2篇《關(guān)于減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)進(jìn)一步營(yíng)造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見(jiàn)》心得

《2篇《關(guān)于減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)進(jìn)一步營(yíng)造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見(jiàn)》心得》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2篇《關(guān)于減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)進(jìn)一步營(yíng)造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見(jiàn)》心得（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2篇《關(guān)于減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)進(jìn)一步營(yíng)造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見(jiàn)》心得 《關(guān)于減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)進(jìn)一步營(yíng)造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見(jiàn)》審議通過(guò)，意見(jiàn)提出：嚴(yán)格清理規(guī)范與中小學(xué)教育教學(xué)無(wú)關(guān)的事項(xiàng)，切實(shí)減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)，讓中小學(xué)教師潛心教書(shū)、靜心育人。 在國(guó)家“減負(fù)”倡議發(fā)出近一年，教育部也一再?gòu)?qiáng)調(diào)為教師減負(fù)的背景下，基層學(xué)?！敖處煖p負(fù)”實(shí)際落實(shí)得如何？上級(jí)部門(mén)安排到學(xué)校的任務(wù)，以及各類(lèi)檢查、考核、評(píng)比活動(dòng)減少了嗎？ 筆者從全國(guó)各類(lèi)媒體報(bào)道中和身邊各校實(shí)際情況中發(fā)現(xiàn)“減負(fù)年”，學(xué)校和教師負(fù)難減！各類(lèi)檢查、考核、評(píng)比活動(dòng)仍然層出不窮。 心聲一：某校校長(zhǎng)稱(chēng)，除了發(fā)文件少了之外，其它方面沒(méi)有什么變化?！吧霞?jí)部門(mén)的各類(lèi)巡查、檢查有增無(wú)減，以10和11月為例，就有群眾安全感和政法滿(mǎn)意度測(cè)評(píng)的雙提升工作檢查、掃黑除惡專(zhuān)項(xiàng)斗爭(zhēng)、禁毒宣傳、不忘初心牢記使命的各項(xiàng)任務(wù)、食品安全專(zhuān)項(xiàng)檢查等等?！? 心聲二：某校學(xué)校書(shū)記說(shuō)：“雖然教育部把今年定位為教師的‘減負(fù)年’，我們沒(méi)有感覺(jué)到實(shí)質(zhì)性的改變，而且有負(fù)擔(dān)更重了的感覺(jué)?！睋?jù)他說(shuō)，黨建要狠抓，城市創(chuàng)衛(wèi)要參與，安全教育要培訓(xùn)，讀書(shū)活動(dòng)要推進(jìn)，精準(zhǔn)扶貧有任務(wù)，均衡發(fā)展有責(zé)任，質(zhì)量提升有標(biāo)準(zhǔn)，各類(lèi)有課時(shí)，日常管理有身影……“老師們就是‘兩眼一睜，忙到熄燈’?！? 心聲三；某學(xué)校校長(zhǎng)說(shuō)，衛(wèi)生、市監(jiān)、消防、派出所、交警隊(duì)、檢察院、文明辦……各單位來(lái)校檢查評(píng)估名目繁多。平安校園、法治校園、文明校園、食品安全放心校園、健康學(xué)校、星級(jí)校園……各類(lèi)創(chuàng)建工作數(shù)不勝數(shù)?！懊恳豁?xiàng)活動(dòng)都要有方案、有總結(jié)、有階段工作安排，還需要有過(guò)程印證材料做支撐，一項(xiàng)檢查評(píng)估下來(lái)，一所學(xué)校都是滿(mǎn)滿(mǎn)十幾盒甚至幾十盒檔案。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)檢查考核，主要就是檔案資料，只有檔案齊全規(guī)范，檢查才能過(guò)得了關(guān)?！泵鎸?duì)如此多創(chuàng)建活動(dòng)的督導(dǎo)檢查，校長(zhǎng)就成了“迎檢專(zhuān)業(yè)戶(hù)”，教師放下教育教學(xué)主業(yè)，花費(fèi)大量時(shí)間備資料，成了“造檔案資料能手”。校長(zhǎng)對(duì)上，要準(zhǔn)備好匯報(bào)材料，對(duì)下，要時(shí)刻督戰(zhàn)，要召開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)、中層干部會(huì)、班主任工作會(huì)、全體教師會(huì)，成立相應(yīng)的迎檢小組，層層布置任務(wù)。不僅疲于應(yīng)付，更讓學(xué)生和教師分不清責(zé)任與工作的主次，教師“沉淪”在文山之中，無(wú)暇顧及教育教學(xué)。 教師的天職是教書(shū)育人，學(xué)校的中心工作是教育教學(xué)。可現(xiàn)如今，教師教學(xué)之外的工作任務(wù)越來(lái)越多，寄宿制學(xué)校一部分教師成了后勤人員和保姆，每所學(xué)校安排有脫貧攻堅(jiān)任務(wù)，有幫扶村，要抽調(diào)教職工駐村去扶貧，教師要按人頭去搞教育扶貧，黨建工作不斷不強(qiáng)化，學(xué)校的教學(xué)中心工作地位逐漸被取代，教師時(shí)刻都在忙，但忙的不是教學(xué)，校長(zhǎng)也在忙各類(lèi)迎檢，反而教學(xué)管理無(wú)暇顧及。 除了各種非教學(xué)任務(wù)、檢查評(píng)比讓老師們身心疲憊之外，文件會(huì)議過(guò)多也讓老師們疲于應(yīng)付。有學(xué)校部門(mén)負(fù)責(zé)人反映每周要開(kāi)班子會(huì)，平時(shí)各種小會(huì)議不斷；有老師反映每周的例會(huì)能開(kāi)上兩個(gè)小時(shí)，迎接檢查的臨時(shí)衛(wèi)生打掃一周搞好幾次，形式化的教研活動(dòng)、教學(xué)檢查和無(wú)意義的培訓(xùn)也占據(jù)老師大量的時(shí)間，外地學(xué)習(xí)和網(wǎng)上學(xué)習(xí)都有學(xué)時(shí)要求，甚至占據(jù)休息時(shí)間。各種計(jì)劃、方案、總結(jié)、匯報(bào)材料不斷多，而且要的緊急，上午布置，下午要上交。有時(shí)候?qū)W校接到檢查通知的時(shí)間比較急，全?！褒R心共濟(jì)”加班加點(diǎn)“趕材料”。“非主科”的音體美、實(shí)驗(yàn)課等都得讓步給老師趕寫(xiě)、趕抄檔案紙質(zhì)材料。這種毫無(wú)意義的重復(fù)勞動(dòng)，既勞了老師的“筋骨”，又損害了學(xué)生的利益，也加重了學(xué)校的負(fù)擔(dān)，更不適應(yīng)新時(shí)代教育信息化的發(fā)展。上級(jí)文件一學(xué)期要發(fā)幾十個(gè)文號(hào)，每個(gè)文件下面都要抓落實(shí)，可想而知。 還有學(xué)校和老師稱(chēng)“真正的‘負(fù)’是什么？是學(xué)生的成績(jī)和綜合考評(píng)成績(jī)！六年級(jí)和九年級(jí)學(xué)生考試成績(jī)，以及主管局的各類(lèi)考核成績(jī)，決定學(xué)校的綜合考核名次，并且與評(píng)模選優(yōu)、教師職稱(chēng)指標(biāo)掛鉤，與學(xué)生能上普通高中，還是職中等掛鉤，哪個(gè)學(xué)校和教師敢放松？不但不敢放松，還得拼命，拼學(xué)生的命，拼老師的命?！? 減負(fù)難，難在哪？教師減負(fù)在學(xué)校難落實(shí)的原因是什么？綜合各老師的反饋，原因在于：相關(guān)部門(mén)職責(zé)沒(méi)有明確，將很多無(wú)關(guān)學(xué)校的事情推給學(xué)校；學(xué)校是被考核部門(mén)，沒(méi)有自主權(quán)；各考核部門(mén)存在形式主義、官僚主義。但是，學(xué)校一切都得依靠各級(jí)各類(lèi)部門(mén)，沒(méi)有任何自主權(quán)。一個(gè)被完全束縛了手腳的人，談減負(fù)只能是奢望。 如何減負(fù)？一是要推進(jìn)教育管辦評(píng)分離改革，建立新型的政府管理學(xué)校模式。二是決策要接地氣。決策部門(mén)不了解實(shí)情，坐在電腦前制文件，權(quán)力上收，責(zé)任下推，學(xué)校如何減負(fù)？教師非教學(xué)壓力沉重，最主要原因是上級(jí)部門(mén)布置給學(xué)校的檢查、評(píng)比任務(wù)太多。三是徹底解決相關(guān)部門(mén)形式主義、官僚主義問(wèn)題。減掉加在教師身上的大量非教學(xué)負(fù)擔(dān)，不要要求事事要留痕、用文件落實(shí)文件、以表格應(yīng)付檢查。四是學(xué)校內(nèi)部也要減少會(huì)議，不要搞形式化的教研活動(dòng)、教學(xué)檢查和無(wú)意義的培訓(xùn)等。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、論文、科研課題、學(xué)生管理等都使用電子材料。上級(jí)或校內(nèi)檢查不要以紙質(zhì)文檔為主。避免教師把電子版的教學(xué)設(shè)計(jì)抄在備課本上，備課組活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)過(guò)程記錄活動(dòng)總結(jié)等抄在相關(guān)的本本上。 只有教師的主業(yè)回歸到教育教學(xué)的主業(yè)，讓老師們能靜下心來(lái)做教育的事，教育才可能健康持續(xù)發(fā)展，孩子才能健康快樂(lè)成長(zhǎng)。今年兩會(huì)上，教育部部長(zhǎng)接受記者采訪說(shuō)，減負(fù)難減負(fù)難，減負(fù)再難也要減。不獲全勝，絕不收手。部長(zhǎng)這一言論是針對(duì)學(xué)生減負(fù)說(shuō)的，希望對(duì)教師減負(fù)也是如此，不獲全勝，絕不收手！但是現(xiàn)實(shí)中各類(lèi)檢查、考核、評(píng)比活動(dòng)仍然層出不窮，減負(fù)仍任重道遠(yuǎn)。 各級(jí)各部門(mén)和學(xué)校要下大力氣學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于減負(fù)的重要指示和《關(guān)于解決形式主義突出問(wèn)題為基層減負(fù)的通知》。這個(gè)堅(jiān)持嚴(yán)管和厚愛(ài)結(jié)合的《通知》，對(duì)解決形式主義突出問(wèn)題為基層減負(fù)作出進(jìn)一步部署，各級(jí)各部門(mén)和學(xué)校要切實(shí)按《通知》中的硬杠杠：層層大幅度精簡(jiǎn)文件和會(huì)議；明確印發(fā)的政策性文件原則上不超過(guò)10頁(yè)，地方和部門(mén)也要按此從嚴(yán)掌握；地方各級(jí)、基層單位貫徹落實(shí)中央和上級(jí)文件，可結(jié)合實(shí)際制定務(wù)實(shí)管用的舉措，除有明確規(guī)定外，不再制定貫徹落實(shí)意見(jiàn)和實(shí)施細(xì)則；少開(kāi)會(huì)、開(kāi)短會(huì)，開(kāi)管用的會(huì)，對(duì)防止層層開(kāi)會(huì)作出規(guī)定。學(xué)習(xí)貫徹好《通知》才有利于更好激勵(lì)廣大干部崇尚實(shí)干、擔(dān)當(dāng)作為。學(xué)校、校長(zhǎng)還要學(xué)習(xí)貫徹好教育部和陳部長(zhǎng)關(guān)于師生減負(fù)的有關(guān)要求，更好激勵(lì)廣大教職工實(shí)干教學(xué)、擔(dān)當(dāng)育人，抓好教書(shū)育人主業(yè)。 《關(guān)于減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)進(jìn)一步營(yíng)造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見(jiàn)》心得 2017年10月18日，中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)在北京人民大會(huì)堂隆重召開(kāi)。這次大會(huì)的主題是：不忘初心，牢記使命，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，決勝全面建成小康社會(huì)，奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)不懈奮斗。 中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，需要我們廣大黨員不忘初心、繼往開(kāi)來(lái)、立足本職、創(chuàng)造未來(lái)。說(shuō)到“初心”，我們教師的“初心”到底是什么? 2019年12月15日在中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)進(jìn)一步營(yíng)造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見(jiàn)》中指出，教師的本職工作就是教書(shū)育人,立德樹(shù)人。 黨和國(guó)家要高度重視教師工作，因?yàn)榻逃菄?guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。教師是教育的第一資源，承載著為黨育人、為國(guó)育人的歷史使命，肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的時(shí)代重任。要倡導(dǎo)全社會(huì)尊師重教、推進(jìn)教師管理體制機(jī)制改革、落實(shí)教師待遇保障等方面問(wèn)題。 由此看來(lái)，教育肩負(fù)著興黨興國(guó)的歷史使命。而我們作為教師，特別是黨員教師，該如何完成這光榮有重大的使命呢？ 守初心。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)：就是教書(shū)育人。教書(shū)即就是完成教學(xué)任務(wù)，傳授學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思想。使學(xué)生成為一個(gè)有知識(shí)、有素養(yǎng)、品德過(guò)硬的人。育人即就是要把學(xué)生鍛煉成為身體健康和心理健康的人，這就是我們教育者的初心。 擔(dān)使命。我們的使命就是為黨和國(guó)家培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。讓他們能勝任小康社會(huì)的全面建設(shè)，能及早實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。 找差距。為了培養(yǎng)更多合格的建設(shè)者和接班人，我們要與優(yōu)秀的教學(xué)能手找差距，要與行業(yè)的教育專(zhuān)家找差距，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法。為盡可能多的培養(yǎng)祖國(guó)的建設(shè)者和接班人而努力。 抓落實(shí)。扎根教育，潛心教學(xué)。認(rèn)真完成教學(xué)常規(guī)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，抓住基礎(chǔ)；把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，不斷改進(jìn)教學(xué)方法；重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，重點(diǎn)突出，講究實(shí)效、注重啟發(fā)、培養(yǎng)興趣、講課用普通話；認(rèn)真輔導(dǎo)，熱情耐心，因材施教，對(duì)不同層次的學(xué)生用不同方式對(duì)待；輔導(dǎo)時(shí)從易到難，把握梯度，學(xué)生的作業(yè)認(rèn)真批改、講評(píng)；要勤于積累自己的教學(xué)資料，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高業(yè)務(wù)水平及教學(xué)能力；做到管教管導(dǎo)、教書(shū)育人，以身作則，言傳身教，為人師表。 作為一名黨員教師，我們的工作雖然平凡，但責(zé)任重大。我們要以合格黨員標(biāo)準(zhǔn)更加嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)師風(fēng)師德修養(yǎng)，時(shí)刻銘記黨員的責(zé)任和義務(wù)。在工作中，保持陽(yáng)光、善意的心態(tài)，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)無(wú)聲的榜樣。更要成為一名領(lǐng)導(dǎo)放心、孩子家長(zhǎng)滿(mǎn)意的教師。 總之,教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”。作為新時(shí)代的教師,承擔(dān)著教書(shū)育人的神圣的歷史使命和責(zé)任。我們要以黨的十九大精神為指引，不忘初心,牢記使命，努力爭(zhēng)做新時(shí)代的深受學(xué)生歡迎的新型教師,合格的教師。