2019-2020年三年級數(shù)學下冊 觀察物體教案 青島版五年制.doc

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2019-2020年三年級數(shù)學下冊 觀察物體教案 青島版五年制 教學目標： 1. 知識目標： 結(jié)合現(xiàn)實生活，通過具體觀察活動，了解從不同方位觀察同一組物體，所看到的形狀有可能是不同的。 2. 能力目標： 能辨認從不同方位看到兩個物體的形狀和相對位置。 3. 情感目標： 通過觀察、操作活動，培養(yǎng)動手能力，發(fā)展空間觀念，初步學會欣賞生活中的數(shù)學美。 教學重、難點： 辨認從不同方位看到的兩個物體的形狀和相對位置。 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景、導入新課 在一個遙遠的地方，生活著一頭美麗的大象，笑笑、淘氣、小龍三位小朋友都想看看大象長的什么樣子，于是他們?nèi)藖淼搅舜笙笊畹牡胤?，看到了大象。回到家后，他們向智慧老人介紹了大象。 小龍說：“大象2只大大的眼睛，長長的鼻子，兩只耳朵像蒲扇?！? 淘氣說：“不對，大象是兩個柱子上頂個門，門上有一條擺來擺去的長鞭。” 笑笑說：“你們說的都不對，大象只有一只眼睛，一顆象牙?！? 智慧老人不解的問：“我聽說那里只生活著一頭大象，你們怎么看到了3頭大象呢？” 他們?nèi)水惪谕暤恼f：“只有一頭大象啊。” 師：聰明的同學們，你們知道這是怎么回事嗎？ 生：因為他們觀察大象的位置不同。 利用故事導入新課，調(diào)動學生學習的興趣，并為本課新授知識打下基礎(chǔ)。 師：你太聰明了，因為他們觀察大象的位置不同，看到的形狀也不同。 師：那這節(jié)課我們就繼續(xù)來學習與觀察物體有關(guān)的知識。（板書課題：觀察物體） 二、合作探究、理解意義 1. 結(jié)合情景，合作討論，培養(yǎng)動手能力 師：今天，笑笑、淘氣、小龍他們又來到了商場，他們在干什么呢？請同學們仔細觀察信息窗，看一看他們在干什么呢？ 生：看冰箱冰柜大展銷活動。 師：觀察的很仔細，這么多人在觀看展銷活動，我們先找一找笑笑他們在那里好嗎？ 課件出示笑笑，淘氣，小龍的頭像，學生找位置（說明在什么位置） 師：大家的眼力真棒，一下子就把他們?nèi)苏页鰜砹?，大家想一想，這次他們看到的冰箱、冰柜的形狀會是一樣的嗎？那他們看到的形狀各是什么樣子的呢？ 師：我們用長方體代替冰箱，用正方體代替冰柜，咱們也來布置一個小展臺，每個同學分別從笑笑、淘氣、小龍三個人的位置看一看，想一想，他們看到的是什么形狀呢？小組之間可以相互討論。（學生討論） 學生合作的過程中，學習知識，培養(yǎng)學生動手能力，發(fā)展空間觀念。 師：在老師發(fā)給大家的作業(yè)紙上有3幅圖，結(jié)合剛才的討論，大家想一想，它們各是誰看到的？然后把它連一連，完成作業(yè)紙。（學生完成） 2. 交流經(jīng)驗，設(shè)置疑問，發(fā)展空間觀念 師：完成的同學請坐好。結(jié)合作業(yè)紙上的圖形哪個同學來說一說，3個小朋友各看到了什么形狀？為了給每一個同學都有展示自己的機會，在介紹3個小朋友看到的形狀時，我們每人介紹一個，展示的時候先說一說你想介紹哪個小朋友看到的形狀，聽明白了嗎？誰愿意把你們小組完成的作業(yè)展示一下。 學生展示 生：我介紹小龍看到的形狀，是……。 師：有不同意見嗎？那你說一說，這個圖形是冰箱、冰柜的哪個面？ 生：正面 師：我們一起用手來畫一畫小龍看到的形狀，在畫的時候要注意冰箱的長方形應(yīng)畫在左邊，冰柜的長方形應(yīng)畫在右邊。 師：小龍站在展臺的正面，他能看到冰箱、冰柜的其他面嗎？ 生：不能 師：你的介紹很詳細，很精彩，誰想介紹其他的小朋友看到的形狀？ 生：我介紹笑笑看到的形狀，她看的形狀是……，因為，笑笑站在展臺的右面，那她只能看到冰箱和冰柜的右側(cè)，就是這個形狀。 師：同學們有沒有什么疑問呢？老師這里有點疑問，笑笑從右面看，她能看到整個冰箱的右側(cè)嗎？為什么？（被冰柜當住了），是啊，原來這里被冰柜當住了，那笑笑只能看到冰箱右側(cè)的上半部分了，是嗎？ 師：還有一次機會，誰來說一說淘氣看到的形狀 3. 總結(jié)規(guī)律，形成結(jié)論，拓展思維 師：剛才我們已經(jīng)知道了笑笑、淘氣、小龍3人各自看到的形狀，我們在研究的過程中可以發(fā)現(xiàn)，從不同的角度觀察同一組物體，看到的形狀也是不同的。 師：在同學們剛才研究問題的時候，老師又發(fā)現(xiàn)一個小朋友，大家看，他是站在展臺的什么位置？他看到的形狀又是什么樣子的呢？ 生：他在展臺的左邊，看到是冰箱的長方形。 師：為什么看不到冰柜的長方形了呢？ 生：被冰箱擋住了。 三、跟蹤練習，深化理解意義 師：看了同學們精彩的表現(xiàn)，淘氣很是不服氣，他給同學們出了個問題，想考考大家，怎么樣，敢接受淘氣的挑戰(zhàn)嗎？ 學生完成練習 師：看到同學們這樣精彩的表現(xiàn)，淘氣很佩服大家。笑笑又給同學們出了個問題，讓我們一起來解決好嗎？ 學生完成練習 四、回顧反思，總結(jié)全課。 師：今天我們在觀察物體中學到了數(shù)學知識，而我們每天都在觀察不同的物體，數(shù)學無處不在，我們每天都會學到數(shù)學，用到數(shù)學，希望同學們今后繼續(xù)努力學習，老師相信大家會越來越棒！ 附送： 2019-2020年三年級數(shù)學下冊 觀察物體練習課教案 蘇教版 教學目標： 1. 知識目標： 通過辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的圖形，進一步深化對實物和視圖關(guān)系的認識。 2. 能力目標： 在實際的拼擺活動中，進一步學習利用實物或圖形進行直觀思考，培養(yǎng)初步的空間想象和推理能力。 3. 情感目標： 在觀察、操作、思考的過程中，增強對“空間與圖形”的興趣，逐步形成積極的數(shù)學學習情感。 教學過程： 一、基本訓練 1. 想想做做4 出示題中各圖形，并要求學生有選擇地進行拼搭。 獨立思考，完成題目問題，并在小組內(nèi)進行交流。 班級反饋，組織討論。 2. 想想做做5 出示題中樓房模型圖，并思考每個模型分別是由幾個小正方體拼搭而成的。 讓學生獨立進行拼搭。 組織交流與討論。為下一題數(shù)小正方體做知識上的積累。 3. 想想做做6 出示各立體圖形，要求學生獨立數(shù)一數(shù)各圖形是由幾個小正方體拼搭而成的，并說明理由。 組織討論與交流，對存在意見分歧的用小正方體擺一擺以確認結(jié)果。 教師小結(jié)。 二、拓展延伸 1. 用4個同樣大小的小正方體拼搭成從正面、上面、側(cè)面看到的形狀都是一樣的物體，怎樣拼搭？ 2. 用同樣大小的正方體拼搭，要搭成這樣的立體圖形最少要用幾個這樣的小正方體？最多要用幾個這樣的小正方體？ 3. 小亮用同樣大小的小正方體拼搭出了下面幾個立體圖形。 ⑴從上面看，哪兩個物體的形狀相同？ ⑵從正面看，哪兩個物體的形狀相同？ ⑶從側(cè)面看，哪兩個物體的形狀相同？ 4. P43思考題 引導學生看圖，理解題意。 要求學生在獨立思考的基礎(chǔ)上分組討論。 最后班級進行交流、反饋。 教師小結(jié)。 三、全課總結(jié) 今天的數(shù)學課上你有哪些收獲？還存在什么問題需要大家共同幫你解決的嗎？ 四、課后思考 你能數(shù)出下圖中共有幾個小正方體嗎？