2019-2020年六年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 唱大戲教案 湘美版.doc

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2019-2020年六年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 唱大戲教案 湘美版 課目 第10課唱大戲(活動(dòng)一) 6年級(jí)上冊(cè) 活動(dòng)一 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 一、導(dǎo)入 1．欣賞京劇唱腔片斷，播放《包龍圖打坐在開封府》。 (1)提問：你們知道這是什么藝術(shù)? (2)展示圖片：包拯 提問：為什么包拯臉上都有許多的圖案和顏色? (3)教師總結(jié)：京劇是我國傳統(tǒng)藝術(shù)，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺(tái)化妝藝術(shù)。這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。我們根據(jù)劇中人物的性格、容貌、身份等特征，運(yùn)用藝術(shù)夸張的手段，以不同的色彩和圖形描繪臉部，來塑造忠奸、善惡、美丑等人物形象。 戲劇音樂及圖片 二、賞析 板書課題欣賞、感受，創(chuàng)設(shè)情境。 臉譜欣賞介紹 1．CAI課件展示：京劇——舞臺(tái)化妝——臉譜 思考：臉譜美不美?美在何處? 色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈，造型夸張，人物性格特征鮮明。 CAI課件 畫具材料及范畫 三、新授 1．了解臉譜繪制方法 提問： (1)如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現(xiàn)出來?那怎么畫呢? 2．介紹臉譜畫法： (師示范) ①先畫出人物的臉形。在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。 ②畫出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。 ③分塊勾畫出花臉各部位的圖形。 ④涂色。 學(xué)習(xí)臉譜制作方法，初步了解戲劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。 示范作品 學(xué)生作業(yè) 四、嘗試 學(xué)生嘗試體驗(yàn)。本環(huán)節(jié)要求學(xué)生自主隨意地進(jìn)入體驗(yàn)活動(dòng)，將經(jīng)歷賞析、觀摩所獲得的認(rèn)識(shí)從圖形中反映出來。具體做法為： ①用線條畫一臉譜形象。 ②學(xué)生相互交流評(píng)議。 ③教師根據(jù)反饋有針對(duì)性地進(jìn)行小結(jié)。 　 五、學(xué)生作 業(yè)、教師輔導(dǎo) 1．作業(yè)要求：運(yùn)用畫臉譜的方法繪制一幅與眾不同的戲劇臉譜。 2．教師巡視指導(dǎo)。 　 六、評(píng)估總結(jié) 1．學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。 2．教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，布置第二課時(shí)任務(wù)。 學(xué)生作業(yè) 課目 第10課唱大戲(活動(dòng)二) 年級(jí) 6年級(jí)上冊(cè) 執(zhí)教 潘偉 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 一、談話導(dǎo) 入課題 教師：戲劇是我國四大精粹藝術(shù)之一，是我國文化藝術(shù)的瑰寶。它有著自己獨(dú)特的藝術(shù)形式和特點(diǎn)。上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了畫戲劇臉譜，這一節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)畫戲劇人物。 出示課題 二、學(xué)習(xí)新 知 1．提出問題。 說說自己知道的戲劇，有什么特點(diǎn)?和現(xiàn)代人比較有什么區(qū)別? 2．學(xué)生交流。 3．欣賞短片。注意仔細(xì)觀察短片中戲劇人物服飾、裝扮、動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)。看從短片中你能學(xué)到一些什么。 4．學(xué)生總結(jié)。 師：好，看完了短片，大家一定又有新的收獲。誰來總結(jié)戲劇人物裝扮、服飾的特點(diǎn)? 學(xué)生回答。教師小結(jié)。 板書： 化妝的特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)人物特征，夸張，程式化。 服飾的特點(diǎn)：寬松，修長，色彩艷麗。 5．觀看戲劇，模仿表演。 師：自由模仿唱腔、動(dòng)作，體會(huì)戲劇中人物的亮相、身段、眼神。 6．學(xué)習(xí)畫法。 教師演示并講解繪畫步驟。 (1)構(gòu)思：確定畫什么類型的戲劇人物。 (2)畫形：抓住戲劇人物的特征、神態(tài)、比例，線條流暢。 (3)涂色：根據(jù)戲劇人物的性格特征，力求色彩鮮明生動(dòng)。 (4)整體調(diào)整：可加入主觀想像，適當(dāng)修改添畫完成。 (板書：1．構(gòu)思2．畫形3．涂色4．調(diào)整) 7．作品賞析。 你覺得這幾幅戲劇人物繪畫作品感覺怎么樣? 學(xué)生討論。教師小結(jié)。 出示問題 播放短片 出示劇照 出示板偉 播放戲劇 邊講邊出示步驟板書及分步出示演示步驟圖 出示作品 三、學(xué)生作業(yè) 作業(yè)要求： 1．根據(jù)記憶畫1—2個(gè)較熟悉的不同動(dòng)態(tài)的戲劇人物。抓住人物亮相、身段、眼神和服裝道具的特點(diǎn)，表現(xiàn)出戲劇的韻味。 2．分組開展比賽，評(píng)選“最佳作品組”。 學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。 出示作業(yè)要求 出示戲劇人物圖片 播放戲劇音樂 四、作業(yè)展評(píng) (分組展) 1．說說自己的作品。 2．評(píng)評(píng)別人的作品。 學(xué)生作業(yè) 五、總結(jié)拓展 1．教師小結(jié)。宣布“最佳作品組”。 2．介紹各地傳統(tǒng)戲劇的種類。 　 六、布置作 業(yè) 課后將教材上的填空題和問答題完成，下課。 播放戲劇音樂 附送： 2019-2020年六年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 圖形的魔術(shù)組合 1教案 人美版 教材分析： 本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容，課題和課本上的學(xué)習(xí)內(nèi)容很能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材中編入了夏加爾的油畫作品《我和我的村莊》作者用立體主義分解法來表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀，具有浪漫抒情色彩，構(gòu)圖頗有超現(xiàn)實(shí)主義的特色。教學(xué)中對(duì)蝦加爾作品的分析，有助于引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，大膽地進(jìn)行奇思妙想。學(xué)生初步接受這樣的練習(xí)，應(yīng)通過對(duì)不同形象進(jìn)行組合的分析，引導(dǎo)學(xué)生感悟魔術(shù)組合的內(nèi)涵。作畫之前多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，如不同形象合同想象的組合方法，以便打開學(xué)生的創(chuàng)作思路。 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 認(rèn)知：通過學(xué)習(xí)了解畫家如何利用物象進(jìn)京魔術(shù) 組合,感悟利用改變常規(guī)的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)形象。 情意：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)新意識(shí)。培養(yǎng)表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的興趣。 能力：能用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫面。引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)和探究中互相交流，培養(yǎng)他們的合作、探究意識(shí)， 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：通過了解如何利用物象進(jìn)行魔術(shù)組合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí) 難點(diǎn)：如何用不同的類型的圖形組成一副新穎的有趣的畫面。 學(xué)習(xí)材料： 魔術(shù)組合中可以利用的學(xué)習(xí)用品，小的生活用品、裝飾品及彩筆。 學(xué)情分析： 本學(xué)年的學(xué)生，具有一定的判斷能和識(shí)別能力。教師需要為學(xué)生多設(shè)計(jì)相應(yīng)的問題，激發(fā)學(xué)生愛思考，愛探索的精神！不要一味的引導(dǎo)，要有具體的方案和方法！ 教學(xué)過程： 一、課前收集：課前收集自己身邊的小發(fā)卡 、造型新穎的糖果、學(xué)習(xí)用品等。 教學(xué)意圖：為本科學(xué)生學(xué)習(xí)做鋪墊。 二、導(dǎo)入： 展示課前收集的物品，提問：猜一猜，今天我們會(huì)用他們來做什么？ 教學(xué)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 三、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)： 1.欣賞：俄國畫家夏加爾的作品《我和我的村莊》，提出問題引導(dǎo)學(xué)生討論：這幅畫和以往我們看到的作品有什么不同？給你什么感受？ 學(xué)生發(fā)言：有趣、新穎、一反常規(guī)、與眾不同、像童話世界 你能用今天自己帶來的這些物品進(jìn)行魔術(shù)組嗎？ 學(xué)生嘗試用自己帶來的物品進(jìn)行組合。 小組同學(xué)互相觀摩，分析哪些作品組合巧妙。 教學(xué)意圖：了解什么是魔術(shù)組合。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。拓寬學(xué)生的思路。 2.展示組合比較巧妙的作品。 3.板書課題 4.欣賞書中作品： 布置討論題，課本上的這些作業(yè)是怎樣進(jìn)行魔術(shù)組合的？ 你認(rèn)為哪些地方組合的巧妙？ 你還想怎樣組合？ 學(xué)生針對(duì)課本中第8頁和第9頁的幾幅圖片進(jìn)行小組討論并進(jìn)行反饋。 5.教師演示幾種于課本中不同的組合方法。學(xué)生觀察。 教學(xué)意圖：通過欣賞討論、組合了解不同的組合方法進(jìn)一步發(fā)散思維，解決重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 四、學(xué)生實(shí)踐：布置作業(yè)： 任選一種課本中提供的圖形進(jìn)行魔術(shù)組合，要去新穎有趣有創(chuàng)意。 學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。 教學(xué)意圖：通過實(shí)踐完成學(xué)生的作品 五、評(píng)價(jià)小結(jié)。 教師組織學(xué)生小結(jié)評(píng)價(jià)，學(xué)生之間介紹、評(píng)價(jià)自己或小組的作品 教學(xué)意圖：通過評(píng)價(jià)展示自我，獲得成就感，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。 六、課后延伸： 展示幾種利用廢舊器物組合的新形象，引導(dǎo)學(xué)生回家試一試。 教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力