2019-2020年人音版音樂二下《單簧管波爾卡》教案.doc

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2019-2020年人音版音樂二下《單簧管波爾卡》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1．欣賞《單簧管波爾卡》。聽辯主體旋律的重復(fù)出現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生音樂記憶力；分析樂曲旋律，并畫出旋律線，培養(yǎng)學(xué)生音樂感受力。 2．能隨樂進行體態(tài)、打擊樂器等參與表現(xiàn)，體驗樂曲歡快、活潑的音樂情緒。 3．了解、認(rèn)識單簧管這種樂器，能隨樂模仿演奏參與。 教學(xué)設(shè)計意圖（理念）： 以一首樂曲為主要內(nèi)容的欣賞課教學(xué)，即在一節(jié)課以欣賞一首樂曲為主要教學(xué)內(nèi)容，這種課型中的音樂作品一般是需要“精聽”的經(jīng)典名曲。教學(xué)時不只是整體性的、瀏覽性地聆聽樂曲，而是需要“借曲發(fā)揮”，即以問題為引導(dǎo)，采取整體聆聽與片斷聆聽的欣賞方式，讓學(xué)生充分感受音樂的表現(xiàn)力、熟記樂曲的音樂主題，了解音樂的表現(xiàn)特點及相關(guān)的音樂常識。本課正是此種類型的音樂欣賞課，教學(xué)圍繞欣賞一首經(jīng)典樂曲《單簧管波爾卡》展開，通過多種聆聽欣賞和參與表現(xiàn)方式，讓學(xué)生充分感受了作品的音樂表現(xiàn)魅力，同時教學(xué)又不拘泥于這一首樂曲的欣賞，而是由對一首經(jīng)典的樂曲的欣賞，拓展到同體裁一類樂曲的特點。認(rèn)知教學(xué)重難點： 聽辯樂曲風(fēng)格，曲式結(jié)構(gòu)，感受樂曲情緒、速度，并用旋律線、動作表現(xiàn)出來。 課前準(zhǔn)備： 電腦、響板、碰鈴、沙錘、單簧管、畫好的旋律線。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 教師放《單簧管波爾卡》音樂，學(xué)生律動入場坐好。 二、欣賞教學(xué) 1．導(dǎo)入： 師：剛才，同學(xué)們聽著樂曲跳著優(yōu)美歡快的舞蹈進入教室，你知道是什么樂曲嗎？你認(rèn)為是中國舞曲的，請你舉起手掌，如果你認(rèn)為是外國舞曲，請你舉起拳頭。聽老師喊“開始”后一起表示一下好不好？ （學(xué)生舉手表示） 師：哇！有同學(xué)猜對了，是外國舞曲。 2．出示課題，并講解“波爾卡”。 師：這是一首波蘭作曲家、單簧管演奏家普羅修斯卡創(chuàng)作的舞曲，我們一起來看看，它叫什么名字（齊讀）?！安柨ā弊畛跏菤W洲的一種舞蹈形式。這種舞蹈是19世紀(jì)歐洲流行的一種輕快活潑的男女對舞，舞蹈速度快舞步小，而且舞者常會以圓圈的隊形進行表演。而這種舞蹈的音樂也被稱為“波爾卡”。后來有很多偉大的音樂家，喜歡這種活潑歡快的音樂風(fēng)格，用“波爾卡”這種音樂體裁創(chuàng)作出了許多膾炙人口的音樂作品。 從題目里，我們知道，它是用什么樂器演奏的嗎？（單簧管），我們來看看單簧管長什么樣子吧。（看圖）老師今天也帶了一支單簧管過來，我們現(xiàn)場來聽聽單簧管的聲音吧！老師希望不管老師吹得好不好，都希望能聽到你們鼓勵的、文明的掌聲。（師吹）我們一起來模仿一下單簧管的吹奏好不好？（生模仿） 3．初聽A主題音樂 （1）拍手表現(xiàn) 第一拍拍手，第二拍拍腿。 （2）聽旋律，畫出旋律線。 師：這段旋律給你們的印象一定最深。讓我們用圖形把它們畫出來吧?。ǔ鍪緢D形譜） （邊聽旋律邊畫旋律線。） 4．完整聆聽 師：剛才我們聽的這段音樂是這首樂曲的最重要的主題，它出現(xiàn)了好多次，讓我們以前來數(shù)一數(shù)吧！ 聽完問：出現(xiàn)了幾次？ 生回答：三次 5．能幫A主題配上伴奏嗎？ 響板伴奏： X X ∣X X ∣X X ∣X X ‖ 6．聆聽B主題音樂： 師：在主題音樂中間還有2段好聽的旋律，我們再來聽聽， （1）聆聽B主題音樂 A．畫旋律線 B．配伴奏 碰鈴伴奏： X ― ∣X ― ∣X ― ∣X ― ‖ （2）聆聽第三主題音樂 A．畫旋律線 B．配伴奏 沙錘伴奏： X ― ∣0 0 ∣X X ∣X X ‖ 7．節(jié)奏游戲 第一主題及其再現(xiàn)：響板 X X ∣X X ∣X X ∣X X ‖ 第二主題：碰鈴 X ― ∣X ― ∣X ― ∣X ― ‖ 第三主題：沙錘 X ― ∣0 0 ∣X X ∣X X ‖ 8．音樂游戲（完整聆聽） 師：哇！小朋友演奏地真棒，將來一定能成為演奏家。這首樂曲是一首舞曲，那就讓我們隨音樂翩翩起舞吧。 （1）分主題學(xué)動作 B主題：男女生交替站立拍手 C主題：男女生單手拉，向前伸展、面對面拉手走三步跳一步 （2）放音樂，學(xué)生跟音樂表演。 三、小結(jié)： 師：今天我們欣賞了歡快好聽的音樂波爾卡，這都是作曲家根據(jù)生活中普普通通的一些音樂元素創(chuàng)作出來的。由此，我們也明白了，音樂其實離我們一點也不遙遠，就讓我們在今后的生活與學(xué)習(xí)中去盡情的享受音樂的美妙吧！同學(xué)們，再見！ 附送： xx級音樂學(xué) 2019-2020年人音版音樂二下《賣報歌》教案 《賣報歌》 人音版音樂三年級（下冊）第六課 指導(dǎo)教師：楊 樺 執(zhí)教教師：周迎奉 課 題 《賣報歌》 課 型 綜合型 課 時 1課時 教學(xué)用具 自行車、油布包、舊報紙、蘋果一個和石子兒若干 教學(xué)對象 小學(xué)三年級學(xué)生 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生掌握2/4拍的基本韻律。 2、了解解放前的少年兒童的酸甜苦辣，從而呼喚孩子們珍惜今天的幸福生活。 教材分析 《賣報歌》是人民音樂家聶耳在30年代創(chuàng)作并流傳至今的優(yōu)秀兒童歌曲。這首歌以樸素的語言，辛辣的筆調(diào)，刻畫了舊社會賣報兒童的苦難生活，全曲為F凋，2/4拍子，一段體結(jié)構(gòu)，分節(jié)歌形式。歌曲既反映了孩子們對舊社會的控訴，又表現(xiàn)了孩子們對光明的未來充滿希望的心情和樂觀主義精神。 教學(xué)重點 《賣報歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完整表達歌曲的思想感情。 教學(xué)難點 1、區(qū)分和掌握八分和前八后十六兩種不同的節(jié)奏型。 2、重點掌握前八后十六這種節(jié)奏類型。 教學(xué)方法 感受與鑒賞教學(xué)法、歌唱教學(xué)法 教學(xué)過程 教師活動 學(xué) 生 活 動 設(shè) 計 意 圖 時間 組織教學(xué) 1、師生問好！ 2、剛剛進教室之前，大家體驗了一把賣報和買報，接下來，我們來看一個關(guān)于賣報的視頻短片，好嗎？ 1、師生問好 2、“好！“ 1、 培養(yǎng)孩子們尊重師長，懂得文明禮貌。 2、 導(dǎo)入新課。 1—2分鐘 導(dǎo)入新課 1、組織學(xué)生賣報進教室。 2、看一個簡短的視頻短片。（視屏短片的主要內(nèi)容是： 雨過天晴，一為叔叔看完電影，漫步在街上。耳邊不時的傳來“賣報啦，賣報啦”的聲音。尋聲望去，在有軌電車站附近看見了跑來跑去忙碌賣報的那個小女孩。她不過十來歲，瘦小的身上穿著打補丁的衣服，但漿洗得很干凈，她聲音清脆、響亮，有順序地叫賣報名，還同時報出報紙的價錢。這位叔叔走過去買了幾份報紙，在和小姑娘聊家常中得知她的名字叫“小毛頭”。父親臥病在床，家里生活很困難。在回去的路上，這位叔叔心事沉重，他很想把賣報兒童的悲慘生活寫出來。 過了幾天，這位叔叔，拿著寫好的歌一句一句的教會“小毛頭”唱……從此以后，小毛頭就唱著《賣報歌》賣報紙。 1、由3—5個同學(xué)，背著油布包在教室門口拿著舊報紙高呼：“賣報啦~！賣報啦~！…….”同學(xué)們聞聲，領(lǐng)著舊報紙，進入教室。（注：3個或者5個同學(xué)領(lǐng)一份舊報紙，為一個小組。） 2、認(rèn)真的觀看影片和聽音樂。 1、用這種不同的方式，引起孩子們的注意力和興趣。 2、讓孩子身臨其境，感受“小毛頭”女孩賣報的艱辛，為結(jié)尾呼喚孩子們珍惜今天的幸福生活做一個鋪墊。 提前聽音樂，感受《賣報歌》。在腦海里形成一個模糊的旋律概念。 1、1—2分鐘 2、1—5分鐘 新課教學(xué) 1、“同學(xué)們，我們今天就來學(xué)習(xí)剛剛短片里的那首《賣報歌》好不好??？” 2、“好，下面，聽老師給同學(xué)們范唱一邊，你們在聽的過程中，仔細想想，那個地方最難唱，或者說，你覺得最不好把握。你們把它找出來，好嗎？” 3、停止音樂，提出剛才的問題并抽學(xué)生起來回答。 4、很好，現(xiàn)在請同學(xué)們和老師一起來看看這首歌里的幾種我們以前沒學(xué)到過的節(jié)奏型。老師用蘋果來表示，兩個八分呢，就是平均把一個拼過分成兩半。那么，兩個十六分該怎么表示呢？嗯，同學(xué)們真聰明。那，要是四個十六分呢？好，下面跟著老師來一起拍一拍這個節(jié)奏。 5、好，同學(xué)們回答得很不錯?，F(xiàn)在大家翻到書上的歌詞，我們來朗讀一遍。 6、現(xiàn)在請大家說說讀完這首歌詞之后，你們對歌詞的理解。 7、好，下面，老師用鋼琴彈，你們大家跟著哼唱，好嗎？ 8、哎呀~！同學(xué)們，你們真聰明，才聽了幾遍你們就會跟著哼唱了，真棒！那么，有沒有誰，可以跟著老師的鋼琴，把這首歌唱出來呢？會的請舉手。 9、嗯，真聰明，相信會唱的同學(xué)已經(jīng)很多了，還不會唱的同學(xué)也沒關(guān)系，大家再跟著老師的鋼琴唱兩遍，然后，我們大家一起來玩買報的游戲好不好啊？ 10、（游戲）同學(xué)們真棒，這么快就學(xué)會了這首《賣報歌》，那么，接下來我們就自己來賣一次報紙，好不好??？剛剛進教室之前，拿到報紙的同學(xué)請站到后面去，沒拿到報紙的同學(xué)呢到老師這來拿石子兒？這個石子兒是干什么用的呢？這個石子兒啊就暫時充當(dāng)一下貨幣，你們拿著石子兒到有報紙的同學(xué)那去買報紙。有報紙的同學(xué)呢，就唱我們剛剛學(xué)過的《賣報歌》好不好??？大家可以隨意的想一些動作，自己加進去。要是想不出來呢，也沒關(guān)系，老師為你們編排了幾個小動作。（做動作演示）好，下面，你們下去，按照之前分好的組，3個（或者5個）同學(xué)一組，大家輪流當(dāng)賣報紙的人，好不好?。恳怯惺Ｓ嗟耐瑢W(xué)可以上來跟老師一組。好了，開始買賣報紙吧。 1、齊聲回答：“好”。 2、回答：“好”。并仔細聽，認(rèn)真思考。 3、同學(xué)們指出難點所在。 回答：把半個蘋果再平均分成兩半。 回答：把一個蘋果平均分成4份。 跟著老師拍節(jié)奏。 5、很快的翻到歌詞，并認(rèn)真的朗讀。 6、講的是舊社會那些窮苦兒童吃不飽、睡不好的艱苦生活；但他們?nèi)匀粚ι畛錆M了信心，堅信光明總有一天回到來。 7、“好”。認(rèn)真的聽，并跟著哼唱。 8、舉手，跟著鋼琴大聲的唱出來。 9、對自己的表現(xiàn)表示滿意，對老師的表揚感到很高興。歡呼，“好“。認(rèn)真的跟著鋼琴學(xué)唱。 10、領(lǐng)石子兒，做游戲。 1、通過提問的方式，增加孩子們的興趣。 2、集中孩子們的注意力。 3、抽學(xué)生回答，師生共同參與，提高教學(xué)質(zhì)量。再一次讓孩子們感受音樂，加深《賣報歌》在腦海中的印象，培養(yǎng)孩子們的聽覺能力。 4、找出難點所在。然后再通過分蘋果這個形象的比喻，讓同學(xué)們對前八后十六這個節(jié)奏型有一個直觀的了解。 師生互動，提高教學(xué)質(zhì)量。 5、先了解歌詞的內(nèi)容，為后面把握歌曲情緒奠定基礎(chǔ)。 6、讓孩子們說出自己對歌詞的理解，加入自己情感區(qū)歌唱。 7、用鋼琴帶動孩子們學(xué)習(xí)，依舊是聽覺的訓(xùn)練。培養(yǎng)孩子們的音準(zhǔn)。 9、以表揚的方式讓孩子們享受勝利的喜悅，激起學(xué)生更好的興趣。 10、開發(fā)學(xué)生的思維，增加孩子們的興趣，讓孩子們真正做到，在玩中學(xué)，在樂中學(xué)。 20—30分鐘 教學(xué)拓展 1、“恩，你們真的表現(xiàn)得不錯，老師很滿意。來，掌聲鼓勵！ 2、那么，同學(xué)們知不知道這首歌是誰寫的呢？也就是之前那個視頻中的叔叔，你們知道他是誰嗎？ 3、“嗯，很好，知道的同學(xué)值得表揚，不知道的同學(xué)也不要悲傷，下面我們就來了解一下這位叔叔，首先，我們來聽一段音樂”。（播放《義勇軍進行曲》） 4、同學(xué)們，這首歌大家熟悉嗎？大聲的告訴我，這首歌叫什么？那老師再問你們，知道這首歌是誰寫的嗎？ 5、同學(xué)們真聰明，都知道是聶耳，那么，老師今天就給大家簡單的介紹一下他，好不好??？（介紹：聶耳是云南玉溪人，自幼喜愛民間音樂，小學(xué)時就學(xué)會了笛子、二胡、三弦、月琴等樂器。1927年聶耳考入云南第一師范，經(jīng)常參加校內(nèi)外的音樂、戲劇演出活動。1928年聶耳加入中國共產(chǎn)主義青年團，積極參加活動，后因叛徒告密逃亡上海。到上海后，聶耳繼續(xù)從事革命生活，同時積極創(chuàng)作歌曲，用音樂鼓舞人民起來斗爭。1935年國內(nèi)日益嚴(yán)重的白色恐怖，迫使聶耳出國學(xué)習(xí)，赴蘇途中，不幸在日本溺水身亡，年僅23歲。人民音樂家聶耳在短暫的一生中，創(chuàng)作了41首作品，為中國無產(chǎn)階級革命音樂開辟了道路，奠定了基礎(chǔ)。聶耳的代表作有《義勇軍進行曲》、《賣報歌》、《金蛇狂舞》、《大路歌》、《碼頭工人歌》等。 1、對自己的表現(xiàn)表示滿意，對老師的表揚感到很高興。 2、“知道”、“不知道” 3、認(rèn)真的聽。 4、熟悉。 一片火熱《國歌》、《義勇軍進行曲》。 知道，聶耳！ 5、好，認(rèn)真聽。 1、以表揚的方式讓孩子們享受勝利的喜悅，激起學(xué)生更好的興趣。 3、通過熟悉的音樂，對孩子進行聽覺的培養(yǎng)。 4、以提問的方式和孩子們互動，提高教學(xué)質(zhì)量。 5、對音樂知識進行拓展。 1—5分鐘 課堂小結(jié) “好，今天你們的表現(xiàn)老師很滿意，今天的課上到這兒，下去之后要多鞏固今天所學(xué)的歌，回家請爺爺奶奶給你們講講以前的故事，下次上課的時候講給大家聽，好不好？還要記得幫爸爸媽媽、爺爺奶奶做點力所能及的家務(wù)，體驗一下以前的小朋友生活的艱辛。珍惜今天來之不易的幸福生活，好不好？ “好”。 布置了作業(yè)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)孩子們珍惜今天的幸福生活，達到了教育的目的。同時，呼應(yīng)開始的教學(xué)設(shè)計。 1—2分鐘