【思想政治工作論文】校企合作模式下90后大學(xué)生思想政治教育探析
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【思想政治工作論文】校企合作模式下 90 后大學(xué)生思想政治教育探析摘要:校企合作人才培養(yǎng)模式已成為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的一種新型辦學(xué)模式。90 后大學(xué)生的思想政治教育也成為該模式下急需研究和解決的重要課題。本文通過分析校企合作過程中思想政治教育出現(xiàn)的問題,結(jié)合 90 后大學(xué)生的個(gè)性特征,從加強(qiáng)人文關(guān)懷、大學(xué)生職業(yè)教育、學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)、運(yùn)用現(xiàn)代信息手段、完善制度保障等幾方面提出了對(duì)策建議。關(guān)鍵詞:校企合作;90 后大學(xué)生;思想政治教育作為一種新型的辦學(xué)方式,校企合作已經(jīng)在培養(yǎng)高素質(zhì)人才、推進(jìn)教育教學(xué)改革方面發(fā)揮了巨大作用。一方面,學(xué)校與企業(yè)之間建立長(zhǎng)效的合作機(jī)制,會(huì)在較大程度上提高對(duì)高職院校教育資源及企業(yè)物資資源的利用效率;另一方面,作為一種新型的辦學(xué)模式,校企合作辦學(xué)也會(huì)對(duì)當(dāng)前的教育體制改革產(chǎn)生推動(dòng)作用,從而更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量。在校企合作人才培養(yǎng)模式下,無論是教育環(huán)境、文化氛圍,還是教育目標(biāo)、教育手段,高校與企業(yè)雙方均呈現(xiàn)較大差異,因此傳統(tǒng)的思想政治教育的載體、方法、途徑已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢(shì)的需要。加之隨著時(shí)代的發(fā)展,90 后已經(jīng)成為當(dāng)前大學(xué)生的主力軍,他們有著更加明顯的行為和個(gè)性特征。因此,如何準(zhǔn)確把握 90 后大學(xué)生的思想特點(diǎn),有針對(duì)性的做好他們?cè)陧攳弻?shí)習(xí)期間的思想政治工作,是校企合作模式順利開展的重要保障,也是新形勢(shì)下高職教育人才培養(yǎng)面臨的新問題。本文以河北農(nóng)業(yè)大學(xué)長(zhǎng)城汽車學(xué)院為例,全面了解 90后大學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過程中,面對(duì)與學(xué)校完全不同的環(huán)境下所呈現(xiàn)的思想、心理特點(diǎn),并針對(duì)校企合作過程中出現(xiàn)的問題提出對(duì)策建議。一、河北農(nóng)業(yè)大學(xué)長(zhǎng)城汽車學(xué)院校企合作模式概述河北農(nóng)業(yè)大學(xué)長(zhǎng)城汽車學(xué)院成立于 2008 年,旨在適應(yīng)社會(huì)發(fā)展,為國(guó)家機(jī)械、汽車等產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。該教育模式分為校內(nèi)理論教學(xué)與企業(yè)實(shí)習(xí)兩個(gè)部分。校內(nèi)教學(xué)以理論課程與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行,重點(diǎn)突出理論教學(xué);企業(yè)實(shí)踐主要是安排學(xué)生在企業(yè)生產(chǎn)第一線進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí),在實(shí)習(xí)過程中加深對(duì)理論的理解和對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí),在企業(yè)技師與學(xué)校指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下,完成畢業(yè)實(shí)習(xí)。參與學(xué)生均為??茖W(xué)生,學(xué)制為三年,學(xué)制內(nèi)前兩年(四個(gè)學(xué)期),在校內(nèi)進(jìn)行公共基礎(chǔ)課程與專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),第五個(gè)學(xué)期進(jìn)入相關(guān)企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)期為 5 個(gè)月,第六個(gè)學(xué)期根據(jù)企業(yè)和學(xué)生的具體要求,開設(shè)部分專業(yè)課程,以滿足企業(yè)與學(xué)生的實(shí)際需要。二、校企合作模式下 90 后大學(xué)生思想教育難點(diǎn)分析1、思想政治教育的施教主體多元化傳統(tǒng)的辦學(xué)模式下,思想政治教育的施教主體僅僅是學(xué)校教師一方;校企合作培養(yǎng)模式下,思想政治教育的施教主體除了學(xué)校教師,還有企業(yè)方面委派的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。由于溝通機(jī)制不健全、管理目標(biāo)不一致等原因,高校和企業(yè)雙方的指導(dǎo)教師對(duì)于學(xué)生的思政管理從認(rèn)識(shí)上、目標(biāo)上,到具體的管理要求和管理手段上均有所不同。這就使思想政治教育的效果大打折扣。2、思想政治教育環(huán)境更為復(fù)雜在傳統(tǒng)的學(xué)校思政教育環(huán)境中,學(xué)生接受思政教育主要來自課堂、書本、各類校園文體活動(dòng)等,環(huán)境較為簡(jiǎn)單;在新環(huán)境中,學(xué)生更多接觸的是企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)作流程、嚴(yán)格的管理制度、規(guī)范的工作要求,以及全新的文化氛圍和更為復(fù)雜的人際關(guān)系。除了接受來自校園的人文環(huán)境熏陶,學(xué)生還會(huì)受到企業(yè)環(huán)境的影響,故而學(xué)生的思想特點(diǎn)更為多元化。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下運(yùn)作的企業(yè),盈利是其根本目的。所以,企業(yè)往往更加注重自身效益,對(duì)員工尤其是實(shí)習(xí)大學(xué)生的思想政治教育還停留在制度管理層面,有時(shí)過于剛性和強(qiáng)硬化,人文關(guān)懷不夠。思想政治教育的感染力和吸引力不強(qiáng),因此,其所承載的約束和激勵(lì)作用就會(huì)大大降低,更不能使思想工作真正的入腦入心。3、思想政治教育的載體呈現(xiàn)新特征校企合作模式下,學(xué)生分散到企業(yè)的各個(gè)崗位實(shí)習(xí),原來的專業(yè)、班級(jí)、宿舍被打亂,使他們跟原班、原宿舍同學(xué)的聯(lián)系減少,學(xué)生的班級(jí)概念模糊。思想政治教育難以在班級(jí)和宿舍之間開展。另一方面,由于我國(guó)計(jì)劃生育政策的影響,90 后當(dāng)中絕大多數(shù)為獨(dú)生子女,他們?nèi)鄙倥笥?,比較孤獨(dú),渴望溝通。實(shí)習(xí)使他們面臨著新的環(huán)境、新的人際關(guān)系,往往使他們產(chǎn)生孤獨(dú)的感覺。所以,更多的 90后大學(xué)生更愿意通過電話、短信、QQ 、微博、微信、空間等形式與人交往,通過網(wǎng)絡(luò)獲取新知識(shí),掌握新信息。網(wǎng)絡(luò)成了 90 后大學(xué)生的生存環(huán)境特征。4、作為思想政治教育的客體,90 后大學(xué)生在校企合作模式下也出現(xiàn)諸多不適應(yīng),主要有以下幾個(gè)方面的問題:第一,學(xué)生自身角色轉(zhuǎn)變慢。90 后大學(xué)生是在倍受呵護(hù)的環(huán)境中成長(zhǎng)起來的一代,家庭條件較好,衣食無憂,但同時(shí)也缺乏吃苦耐勞精神。對(duì)學(xué)生而言,大學(xué)期間的學(xué)習(xí)和生活相對(duì)輕松。與之相對(duì)的,進(jìn)入企業(yè)后大多數(shù)學(xué)生需要到生產(chǎn)第一線,工作相對(duì)繁重。企業(yè)對(duì)員工的日常管理也較為嚴(yán)格。由于一直生活在家庭、學(xué)校的環(huán)境中,90 后大學(xué)生的社會(huì)化程度較低。在進(jìn)入企業(yè)后,大多數(shù)學(xué)生對(duì)自己的要求還停留在學(xué)生身份上,而企業(yè)已經(jīng)按照員工的標(biāo)準(zhǔn)來要求和管理實(shí)習(xí)學(xué)生,使得學(xué)生短時(shí)間內(nèi)不能從學(xué)生角色轉(zhuǎn)變?yōu)闇?zhǔn)員工角色,故而容易出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定、工作懈怠等情況。第二,學(xué)生的認(rèn)識(shí)不到位。在目前階段,90 后大學(xué)生對(duì)于自身的認(rèn)知程度還不夠充分,對(duì)工作的期望值較高,往往更加注重自身價(jià)值的發(fā)揮。由于對(duì)頂崗實(shí)習(xí)缺乏客觀認(rèn)識(shí),部分學(xué)生簡(jiǎn)單的認(rèn)為實(shí)習(xí)就是在充當(dāng)“廉價(jià)勞動(dòng)力”,感覺與自己期望中的工作存在較大差距。還有部分學(xué)生打算升本、出國(guó)、考公務(wù)員等,不愿到工廠就業(yè),認(rèn)為實(shí)習(xí)對(duì)自己幫助不大。在這種情況下,如果沒有正向的激勵(lì)與合理的引導(dǎo),學(xué)生們就有可能心生倦怠乃至產(chǎn)生逆反意識(shí),這對(duì)于我們的政教工作是十分不利的。第三,學(xué)生的職業(yè)基本素質(zhì)與企業(yè)的要求存在差距。高職院校學(xué)生在學(xué)校接受的大多為理論知識(shí)教育,實(shí)踐環(huán)節(jié)相對(duì)薄弱。實(shí)習(xí)過程中由于具體技能操作經(jīng)驗(yàn)缺乏,不能靈活應(yīng)用所學(xué)專業(yè)學(xué)科理論知識(shí),就會(huì)出現(xiàn)理論知識(shí)和實(shí)踐操作脫節(jié)的現(xiàn)象。這種情況不但影響學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)和實(shí)習(xí)效果,而且容易使學(xué)生產(chǎn)生自卑心理,認(rèn)為自己還不如工廠的一線操作工,工作上沒有勁頭,思想消極,學(xué)習(xí)積極性大大降低。三、校企合作模式下加強(qiáng) 90 后大學(xué)生思想政治教育的有效措施1、注重 90 后個(gè)性特征,加強(qiáng)人文關(guān)懷90 后是朝氣蓬勃、思想活躍、勇于挑戰(zhàn)、富于創(chuàng)造性的一代,同時(shí)也是崇尚自由,追求自我和獨(dú)立的一代。思想政治教育工作者要隨時(shí)了解 90 后的思想動(dòng)態(tài),針對(duì)他們的個(gè)性特征進(jìn)行教育引導(dǎo),發(fā)揮性格優(yōu)點(diǎn)挖掘其潛能。90 后大學(xué)生創(chuàng)造性、主見性、責(zé)任感強(qiáng)。校企合作模式下,校企雙方應(yīng)廣開言路,完善意見反饋機(jī)制,鼓勵(lì) 90 后對(duì)工作內(nèi)容提出意見和建議,鼓勵(lì)他們?nèi)谌牍经h(huán)境。對(duì)于反映的問題,要通過條件改善、制度完善逐步滿足學(xué)生,讓他們感受到企業(yè)的重視和信任。2、強(qiáng)化學(xué)生對(duì)頂崗實(shí)習(xí)意義的認(rèn)識(shí)高校應(yīng)通過多種形式加強(qiáng)對(duì)校企合作人才培養(yǎng)模式的宣傳,使學(xué)生明確頂崗實(shí)習(xí)的重要意義。如:學(xué)校老師可采取專題講座的形式介紹國(guó)內(nèi)外校企合作模式的發(fā)展現(xiàn)狀和現(xiàn)實(shí)意義,課上可結(jié)合專業(yè)課的學(xué)習(xí)強(qiáng)化理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力的必要性;校企雙方可通過組織學(xué)生參加上一屆優(yōu)秀實(shí)習(xí)生表彰大會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng),用學(xué)生身邊的真人真事來起到良好的榜樣示范作用;學(xué)校可邀請(qǐng)企業(yè)人員來校作報(bào)告,使學(xué)生真正了解企業(yè)對(duì)人才的職業(yè)要求,認(rèn)清自身差距,從而激發(fā)其參與實(shí)習(xí)實(shí)踐的動(dòng)力。3、渲染企業(yè)文化,加強(qiáng)職業(yè)教育90 后大多是獨(dú)生子女,他們渴望在團(tuán)隊(duì)中生活,又不希望被約束和管制,所以要想讓學(xué)生真正融入到企業(yè)之中,順利的完成學(xué)生到準(zhǔn)職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變,就應(yīng)通過企業(yè)文化來逐步影響學(xué)生的思想行為,要在潛移默化中向?qū)W生滲透企業(yè)文化內(nèi)涵,并使之內(nèi)化為學(xué)生自身的職業(yè)素養(yǎng)。要在實(shí)踐過程中引導(dǎo)學(xué)生了解自身行業(yè)的環(huán)境特征, 使學(xué)生在理想與現(xiàn)實(shí)之間能夠找到契合點(diǎn),學(xué)會(huì)結(jié)合自身的興趣愛好和專業(yè)特色,制定符合個(gè)人實(shí)際的職業(yè)目標(biāo)與職業(yè)生涯規(guī)劃,為今后順利就業(yè)或創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。同時(shí),企業(yè)在弘揚(yáng)自身企業(yè)文化時(shí),也應(yīng)考慮到 90 后的個(gè)性特征,不要采取灌輸或強(qiáng)加的方式,而是要潛移默化、潤(rùn)物無聲,將他們的需要融入企業(yè)文化之中,倡導(dǎo)民主性的企業(yè)文化,使公司的文化能夠與時(shí)俱進(jìn)。因此,校企雙方可通過組織各種團(tuán)隊(duì)活動(dòng),一方面滿足 90 后的交往需要,另一方面加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),使他們更快的融入公司之中。4、充分發(fā)揮頂崗實(shí)習(xí)中學(xué)生黨員干部的作用學(xué)生黨員與學(xué)生干部,是學(xué)生中較為優(yōu)秀的一個(gè)群體,他們?cè)谌粘I钆c學(xué)習(xí)中都能發(fā)揮較強(qiáng)的模范作用與帶動(dòng)能力,特別是在校企合作的方式下,教育形式由過去的班級(jí)集體授課轉(zhuǎn)變?yōu)樵谄髽I(yè)的不同車間分散實(shí)踐,人員不集中,工作和學(xué)習(xí)時(shí)間不集中,所以充分發(fā)揮黨員、學(xué)生干部的作用很有必要。要結(jié)合學(xué)生的工作實(shí)際,在每個(gè)生產(chǎn)區(qū)域、每個(gè)宿舍選定信息員,定期召集學(xué)生干部召開例會(huì),充分了解學(xué)生的思想狀況。激發(fā)學(xué)生干部工作的主動(dòng)性,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我規(guī)范與自主教育,及時(shí)消除學(xué)生中的隱患,使他們成為老師的得力助手。發(fā)揮黨員、學(xué)生干部的模范帶頭作用,不斷引領(lǐng)同學(xué)們積極進(jìn)取、奮發(fā)向上,使思想政治教育效果事半功倍。5、用現(xiàn)代信息手段構(gòu)筑思想政治教育的新渠道90 后大學(xué)生是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中成長(zhǎng)起來的,因此,思政工作者應(yīng)在堅(jiān)持傳統(tǒng)教育的同時(shí),充分利用網(wǎng)絡(luò)平等、快捷、實(shí)時(shí)、隱蔽、互動(dòng)的優(yōu)勢(shì),多渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo),使思想政治工作入腦入心。一是建立專門的校企合作網(wǎng)站,以充足的主流信息占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)空間;二是在網(wǎng)上學(xué)生可以與老師毫無保留的談心,老師也可以通過訪問學(xué)生微博、QQ空間來了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài);三是利用輔導(dǎo)員博客、手機(jī)短信、qq 群等形式及時(shí)發(fā)布實(shí)習(xí)工作安排、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)通知等學(xué)生關(guān)心的實(shí)際問題。四是設(shè)立網(wǎng)上調(diào)查問卷,了解真實(shí)的信息,采取有針對(duì)性的措施切實(shí)解決大學(xué)生的思想問題和實(shí)際問題。6、建立完善的制度保障校企合作人才培養(yǎng)模式是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。建立一套行之有效的規(guī)章制度,對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的教育和管理是非常有必要的。經(jīng)過幾年來的探索和實(shí)踐,河北農(nóng)業(yè)大學(xué)長(zhǎng)城汽車學(xué)院已經(jīng)形成了一套包括實(shí)習(xí)大綱、輪崗方式、管理考核制度在內(nèi)的實(shí)習(xí)實(shí)施方案,該方案詳實(shí)有效,可操作性較強(qiáng),經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn),完善的規(guī)章制度在協(xié)調(diào)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方的關(guān)系、解決實(shí)習(xí)期間遇到的問題等方面發(fā)揮了很大作用,保障了教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn),取得了良好的實(shí)習(xí)成果,思想政治教育工作也愈發(fā)的貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際。四、結(jié)論校企合作人才培養(yǎng)模式應(yīng)經(jīng)成為高職院校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的成功模式。該模式下的高校思想政治教育工作也必須要改變?cè)械乃悸罚剿餍碌慕逃w系。這就要求校企雙方必須從實(shí)際出發(fā),結(jié)合 90 后大學(xué)生的特點(diǎn),靈活運(yùn)用各種科學(xué)管理方法管理并引導(dǎo)學(xué)生,在做好學(xué)生德育工作的同時(shí),著力強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)新能力,提高學(xué)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)與心理素質(zhì),進(jìn)而全面提升學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。- 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