2019-2020年三年級語文上冊 一只小鳥 3教案 北師大版.doc

《2019-2020年三年級語文上冊 一只小鳥 3教案 北師大版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年三年級語文上冊 一只小鳥 3教案 北師大版.doc（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年三年級語文上冊 一只小鳥 3教案 北師大版 【教學(xué)目標(biāo)】 1． 正確、流利、有感情地朗讀課文。 2． 理解課文內(nèi)容，懂得鳥類是人類的朋友，應(yīng)該保護(hù)它們，并從中感悟親情的偉大。 3． 理解“啁啾”“新意”等詞語在文中的意思。 4． 試著續(xù)寫一段話。 【教學(xué)重點(diǎn)】 理解課文內(nèi)容，懂得鳥類是人類的朋友，應(yīng)該保護(hù)它們，并從中感悟親情的偉大。 【教學(xué)準(zhǔn)備】掛圖、小黑板 【教學(xué)過程】 一、名言引路，感悟生活之美 　　 上課之前，我首先給學(xué)生推薦了一句名言：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。——羅丹” “請學(xué)生自由發(fā)言，說說生活中的美。 板書課題：一只小鳥 二、初讀課文，體味朗讀之美 1.指幾位同學(xué)分自然段輪讀課文。 2. 引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)。 小結(jié)：能夠發(fā)現(xiàn)一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)與不足，除了要有敏銳的觀察力，更需要欣賞他人的胸懷與誠實(shí)的勇氣；對于一篇文章同樣如此。現(xiàn)在，就請同學(xué)們默讀走進(jìn)課文，看看自己能夠從中發(fā)現(xiàn)哪些美麗的地方，又能夠找出哪些值得懷疑的地方？ 三、品味課文，領(lǐng)略文章之美 （一）品味自然美 1.師：同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)美麗了嗎？ 學(xué)生交流： 一天早晨，它醒了……好像‘自然’也含笑著傾聽一般?！@一段我覺得它表現(xiàn)了大自然的美麗?！保ò鍟鹤匀幻溃? 追問：你從這一段話中感受到了怎樣的自然美呢？你的眼前好像出現(xiàn)了怎樣的美景，請用自己的語言描述一下。 （請學(xué)生談?wù)勛约簩@句話的理解） 2. 指導(dǎo)朗讀：這么美的大自然，應(yīng)當(dāng)怎樣去讀呢？（優(yōu)美的、贊美的語氣） 請同學(xué)們讀一讀試一試，注意要讀出大自然的美麗。 過渡：你還能從課文哪些地方感受到美麗呢？ （二）品味生活美 學(xué)習(xí)小鳥部分：說一說：你認(rèn)為這是一只什么樣的小鳥？并找出相關(guān)語句讀一讀。 學(xué)生交流： 一只幼小的小鳥：課文當(dāng)中寫著“它的羽毛還未豐滿，不能遠(yuǎn)飛?！? 一只幸福的小鳥，受到老鳥保護(hù)的小鳥，因?yàn)樗刻於寄堋昂蛢芍焕哮B說著話兒。它們都覺得非?？鞓贰！? 理解：啁啾 （想象它們會說些什么話？讓學(xué)生表演：小鳥圍在老鳥周圍啁啾的樣子，體會鳥兒一家的快樂。） 一只熱愛生活的、快樂的小鳥：“它的小腦子里忽然充滿了新意，抖刷抖刷翎毛，飛到枝子上，放出那贊美“自然”的歌聲?！? ①“充滿了新意”什么意思？（突然有了新想法）有想法就立即行動(dòng)，真是一只可愛的小鳥。 ②讓學(xué)生想象：小鳥都會唱出怎樣的歌？它的歌好聽嗎？（利用“自然”含笑傾聽來說明小鳥的歌聲動(dòng)聽與心情高興。） ③朗讀句子，讀出小鳥快樂的心情。 ……（請學(xué)生自由發(fā)表見解） （三）品味親情美 1.師：無論是大自然，還是我們的生活中處處都有美麗的存在。但也往往會在美麗的篇章中蹦出那么一兩個(gè)不和諧的音符，干擾了美麗、破壞了美麗?，F(xiàn)在讓我們仔細(xì)讀一讀課文第四、第五自然段，看看能從中讀出什么？注意運(yùn)用咱們學(xué)過的抓住重點(diǎn)詞句幫助理解的方法。 2. 學(xué)生交流讀書所得。（先說讀懂了什么，再讀出相關(guān)句子） 生1：小鳥受傷了。 出示：“從樹上跌了下去……”“它的血從樹隙里一滴一滴落到地上?！? 請其他學(xué)生在談?wù)剬@句話了理解。 “跌”說明完全失去控制，很重的掉下來，說明鳥兒受傷很重。 追問：讀到這里，你的心情怎樣？（難過，傷心……） 生2：體現(xiàn)老鳥對小鳥的關(guān)愛。 出示：“斜刺里兩只老鳥箭也似的飛來，接住了它，銜上巢去。” ① “箭也似的”什么意思？（像箭一樣快，說明它們此刻內(nèi)心非常著急。）這里運(yùn)用了什么修辭方法？把（ ）比作（ ）。 ② 從中感悟到什么？（親情的偉大） ③ 朗讀句子，讀出老鳥對小鳥的關(guān)愛。 3. 小男孩傷害了小鳥，難道他們不喜歡小鳥嗎？ ① 從第四自然段的兩個(gè)‘天天’中，讀出了小鳥的可愛以及孩子們對小鳥的喜愛?！保ò鍟合矏郏? ② 你覺得孩子們在聽小鳥唱歌時(shí)會想些什么？（要是把這只小鳥捉回家，天天唱歌給我聽那該多好?。。? 4. 師小結(jié)，過渡：是啊，正是對小鳥的喜愛，正是這種自私的愛才造成了小鳥的悲劇。“小鳥從樹上跌了下去……”“它的血從樹隙里一滴一滴落到地上”。如果你是這個(gè)男孩，會怎樣想？ 5. 討論：怎樣做才是對小鳥真正的愛？ 6. 出示資料：xx年，國際鳥類聯(lián)盟發(fā)表的一份世界鳥類狀況報(bào)告指出：由于環(huán)境的惡化以及無節(jié)制的農(nóng)業(yè)開發(fā)，全球鳥類有12%瀕臨滅絕。報(bào)告指出：全球大約有1211種鳥類面臨滅絕，其中179種鳥類面臨嚴(yán)重威脅，344種面臨高度滅絕危機(jī)。 四、自編名言，書寫領(lǐng)悟之美 1.“同學(xué)們，美麗的鳥兒，美麗的生活，美麗的大自然，都需要我們用心去呵護(hù)。真正的喜愛，不是占有、不是破壞，而是讓美麗的事物更加美麗，讓美麗的世界更加美麗！讓我們再一次美美地朗讀一遍課文吧，讀出自己的感悟，讀出自己的體會。讀完之后，將感悟和體會以名言的形式寫在練習(xí)本上好嗎？” 2.學(xué)生自由朗讀，寫下感悟名言。 3.教師小結(jié)：是啊，如果人人都想占有美麗，那么世界上將不再有美麗。最后我們真誠地希望美麗常駐我們的心間，美麗常駐我們的世界！” 附送： 2019-2020年三年級語文上冊 一只小鳥(1)教案 北師大版 　教學(xué)要求： 　　　1、通過學(xué)習(xí)故事喚起學(xué)生對相同經(jīng)歷的回憶，使學(xué)生懂得應(yīng)該愛護(hù)鳥類并理解親情的偉大。 　　　2、可結(jié)合課文練習(xí)概括每個(gè)自然段的意思。 　　　3、繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語，邊讀邊想象。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)故事喚起學(xué)生對相同經(jīng)歷的回憶，使學(xué)生懂得應(yīng)該愛護(hù)鳥類并理解親情的偉大。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 　　一、揭示課題 　　　　學(xué)習(xí)了《翠鳥》這篇課文后，同學(xué)們對小鳥產(chǎn)生了更加深厚的喜愛之情，如果你發(fā)現(xiàn)樹上有一只可愛的小鳥，它的媽媽正好出去覓食了，你會怎樣做呢？ 　　　　揭示《一只小鳥》 　　二、感知課文 　　　1、自由讀課文，想想課文講了一件什么事？ 　　　2、小鳥、老鳥、小朋友分別給你留下了什么印象？ 　　三、學(xué)習(xí)字詞 　　　1、同桌合作，讀通課文。主要把生字和生僻字讀準(zhǔn)。 　　　2、抽學(xué)生分別讀課文8個(gè)自然段，并說說每段主要寫了什么？ 　　　　?。ㄗ⒁庾プ∫c(diǎn)：誰或什么在哪兒或什么時(shí)間干什么） 　　　3、認(rèn)讀生字詞，讀準(zhǔn)： 　　　　　　zhī mǎn m qīng dn diē yǎng 　　　　　　樹枝 豐滿 覓食傾聽 撣子 跌了下來仰望 　　　　　　 cho lng xin x zhōu jiū 　　　　　　鳥巢 翎毛 銜著 縫隙 啁 啾 　　　　　　多音字：彈dn（子彈）tn彈琴 　　　4、 注意字形：“覓”字的爪字頭的寫法 　　　　　“仰”字沒有一撇 　　　5、 學(xué)生記住字形，當(dāng)場聽寫。 　　　6、 給生字組詞。 　　四、 練習(xí)鞏固： 　　　　抄寫生字詞 　　　　朗讀課文 第二課時(shí) 　　一、 讀課題，導(dǎo)入新課 　　二、 你認(rèn)為這是一只怎樣的小鳥？為什么？ 　　　1、讀課文一、二自然段，學(xué)生討論 　　　2、交流反饋： 　　　　　一只幼小的小鳥：“它的羽毛還未豐滿，不能遠(yuǎn)飛，每天只能在巢里啁啾”。 　　　　　一只快樂的有父母保護(hù)的小鳥：“和兩只老鳥說著話兒，她們都覺得非常快樂。” 　　　　　一只可愛的小鳥：“它的腦袋里忽然充滿了新意，抖刷抖刷翎毛，飛到樹枝上，放出那贊美自然的歌聲來”。 　　　3、練習(xí)朗讀讀出小鳥的可愛和快樂，讀出畫面的和諧美。 　　三、鳥媽媽、鳥爸爸給你留下了怎樣的印象？ 　　　1、讀課文3-6自然段，討論以上問題。 　　　2、抓住重點(diǎn)句理解：“斜刺里兩只老鳥箭也似的飛來，接住了它，銜上巢去。” 　　四、孩子們給你留下了什么印象？從哪里看出來的？ 　　　 　體會孩子們喜愛小鳥但又傷害了小鳥的行為。 　　　 　讀課文7、8自然段，想象：小鳥消失后，孩子們的心情怎樣/他們會怎么想？ 　　　 ?。ㄊ箤W(xué)生明白什么樣的行為才是真正的喜愛。） 　　　 　過了十年，一切有了什么變化？ 　　五、回讀課文，升華情感 　　　　　有感情地讀課文，說說自己讀完課文后的感想。 　　六、想象練說 　　　　那只小鳥后來怎樣了？同桌互相練說，然后抽學(xué)生上臺說。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一只 　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　快樂 可愛——唱歌 　跌下來——流血 　歌聲永遠(yuǎn)消失…… 教學(xué)后記： 　　以“這是一只怎樣的小鳥？”為線索指導(dǎo)全文的教學(xué)。學(xué)生能回答出“這是一只可愛的小鳥”“這是一只可憐的小鳥”“這是一只幸福的小鳥”，抓住學(xué)生的回答繼續(xù)提問：“你為什么這樣認(rèn)為的？”讓學(xué)生去讀課文，從文中找到答案，學(xué)生很快就能把握住文章的重點(diǎn)內(nèi)容。