2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 一只小鳥(niǎo) 3教案 北師大版.doc

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2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 一只小鳥(niǎo) 3教案 北師大版 【教學(xué)目標(biāo)】 1． 正確、流利、有感情地朗讀課文。 2． 理解課文內(nèi)容，懂得鳥(niǎo)類是人類的朋友，應(yīng)該保護(hù)它們，并從中感悟親情的偉大。 3． 理解“啁啾”“新意”等詞語(yǔ)在文中的意思。 4． 試著續(xù)寫(xiě)一段話。 【教學(xué)重點(diǎn)】 理解課文內(nèi)容，懂得鳥(niǎo)類是人類的朋友，應(yīng)該保護(hù)它們，并從中感悟親情的偉大。 【教學(xué)準(zhǔn)備】掛圖、小黑板 【教學(xué)過(guò)程】 一、名言引路，感悟生活之美 　　 上課之前，我首先給學(xué)生推薦了一句名言：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。——羅丹” “請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)生活中的美。 板書(shū)課題：一只小鳥(niǎo) 二、初讀課文，體味朗讀之美 1.指幾位同學(xué)分自然段輪讀課文。 2. 引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。 小結(jié)：能夠發(fā)現(xiàn)一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)與不足，除了要有敏銳的觀察力，更需要欣賞他人的胸懷與誠(chéng)實(shí)的勇氣；對(duì)于一篇文章同樣如此?，F(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們默讀走進(jìn)課文，看看自己能夠從中發(fā)現(xiàn)哪些美麗的地方，又能夠找出哪些值得懷疑的地方？ 三、品味課文，領(lǐng)略文章之美 （一）品味自然美 1.師：同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)美麗了嗎？ 學(xué)生交流： 一天早晨，它醒了……好像‘自然’也含笑著傾聽(tīng)一般?！@一段我覺(jué)得它表現(xiàn)了大自然的美麗?！保ò鍟?shū)：自然美） 追問(wèn)：你從這一段話中感受到了怎樣的自然美呢？你的眼前好像出現(xiàn)了怎樣的美景，請(qǐng)用自己的語(yǔ)言描述一下。 （請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解） 2. 指導(dǎo)朗讀：這么美的大自然，應(yīng)當(dāng)怎樣去讀呢？（優(yōu)美的、贊美的語(yǔ)氣） 請(qǐng)同學(xué)們讀一讀試一試，注意要讀出大自然的美麗。 過(guò)渡：你還能從課文哪些地方感受到美麗呢？ （二）品味生活美 學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)部分：說(shuō)一說(shuō)：你認(rèn)為這是一只什么樣的小鳥(niǎo)？并找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。 學(xué)生交流： 一只幼小的小鳥(niǎo)：課文當(dāng)中寫(xiě)著“它的羽毛還未豐滿，不能遠(yuǎn)飛?！? 一只幸福的小鳥(niǎo)，受到老鳥(niǎo)保護(hù)的小鳥(niǎo)，因?yàn)樗刻於寄堋昂蛢芍焕哮B(niǎo)說(shuō)著話兒。它們都覺(jué)得非?？鞓?lè)?！? 理解：啁啾 （想象它們會(huì)說(shuō)些什么話？讓學(xué)生表演：小鳥(niǎo)圍在老鳥(niǎo)周圍啁啾的樣子，體會(huì)鳥(niǎo)兒一家的快樂(lè)。） 一只熱愛(ài)生活的、快樂(lè)的小鳥(niǎo)：“它的小腦子里忽然充滿了新意，抖刷抖刷翎毛，飛到枝子上，放出那贊美“自然”的歌聲?！? ①“充滿了新意”什么意思？（突然有了新想法）有想法就立即行動(dòng)，真是一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)。 ②讓學(xué)生想象：小鳥(niǎo)都會(huì)唱出怎樣的歌？它的歌好聽(tīng)嗎？（利用“自然”含笑傾聽(tīng)來(lái)說(shuō)明小鳥(niǎo)的歌聲動(dòng)聽(tīng)與心情高興。） ③朗讀句子，讀出小鳥(niǎo)快樂(lè)的心情。 ……（請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解） （三）品味親情美 1.師：無(wú)論是大自然，還是我們的生活中處處都有美麗的存在。但也往往會(huì)在美麗的篇章中蹦出那么一兩個(gè)不和諧的音符，干擾了美麗、破壞了美麗。現(xiàn)在讓我們仔細(xì)讀一讀課文第四、第五自然段，看看能從中讀出什么？注意運(yùn)用咱們學(xué)過(guò)的抓住重點(diǎn)詞句幫助理解的方法。 2. 學(xué)生交流讀書(shū)所得。（先說(shuō)讀懂了什么，再讀出相關(guān)句子） 生1：小鳥(niǎo)受傷了。 出示：“從樹(shù)上跌了下去……”“它的血從樹(shù)隙里一滴一滴落到地上?！? 請(qǐng)其他學(xué)生在談?wù)剬?duì)這句話了理解。 “跌”說(shuō)明完全失去控制，很重的掉下來(lái)，說(shuō)明鳥(niǎo)兒受傷很重。 追問(wèn)：讀到這里，你的心情怎樣？（難過(guò)，傷心……） 生2：體現(xiàn)老鳥(niǎo)對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)。 出示：“斜刺里兩只老鳥(niǎo)箭也似的飛來(lái)，接住了它，銜上巢去。” ① “箭也似的”什么意思？（像箭一樣快，說(shuō)明它們此刻內(nèi)心非常著急。）這里運(yùn)用了什么修辭方法？把（ ）比作（ ）。 ② 從中感悟到什么？（親情的偉大） ③ 朗讀句子，讀出老鳥(niǎo)對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)。 3. 小男孩傷害了小鳥(niǎo)，難道他們不喜歡小鳥(niǎo)嗎？ ① 從第四自然段的兩個(gè)‘天天’中，讀出了小鳥(niǎo)的可愛(ài)以及孩子們對(duì)小鳥(niǎo)的喜愛(ài)?！保ò鍟?shū)：喜愛(ài)） ② 你覺(jué)得孩子們?cè)诼?tīng)小鳥(niǎo)唱歌時(shí)會(huì)想些什么？（要是把這只小鳥(niǎo)捉回家，天天唱歌給我聽(tīng)那該多好?。。? 4. 師小結(jié)，過(guò)渡：是啊，正是對(duì)小鳥(niǎo)的喜愛(ài)，正是這種自私的愛(ài)才造成了小鳥(niǎo)的悲劇?！靶▲B(niǎo)從樹(shù)上跌了下去……”“它的血從樹(shù)隙里一滴一滴落到地上”。如果你是這個(gè)男孩，會(huì)怎樣想？ 5. 討論：怎樣做才是對(duì)小鳥(niǎo)真正的愛(ài)？ 6. 出示資料：xx年，國(guó)際鳥(niǎo)類聯(lián)盟發(fā)表的一份世界鳥(niǎo)類狀況報(bào)告指出：由于環(huán)境的惡化以及無(wú)節(jié)制的農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)，全球鳥(niǎo)類有12%瀕臨滅絕。報(bào)告指出：全球大約有1211種鳥(niǎo)類面臨滅絕，其中179種鳥(niǎo)類面臨嚴(yán)重威脅，344種面臨高度滅絕危機(jī)。 四、自編名言，書(shū)寫(xiě)領(lǐng)悟之美 1.“同學(xué)們，美麗的鳥(niǎo)兒，美麗的生活，美麗的大自然，都需要我們用心去呵護(hù)。真正的喜愛(ài)，不是占有、不是破壞，而是讓美麗的事物更加美麗，讓美麗的世界更加美麗！讓我們?cè)僖淮蚊烂赖乩首x一遍課文吧，讀出自己的感悟，讀出自己的體會(huì)。讀完之后，將感悟和體會(huì)以名言的形式寫(xiě)在練習(xí)本上好嗎？” 2.學(xué)生自由朗讀，寫(xiě)下感悟名言。 3.教師小結(jié)：是啊，如果人人都想占有美麗，那么世界上將不再有美麗。最后我們真誠(chéng)地希望美麗常駐我們的心間，美麗常駐我們的世界！” 附送： 2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 一只小鳥(niǎo)(1)教案 北師大版 　教學(xué)要求： 　　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)故事喚起學(xué)生對(duì)相同經(jīng)歷的回憶，使學(xué)生懂得應(yīng)該愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類并理解親情的偉大。 　　　2、可結(jié)合課文練習(xí)概括每個(gè)自然段的意思。 　　　3、繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊讀邊想象。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)故事喚起學(xué)生對(duì)相同經(jīng)歷的回憶，使學(xué)生懂得應(yīng)該愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類并理解親情的偉大。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 　　一、揭示課題 　　　　學(xué)習(xí)了《翠鳥(niǎo)》這篇課文后，同學(xué)們對(duì)小鳥(niǎo)產(chǎn)生了更加深厚的喜愛(ài)之情，如果你發(fā)現(xiàn)樹(shù)上有一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它的媽媽正好出去覓食了，你會(huì)怎樣做呢？ 　　　　揭示《一只小鳥(niǎo)》 　　二、感知課文 　　　1、自由讀課文，想想課文講了一件什么事？ 　　　2、小鳥(niǎo)、老鳥(niǎo)、小朋友分別給你留下了什么印象？ 　　三、學(xué)習(xí)字詞 　　　1、同桌合作，讀通課文。主要把生字和生僻字讀準(zhǔn)。 　　　2、抽學(xué)生分別讀課文8個(gè)自然段，并說(shuō)說(shuō)每段主要寫(xiě)了什么？ 　　　　?。ㄗ⒁庾プ∫c(diǎn)：誰(shuí)或什么在哪兒或什么時(shí)間干什么） 　　　3、認(rèn)讀生字詞，讀準(zhǔn)： 　　　　　　zhī mǎn m qīng dn diē yǎng 　　　　　　樹(shù)枝 豐滿 覓食傾聽(tīng) 撣子 跌了下來(lái)仰望 　　　　　　 cho lng xin x zhōu jiū 　　　　　　鳥(niǎo)巢 翎毛 銜著 縫隙 啁 啾 　　　　　　多音字：彈dn（子彈）tn彈琴 　　　4、 注意字形：“覓”字的爪字頭的寫(xiě)法 　　　　　“仰”字沒(méi)有一撇 　　　5、 學(xué)生記住字形，當(dāng)場(chǎng)聽(tīng)寫(xiě)。 　　　6、 給生字組詞。 　　四、 練習(xí)鞏固： 　　　　抄寫(xiě)生字詞 　　　　朗讀課文 第二課時(shí) 　　一、 讀課題，導(dǎo)入新課 　　二、 你認(rèn)為這是一只怎樣的小鳥(niǎo)？為什么？ 　　　1、讀課文一、二自然段，學(xué)生討論 　　　2、交流反饋： 　　　　　一只幼小的小鳥(niǎo)：“它的羽毛還未豐滿，不能遠(yuǎn)飛，每天只能在巢里啁啾”。 　　　　　一只快樂(lè)的有父母保護(hù)的小鳥(niǎo)：“和兩只老鳥(niǎo)說(shuō)著話兒，她們都覺(jué)得非?？鞓?lè)?！? 　　　　　一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)：“它的腦袋里忽然充滿了新意，抖刷抖刷翎毛，飛到樹(shù)枝上，放出那贊美自然的歌聲來(lái)”。 　　　3、練習(xí)朗讀讀出小鳥(niǎo)的可愛(ài)和快樂(lè)，讀出畫(huà)面的和諧美。 　　三、鳥(niǎo)媽媽、鳥(niǎo)爸爸給你留下了怎樣的印象？ 　　　1、讀課文3-6自然段，討論以上問(wèn)題。 　　　2、抓住重點(diǎn)句理解：“斜刺里兩只老鳥(niǎo)箭也似的飛來(lái)，接住了它，銜上巢去?！? 　　四、孩子們給你留下了什么印象？從哪里看出來(lái)的？ 　　　 　體會(huì)孩子們喜愛(ài)小鳥(niǎo)但又傷害了小鳥(niǎo)的行為。 　　　 　讀課文7、8自然段，想象：小鳥(niǎo)消失后，孩子們的心情怎樣/他們會(huì)怎么想？ 　　　 ?。ㄊ箤W(xué)生明白什么樣的行為才是真正的喜愛(ài)。） 　　　 　過(guò)了十年，一切有了什么變化？ 　　五、回讀課文，升華情感 　　　　　有感情地讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀完課文后的感想。 　　六、想象練說(shuō) 　　　　那只小鳥(niǎo)后來(lái)怎樣了？同桌互相練說(shuō)，然后抽學(xué)生上臺(tái)說(shuō)。 　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一只 　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　快樂(lè) 可愛(ài)——唱歌 　跌下來(lái)——流血 　歌聲永遠(yuǎn)消失…… 教學(xué)后記： 　　以“這是一只怎樣的小鳥(niǎo)？”為線索指導(dǎo)全文的教學(xué)。學(xué)生能回答出“這是一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)”“這是一只可憐的小鳥(niǎo)”“這是一只幸福的小鳥(niǎo)”，抓住學(xué)生的回答繼續(xù)提問(wèn)：“你為什么這樣認(rèn)為的？”讓學(xué)生去讀課文，從文中找到答案，學(xué)生很快就能把握住文章的重點(diǎn)內(nèi)容。