2019-2020年一年級(jí)品德與生活下冊(cè) 我是集體的一員教材教法 冀教版.doc

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2019-2020年一年級(jí)品德與生活下冊(cè) 我是集體的一員教材教法 冀教版 一、課本內(nèi)容安排的依據(jù) （一）學(xué)生面臨的問(wèn)題 經(jīng)過(guò)近一年的小學(xué)生活，學(xué)生對(duì)學(xué)校的集體生活已經(jīng)熟悉。本活動(dòng)是在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)班集體的教育。由于學(xué)生的年齡尚小，“集體”的概念尚未在頭腦中確立，考慮問(wèn)題往往從自我出發(fā)，以自我為中心，所以本活動(dòng)重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育，使他們?cè)鰪?qiáng)集體觀念，從小熱愛(ài)班集體，能認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)。 （二）課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù) 本活動(dòng)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“知道自己是集體中的一員，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，愛(ài)護(hù)班級(jí)榮譽(yù)”的要求而設(shè)置的。 二、本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 （一）本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 本課主要有“認(rèn)識(shí)班集體”、“怎樣熱愛(ài)班集體”、“說(shuō)一說(shuō)”、“拿鑰匙同學(xué)來(lái)晚的事例進(jìn)行討論”、“實(shí)踐活動(dòng)”等5個(gè)活動(dòng)。 在活動(dòng)“認(rèn)識(shí)班集體”中，通過(guò)同學(xué)們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、生活的4幅圖，使學(xué)生懂得老師和同學(xué)們共同組成了一個(gè)班集體，每個(gè)同學(xué)都是集體的一員。再讓學(xué)生講講在集體生活中的高興事，使學(xué)生更加感受到集體生活的愉快，從而激發(fā)熱愛(ài)班集體的情感。 在活動(dòng)“怎樣熱愛(ài)班集體”中，主要展示了4位同學(xué)關(guān)心班集體、熱愛(ài)班集體的幾種具體表現(xiàn)：擦教室的黑板；認(rèn)真澆教室的花；見(jiàn)到本班衛(wèi)生區(qū)有廢紙主動(dòng)撿起來(lái)；刻苦練習(xí)集體交給的跳繩任務(wù)，努力為班級(jí)爭(zhēng)光。然后通過(guò)小精靈的提問(wèn)：你是怎樣熱愛(ài)班集體的？讓學(xué)生暢所欲言，從生活中的各個(gè)方面談自己愛(ài)班集體的行為，教師對(duì)學(xué)生的具體行為進(jìn)行指導(dǎo)。 “說(shuō)—說(shuō)”活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了兩種情境，讓學(xué)生辨析這些同學(xué)的做法有什么不好。通過(guò)辨析使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，熱愛(ài)班集體就要做到：集體交給的任務(wù)要認(rèn)真完成，自覺(jué)維護(hù)班級(jí)的榮譽(yù)。 “討論”是讓學(xué)生針對(duì)拿鑰匙為同學(xué)開(kāi)教室門(mén)的學(xué)生來(lái)晚的事例展開(kāi)討論，旨在使學(xué)生懂得在集體中大家應(yīng)互相理解。 “做一做”是讓學(xué)生通過(guò)制定為班集體做好事計(jì)劃并落實(shí)在行動(dòng)上的實(shí)踐活動(dòng)，旨在強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知：做一個(gè)熱愛(ài)集體的好學(xué)生。從而也將熱愛(ài)班集體的情感落實(shí)到行動(dòng)上。 （二）教學(xué)重難點(diǎn)分析 集體，對(duì)每一個(gè)人而言都是一個(gè)非常重要的概念，由于一年級(jí)的學(xué)生年齡尚小，“集體”的概念尚未在頭腦中確立，考慮問(wèn)題往往從自我出發(fā)，以自我為中心，還不知道怎樣熱愛(ài)班集體，所以有必要對(duì)他們進(jìn)行這方面的教育。本活動(dòng)就是重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育，讓他們感受到集體生活的快樂(lè)和溫暖，使他們?cè)鰪?qiáng)集體觀念，從小熱愛(ài)班集體，能認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)。 三、整體教學(xué)建議 （一）課時(shí)安排 ２～３個(gè)課時(shí) （二）課前準(zhǔn)備 1．搜集班上典型的熱愛(ài)班集體的事例。 2．讓同學(xué)們搜集自己班集體里同學(xué)之間的故事。 （三）教學(xué)方法 討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受 （四）內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學(xué)建議 本活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)在于使學(xué)生感受到班集體生活的快樂(lè)和溫暖，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班集體的情感。因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)多從正面教育人手，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，選取方方面面反映班集體生活可愛(ài)的事例和學(xué)生愛(ài)班集體的良好行為，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)（1．讓學(xué)生欣賞圖片“歡迎新同學(xué)”、“幫生病同學(xué)做值日”；2．還可以給大家講文本素材中“新來(lái)的藏族同學(xué)”的故事。）。對(duì)于那些班集體生活中個(gè)別存在的某些不盡如人意的事例，盡量不要涉及，如果在教學(xué)過(guò)程中碰到這些問(wèn)題，教師必須加以引導(dǎo)，歸結(jié)到“使集體生活更可愛(ài)”這一正確思路上來(lái)。 “愛(ài)護(hù)班級(jí)榮譽(yù)”這一概念，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較抽象的，在本活動(dòng)教學(xué)中，教師切記不要給學(xué)生講大道理，而是通過(guò)實(shí)際生活中的具體事例（1．可以給同學(xué)們講文本資源中“我們班的‘怪事’”和“掃水”兩個(gè)故事；2．讓大家欣賞視頻“今天我值日”、“班級(jí)籃球賽”；3．欣賞圖片“認(rèn)真值日（一）”、“認(rèn)真值日（二）”、“班級(jí)榮譽(yù)”、“為班集體爭(zhēng)光”、“值日（一）”、“值日（二）”。），讓學(xué)生懂得關(guān)心愛(ài)護(hù)班集體，為班集體爭(zhēng)光，不做損害集體的事就是愛(ài)護(hù)集體榮譽(yù)。例如在“活動(dòng)：怎樣熱愛(ài)班集體”中，小女孩在刻苦練習(xí)跳繩，她對(duì)于集體交給的跳繩比賽任務(wù)能認(rèn)真對(duì)待，而且還想著為班集體爭(zhēng)光，這就是愛(ài)護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的表現(xiàn)。通過(guò)這些具體事例，使學(xué)生懂得哪些行為是愛(ài)護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的行為。 在讓學(xué)生談自己班集體的可愛(ài)之處和同學(xué)們愛(ài)班集體的事例時(shí)，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們積極發(fā)言，教師則應(yīng)注意適時(shí)點(diǎn)撥，使學(xué)生切實(shí)感受到班集體的溫暖，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班集體的情感。值得注意的是，對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生歸納、概括的能力較差，不要強(qiáng)求學(xué)生進(jìn)行個(gè)面的總結(jié)，耍著重引導(dǎo)學(xué)生用具體的事例來(lái)說(shuō)明，引導(dǎo)他們體會(huì)班集體生活的快樂(lè)和可愛(ài)。在“做—做”讓學(xué)生為班集體做一件好事，因?yàn)槭且荒昙?jí)的學(xué)生，所以對(duì)學(xué)生所做的力所能及的好事，教師都要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。 結(jié)合本活動(dòng)的導(dǎo)入，教師應(yīng)注意讓學(xué)生初步感知一下“集體”的概念。通俗地告訴學(xué)生：集體是許多人結(jié)合起來(lái)的有組織的整體，是相對(duì)于“個(gè)人”而言的。還要讓學(xué)生知道學(xué)校、班級(jí)、少先隊(duì)、學(xué)習(xí)小組等都是大大小小的集體，而每個(gè)人則是集體中的一員，集體的好與壞和每個(gè)人都密切相關(guān)。 附送： 2019-2020年一年級(jí)品德與生活下冊(cè) 我有一雙明亮的眼睛1教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版 眼睛是認(rèn)識(shí)世界的窗戶(hù)，本節(jié)課，我本著讓學(xué)生充分體驗(yàn)眼睛在自己和他人生活中的重要作用為原則，讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的用眼常識(shí)，了解不良的用眼習(xí)慣對(duì)眼睛可能造成的損壞，從而培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)眼睛和愛(ài)護(hù)自己身體的良好習(xí)慣。為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我主要設(shè)計(jì)了以下兩方面的內(nèi)容： （一）創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境體驗(yàn)，用事實(shí)說(shuō)話(huà)，感受眼睛的重要作用。 教育不僅是關(guān)注優(yōu)秀的學(xué)生,更應(yīng)面向全體。在“體驗(yàn)眼睛的作用”這一環(huán)節(jié)，我有意讓所有的學(xué)生都參與體驗(yàn)活動(dòng)，因此在設(shè)計(jì)體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，我選擇了兩個(gè)便于全體學(xué)生都參與體驗(yàn)的教學(xué)活動(dòng)。 1．體驗(yàn)一：寫(xiě)字 先讓所有學(xué)生睜大眼睛，照著黑板，把“明亮的眼睛”5個(gè)字寫(xiě)在田字格紙的第一行，比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮！引出在眼睛的幫助下我們寫(xiě)出了這么漂亮的字，然后話(huà)鋒一轉(zhuǎn)，“如果沒(méi)有眼睛的幫助，寫(xiě)出來(lái)的字又是怎樣的呢？想不想試一試？”這一問(wèn)題的設(shè)置，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，個(gè)個(gè)躍躍欲試。學(xué)生在蒙眼睛寫(xiě)完字后，兩次作品對(duì)比，個(gè)個(gè)臉上都露出了開(kāi)心的笑容，此時(shí)一個(gè)問(wèn)題“你笑什么呀？”，“沒(méi)有眼睛的幫助，寫(xiě)出來(lái)的字歪歪扭扭，一點(diǎn)兒也不好看”，“眼睛看不見(jiàn)，寫(xiě)的字都跑行了”，……學(xué)生自身的體驗(yàn)，可以說(shuō)感受深刻，很自然地突出了“眼睛作用大”，為接下來(lái)的第二個(gè)教學(xué)重點(diǎn)“正確用眼”奠定了基礎(chǔ)。 2．體驗(yàn)二 在學(xué)生體驗(yàn)的眼睛看不見(jiàn)寫(xiě)字的不方便后，一個(gè)問(wèn)題“眼睛看不見(jiàn)，除了寫(xiě)字不方便外，做起其他事情來(lái)又是怎樣的呢”？想再體驗(yàn)一次嗎？那就請(qǐng)小朋友蒙上眼睛，繼續(xù)聽(tīng)老師講課。此時(shí)播放配有音樂(lè)和富有誘惑力解說(shuō)的美麗圖片，讓孩子欣賞。孩子眼睛被蒙著，自然什么也看不見(jiàn)，干著急。在播完后，讓孩子談感受。孩子們什么也沒(méi)看見(jiàn)，只是說(shuō)黑乎乎的一片，聽(tīng)聲音很著急，但看不見(jiàn)，接下來(lái)再讓學(xué)生摘下眼罩，用眼睛來(lái)欣賞美麗的圖片。對(duì)比體驗(yàn)，更加讓學(xué)生感覺(jué)到眼睛的重要作用，再不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出眼睛除了能幫我們寫(xiě)字和欣賞美麗的風(fēng)景，想想生活中眼睛還能為我們做什么？有了兩個(gè)體驗(yàn)的鋪墊，學(xué)生自然有話(huà)可說(shuō)。 （二）比賽游戲貫穿“正確用眼”，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。 體驗(yàn)到位，才能感受深刻。在前面的體驗(yàn)活動(dòng)后，接下來(lái)的第二個(gè)教學(xué)重點(diǎn)針是正確用眼。怎樣實(shí)施這一教學(xué)點(diǎn)呢？針對(duì)兒童爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，我采用了競(jìng)賽的形式進(jìn)行。 競(jìng)賽１ 學(xué)生比較喜歡看動(dòng)畫(huà)片，開(kāi)始我播放了一小段動(dòng)畫(huà)，動(dòng)畫(huà)中提出了這樣一個(gè)問(wèn)題“明明的眼睛為什么近視了？”當(dāng)把問(wèn)題呈現(xiàn)給學(xué)生后，故意賣(mài)個(gè)關(guān)子，“我們先不看答案，咱們先來(lái)比一比，賽一賽，看誰(shuí)猜得對(duì)？”此時(shí)以這樣一種方式引入對(duì)正確用眼的學(xué)習(xí)。在學(xué)生猜完后，繼續(xù)播放動(dòng)畫(huà)片，猜對(duì)的同學(xué)高興之情溢于言表。 競(jìng)賽2 在學(xué)生競(jìng)猜結(jié)束后，緊接著又組織了“男生女生誰(shuí)最棒”的競(jìng)賽活動(dòng)。讓學(xué)生在辯析、討論中感受保護(hù)眼睛的重要性，掌握保護(hù)眼睛的正確方法，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 整堂課，表面看起來(lái)很順利，其實(shí)，我自己心里明白，在交流怎樣正確用眼的時(shí)候，學(xué)生交流了寫(xiě)字姿勢(shì)，我沒(méi)有就勢(shì)導(dǎo)到“三個(gè)一”的正確的寫(xiě)字姿勢(shì)上，而是后來(lái)又繞回來(lái)的，耽誤了少許教學(xué)時(shí)間。學(xué)無(wú)止境，今后上課前一定要努力做到備課充分，準(zhǔn)備充分了，才會(huì)游刃有余地駕馭課堂，從而也就提高了課堂教學(xué)效率。