∣X X ∣X X ‖ 第二主題:碰鈴 X ― ∣X ― ∣X ― ∣X ― ‖ 第三主題:沙錘 X ― ∣0 0 ∣X X ∣X X ‖ 8.音樂(lè)游戲(完整聆聽(tīng)) 師:哇!小朋友演奏地真棒,將來(lái)一定能成為演奏家。這首樂(lè)曲是一首舞曲,那就讓我們隨音樂(lè)翩翩起舞吧。 (1)分主題學(xué)動(dòng)作 B主題:男女生交替站立拍手 C主題:男女生單手拉,向前伸展、面對(duì)面拉手走三步跳一步 (2)放音樂(lè),學(xué)生跟音樂(lè)表演。 三、小結(jié): 師:今天我們欣賞了歡快好聽(tīng)的音樂(lè)波爾卡,這都是作曲家根據(jù)生活中普普通通的一些音樂(lè)元素創(chuàng)作出來(lái)的。由此,我們也明白了,音樂(lè)其實(shí)離我們一點(diǎn)也不遙遠(yuǎn),就讓我們?cè)诮窈蟮纳钆c學(xué)習(xí)中去盡情的享受音樂(lè)的美妙吧!同學(xué)們,再見(jiàn)! 附送: xx級(jí)音樂(lè)學(xué) 2019-2020年人音版音樂(lè)二下《賣(mài)報(bào)歌》教案 《賣(mài)報(bào)歌》 人音版音樂(lè)三年級(jí)(下冊(cè))第六課 指導(dǎo)教師:楊 樺 執(zhí)教教師:周迎奉 課 題 《賣(mài)報(bào)歌》 課 型 綜合型 課 時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)用具 自行車(chē)、油布包、舊報(bào)紙、蘋(píng)果一個(gè)和石子兒若干 教學(xué)對(duì)象 小學(xué)三年級(jí)學(xué)生 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生掌握2/4拍的基本韻律。 2、了解解放前的少年兒童的酸甜苦辣,從而呼喚孩子們珍惜今天的幸福生活。 教材分析 《賣(mài)報(bào)歌》是人民音樂(lè)家聶耳在30年代創(chuàng)作并流傳至今的優(yōu)秀兒童歌曲。這首歌以樸素的語(yǔ)言,辛辣的筆調(diào),刻畫(huà)了舊社會(huì)賣(mài)報(bào)兒童的苦難生活,全曲為F凋,2/4拍子,一段體結(jié)構(gòu),分節(jié)歌形式。歌曲既反映了孩子們對(duì)舊社會(huì)的控訴,又表現(xiàn)了孩子們對(duì)光明的未來(lái)充滿希望的心情和樂(lè)觀主義精神。 教學(xué)重點(diǎn) 《賣(mài)報(bào)歌》旋律色彩是明朗的,但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快,活潑的歌曲不盡相同,教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂(lè)的速度和力度,完整表達(dá)歌曲的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn) 1、區(qū)分和掌握八分和前八后十六兩種不同的節(jié)奏型。 2、重點(diǎn)掌握前八后十六這種節(jié)奏類(lèi)型。 教學(xué)方法 感受與鑒賞教學(xué)法、歌唱教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 時(shí)間 組織教學(xué) 1、師生問(wèn)好! 2、剛剛進(jìn)教室之前,大家體驗(yàn)了一把賣(mài)報(bào)和買(mǎi)報(bào),接下來(lái),我們來(lái)看一個(gè)關(guān)于賣(mài)報(bào)的視頻短片,好嗎? 1、師生問(wèn)好 2、“好!“ 1、 培養(yǎng)孩子們尊重師長(zhǎng),懂得文明禮貌。 2、 導(dǎo)入新課。 1—2分鐘 導(dǎo)入新課 1、組織學(xué)生賣(mài)報(bào)進(jìn)教室。 2、看一個(gè)簡(jiǎn)短的視頻短片。(視屏短片的主要內(nèi)容是: 雨過(guò)天晴,一為叔叔看完電影,漫步在街上。耳邊不時(shí)的傳來(lái)“賣(mài)報(bào)啦,賣(mài)報(bào)啦”的聲音。尋聲望去,在有軌電車(chē)站附近看見(jiàn)了跑來(lái)跑去忙碌賣(mài)報(bào)的那個(gè)小女孩。她不過(guò)十來(lái)歲,瘦小的身上穿著打補(bǔ)丁的衣服,但漿洗得很干凈,她聲音清脆、響亮,有順序地叫賣(mài)報(bào)名,還同時(shí)報(bào)出報(bào)紙的價(jià)錢(qián)。這位叔叔走過(guò)去買(mǎi)了幾份報(bào)紙,在和小姑娘聊家常中得知她的名字叫“小毛頭”。父親臥病在床,家里生活很困難。在回去的路上,這位叔叔心事沉重,他很想把賣(mài)報(bào)兒童的悲慘生活寫(xiě)出來(lái)。 過(guò)了幾天,這位叔叔,拿著寫(xiě)好的歌一句一句的教會(huì)“小毛頭”唱……從此以后,小毛頭就唱著《賣(mài)報(bào)歌》賣(mài)報(bào)紙。 1、由3—5個(gè)同學(xué),背著油布包在教室門(mén)口拿著舊報(bào)紙高呼:“賣(mài)報(bào)啦~!賣(mài)報(bào)啦~!…….”同學(xué)們聞聲,領(lǐng)著舊報(bào)紙,進(jìn)入教室。(注:3個(gè)或者5個(gè)同學(xué)領(lǐng)一份舊報(bào)紙,為一個(gè)小組。) 2、認(rèn)真的觀看影片和聽(tīng)音樂(lè)。 1、用這種不同的方式,引起孩子們的注意力和興趣。 2、讓孩子身臨其境,感受“小毛頭”女孩賣(mài)報(bào)的艱辛,為結(jié)尾呼喚孩子們珍惜今天的幸福生活做一個(gè)鋪墊。 提前聽(tīng)音樂(lè),感受《賣(mài)報(bào)歌》。在腦海里形成一個(gè)模糊的旋律概念。 1、1—2分鐘 2、1—5分鐘 新課教學(xué) 1、“同學(xué)們,我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)剛剛短片里的那首《賣(mài)報(bào)歌》好不好啊?” 2、“好,下面,聽(tīng)老師給同學(xué)們范唱一邊,你們?cè)诼?tīng)的過(guò)程中,仔細(xì)想想,那個(gè)地方最難唱,或者說(shuō),你覺(jué)得最不好把握。你們把它找出來(lái),好嗎?” 3、停止音樂(lè),提出剛才的問(wèn)題并抽學(xué)生起來(lái)回答。 4、很好,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)看看這首歌里的幾種我們以前沒(méi)學(xué)到過(guò)的節(jié)奏型。老師用蘋(píng)果來(lái)表示,兩個(gè)八分呢,就是平均把一個(gè)拼過(guò)分成兩半。那么,兩個(gè)十六分該怎么表示呢?嗯,同學(xué)們真聰明。那,要是四個(gè)十六分呢?好,下面跟著老師來(lái)一起拍一拍這個(gè)節(jié)奏。 5、好,同學(xué)們回答得很不錯(cuò)。現(xiàn)在大家翻到書(shū)上的歌詞,我們來(lái)朗讀一遍。 6、現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)讀完這首歌詞之后,你們對(duì)歌詞的理解。 7、好,下面,老師用鋼琴?gòu)?,你們大家跟著哼唱,好嗎? 8、哎呀~!同學(xué)們,你們真聰明,才聽(tīng)了幾遍你們就會(huì)跟著哼唱了,真棒!那么,有沒(méi)有誰(shuí),可以跟著老師的鋼琴,把這首歌唱出來(lái)呢?會(huì)的請(qǐng)舉手。 9、嗯,真聰明,相信會(huì)唱的同學(xué)已經(jīng)很多了,還不會(huì)唱的同學(xué)也沒(méi)關(guān)系,大家再跟著老師的鋼琴唱兩遍,然后,我們大家一起來(lái)玩買(mǎi)報(bào)的游戲好不好啊? 10、(游戲)同學(xué)們真棒,這么快就學(xué)會(huì)了這首《賣(mài)報(bào)歌》,那么,接下來(lái)我們就自己來(lái)賣(mài)一次報(bào)紙,好不好?。縿倓傔M(jìn)教室之前,拿到報(bào)紙的同學(xué)請(qǐng)站到后面去,沒(méi)拿到報(bào)紙的同學(xué)呢到老師這來(lái)拿石子兒?這個(gè)石子兒是干什么用的呢?這個(gè)石子兒啊就暫時(shí)充當(dāng)一下貨幣,你們拿著石子兒到有報(bào)紙的同學(xué)那去買(mǎi)報(bào)紙。有報(bào)紙的同學(xué)呢,就唱我們剛剛學(xué)過(guò)的《賣(mài)報(bào)歌》好不好啊?大家可以隨意的想一些動(dòng)作,自己加進(jìn)去。要是想不出來(lái)呢,也沒(méi)關(guān)系,老師為你們編排了幾個(gè)小動(dòng)作。(做動(dòng)作演示)好,下面,你們下去,按照之前分好的組,3個(gè)(或者5個(gè))同學(xué)一組,大家輪流當(dāng)賣(mài)報(bào)紙的人,好不好?。恳怯惺S嗟耐瑢W(xué)可以上來(lái)跟老師一組。好了,開(kāi)始買(mǎi)賣(mài)報(bào)紙吧。 1、齊聲回答:“好”。 2、回答:“好”。并仔細(xì)聽(tīng),認(rèn)真思考。 3、同學(xué)們指出難點(diǎn)所在。 回答:把半個(gè)蘋(píng)果再平均分成兩半。 回答:把一個(gè)蘋(píng)果平均分成4份。 跟著老師拍節(jié)奏。 5、很快的翻到歌詞,并認(rèn)真的朗讀。 6、講的是舊社會(huì)那些窮苦兒童吃不飽、睡不好的艱苦生活;但他們?nèi)匀粚?duì)生活充滿了信心,堅(jiān)信光明總有一天回到來(lái)。 7、“好”。認(rèn)真的聽(tīng),并跟著哼唱。 8、舉手,跟著鋼琴大聲的唱出來(lái)。 9、對(duì)自己的表現(xiàn)表示滿意,對(duì)老師的表?yè)P(yáng)感到很高興。歡呼,“好“。認(rèn)真的跟著鋼琴學(xué)唱。 10、領(lǐng)石子兒,做游戲。 1、通過(guò)提問(wèn)的方式,增加孩子們的興趣。 2、集中孩子們的注意力。 3、抽學(xué)生回答,師生共同參與,提高教學(xué)質(zhì)量。再一次讓孩子們感受音樂(lè),加深《賣(mài)報(bào)歌》在腦海中的印象,培養(yǎng)孩子們的聽(tīng)覺(jué)能力。 4、找出難點(diǎn)所在。然后再通過(guò)分蘋(píng)果這個(gè)形象的比喻,讓同學(xué)們對(duì)前八后十六這個(gè)節(jié)奏型有一個(gè)直觀的了解。 師生互動(dòng),提高教學(xué)質(zhì)量。 5、先了解歌詞的內(nèi)容,為后面把握歌曲情緒奠定基礎(chǔ)。 6、讓孩子們說(shuō)出自己對(duì)歌詞的理解,加入自己情感區(qū)歌唱。 7、用鋼琴帶動(dòng)孩子們學(xué)習(xí),依舊是聽(tīng)覺(jué)的訓(xùn)練。培養(yǎng)孩子們的音準(zhǔn)。 9、以表?yè)P(yáng)的方式讓孩子們享受勝利的喜悅,激起學(xué)生更好的興趣。 10、開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維,增加孩子們的興趣,讓孩子們真正做到,在玩中學(xué),在樂(lè)中學(xué)。 20—30分鐘 教學(xué)拓展 1、“恩,你們真的表現(xiàn)得不錯(cuò),老師很滿意。來(lái),掌聲鼓勵(lì)! 2、那么,同學(xué)們知不知道這首歌是誰(shuí)寫(xiě)的呢?也就是之前那個(gè)視頻中的叔叔,你們知道他是誰(shuí)嗎? 3、“嗯,很好,知道的同學(xué)值得表?yè)P(yáng),不知道的同學(xué)也不要悲傷,下面我們就來(lái)了解一下這位叔叔,首先,我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)”。(播放《義勇軍進(jìn)行曲》) 4、同學(xué)們,這首歌大家熟悉嗎?大聲的告訴我,這首歌叫什么?那老師再問(wèn)你們,知道這首歌是誰(shuí)寫(xiě)的嗎? 5、同學(xué)們真聰明,都知道是聶耳,那么,老師今天就給大家簡(jiǎn)單的介紹一下他,好不好?。浚ń榻B:聶耳是云南玉溪人,自幼喜愛(ài)民間音樂(lè),小學(xué)時(shí)就學(xué)會(huì)了笛子、二胡、三弦、月琴等樂(lè)器。1927年聶耳考入云南第一師范,經(jīng)常參加校內(nèi)外的音樂(lè)、戲劇演出活動(dòng)。1928年聶耳加入中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán),積極參加活動(dòng),后因叛徒告密逃亡上海。到上海后,聶耳繼續(xù)從事革命生活,同時(shí)積極創(chuàng)作歌曲,用音樂(lè)鼓舞人民起來(lái)斗爭(zhēng)。1935年國(guó)內(nèi)日益嚴(yán)重的白色恐怖,迫使聶耳出國(guó)學(xué)習(xí),赴蘇途中,不幸在日本溺水身亡,年僅23歲。人民音樂(lè)家聶耳在短暫的一生中,創(chuàng)作了41首作品,為中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命音樂(lè)開(kāi)辟了道路,奠定了基礎(chǔ)。聶耳的代表作有《義勇軍進(jìn)行曲》、《賣(mài)報(bào)歌》、《金蛇狂舞》、《大路歌》、《碼頭工人歌》等。 1、對(duì)自己的表現(xiàn)表示滿意,對(duì)老師的表?yè)P(yáng)感到很高興。 2、“知道”、“不知道” 3、認(rèn)真的聽(tīng)。 4、熟悉。 一片火熱《國(guó)歌》、《義勇軍進(jìn)行曲》。 知道,聶耳! 5、好,認(rèn)真聽(tīng)。 1、以表?yè)P(yáng)的方式讓孩子們享受勝利的喜悅,激起學(xué)生更好的興趣。 3、通過(guò)熟悉的音樂(lè),對(duì)孩子進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)的培養(yǎng)。 4、以提問(wèn)的方式和孩子們互動(dòng),提高教學(xué)質(zhì)量。 5、對(duì)音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行拓展。 1—5分鐘 課堂小結(jié) “好,今天你們的表現(xiàn)老師很滿意,今天的課上到這兒,下去之后要多鞏固今天所學(xué)的歌,回家請(qǐng)爺爺奶奶給你們講講以前的故事,下次上課的時(shí)候講給大家聽(tīng),好不好?還要記得幫爸爸媽媽、爺爺奶奶做點(diǎn)力所能及的家務(wù),體驗(yàn)一下以前的小朋友生活的艱辛。珍惜今天來(lái)之不易的幸福生活,好不好? “好”。 布置了作業(yè),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)孩子們珍惜今天的幸福生活,達(dá)到了教育的目的。同時(shí),呼應(yīng)開(kāi)始的教學(xué)設(shè)計(jì)。 1—2分鐘- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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