2019屆高考生物二輪專題--光合作用和細胞呼吸（有答案）與2019屆高考生物二輪專題--酶和ATP（帶答案）

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2019屆高考生物二輪專題--光合作用和細胞呼吸（有答案）與 2019屆高考生物二輪專題 --酶和ATP（帶答案）2019 屆高考生物二輪專題--光合作用和細胞呼吸（有答案）1.由五年的考頻可以看出本專題在全國卷高考中考查的頻度很高。主要考查的內容有光合作用和呼吸作用它們的影響因素、速率變化、物質和能量的變化、物質檢測、相關計算、實驗分析。2．在題型方面，非選擇題和選擇題都有，但非選擇題較為突出；在命題形式方面，多以文字題、圖標題的形式呈現(xiàn)。多數(shù)情況下，高考的四道非選擇題有一道出在本專題且常結合生產實際進行綜合考查，多數(shù)題目通過文字、坐標圖或表格給出一定的信息，對學生的能力要求也較高。3．2018 年的考綱無變化，備考時對光合作用的過程、各類環(huán)境因素對光合作用的影響、細胞呼吸的類型和過程要作為重點復習，還要重視光合作用和細胞呼吸的綜合，重視光合作用和細胞呼吸知識與生產實際的聯(lián)系?？键c 1 光合作用與細胞呼吸的過程及內在關系1．光合作用和細胞呼吸的過程圖解例 1.如圖表示在不同溫度下，測定某植物葉片重量變化情況(均考慮為有機物的重量變化)的操作流程及結果。據(jù)圖分析回答問題：(1)由圖分析可知，該植物的呼吸速率可表示為_____，總光合速率可表示為________________。(2)恒定在上述_______℃溫度下，維持 10 小時光照，10 小時黑暗，該植物葉片增重最多，增重了_____mg?！窘忸}思路】(1)從圖中分析可知，無光處理 1 h 葉片重量減少的量表示呼吸作用消耗的有機物的量，該植物的呼吸速率可表示為 X mg/h，光照處理 1 h 重量增加的量表示凈光合作用積累的有機物的量，即 X＋Y 代表凈光合速率、Y＋2X 代表實際光合速率。(2) 在如圖所示實驗中，要使植物葉片增重最多，則凈光合速率－呼吸速率的差值最大，而 X 代表呼吸速率，Y＋X 代表凈光合速率，則要求 Y 最大時，即溫度 14℃ 。若只是持續(xù)給予 10 小時光照，則該溫度下，每小時的凈光合速率：Y＋X ＝3＋2＝5mg，因此該植物葉片增重5×10－2×10＝30 mg。【答案】（1）X Y＋2X（2）14 30(1) 光合作用與細胞呼吸各量關系的分析方法①光合作用所需 CO2 的來源有兩個：細胞呼吸產生的，從周圍空氣中吸收的(若是沉水植物，則是從周圍的水中吸收的) 。②光合作用釋放 O2 的去向有兩個：細胞呼吸、釋放到周圍的空氣中(當光合速率大于呼吸速率時)。③光合作用制造(等同生產、合成) 的葡萄糖的去向有兩個：細胞呼吸消耗、積累(當光合速率大于呼吸速率時) 。④在光照下光合作用與呼吸作用同時進行時，光合作用實際產氧量＝實測的氧氣釋放量＋呼吸作用耗氧量；光合作用實際二氧化碳消耗量＝實測的二氧化碳吸收量＋呼吸作用二氧化碳釋放量；光合作用葡萄糖凈產量＝光合作用實際生產葡萄糖的量－呼吸作用消耗葡萄糖的量。(2)看懂數(shù)據(jù)及其相互關系是解題的關鍵①文字敘述式：利用一段文字直接給出有關數(shù)據(jù)；②表格式：在表格中給出相關數(shù)據(jù)；③坐標曲線式(有時加有方格，是為了準確識別有關數(shù)據(jù)，1 個方格代表一定的變化量)，利用坐標系中的曲線所表示的數(shù)值來代表 CO2、O2 的吸收或釋放的量。2．光合作用和細胞呼吸中物質和能量的變化關系例 2.如圖為大豆葉片光合作用暗反應階段的示意圖，下列敘述正確的是( )A.CO2 的固定實質上是將 ATP 中的化學能轉變?yōu)?C3 中的化學能B.CO2 可直接被[H] 還原，再經(jīng)過一系列的變化形成糖類C.被還原的 C3 在有關酶的催化作用下，可再形成 C5D.光照強度由強變弱時，短時間內 C5 含量會升高【解題思路】CO2 的固定指的是 C5 與 CO2 在酶的作用下結合形成 C3 的過程，該過程不消耗 ATP，A 錯誤；CO2 比較穩(wěn)定，只有與 C5 結合形成 C3 后，才能被[H]還原，B 錯誤；被 [H]還原的 C3 在相關酶的作用下，有的轉化成糖類等有機物，有的重新轉化成 C5，C 正確；光照強度減弱時，光反應產生的[H]和ATP 減少，致使 C3 的還原速率減慢，進而導致 C5 的來源減少，而短時間內CO2 與 C5 結合形成 C3 的速率不變，即短時間內 C5 的含量會下降，D 錯誤?！敬鸢浮緾(1)分析方法：需從物質的生成和消耗兩個方向綜合分析。示例：CO2 供應正常，光照停止時 C3 的含量變化(2)特別提醒：①各物質含量變化是短時間的； ②記住 C5、[H]、ATP 含量變化一致，且都與 C3 含量變化相反?？键c 2 光合作用與細胞呼吸的影響因素及應用3．解讀凈光合速率和真光合速率(1)光合速率與呼吸速率的常用表示方法(2)光合作用和細胞呼吸綜合曲線解讀①綠色組織在黑暗條件下或非綠色組織只進行呼吸作用，測得的數(shù)值為呼吸速率(A 點)。②綠色組織在有光條件下，光合作用與呼吸作用同時進行，測得的數(shù)值為凈光合速率。③總光合速率＝凈光合速率＋呼吸速率。④關系圖解分析A 點：只進行呼吸作用，不進行光合作用，凈光合量小于 0，如圖甲所示。AB 段：真正光合速率小于呼吸速率，凈光合量小于 0，如圖乙所示。B 點：真正光合速率等于呼吸速率，凈光合量等于 0，如圖丙所示。B 點以后：真正光合速率大于呼吸速率，凈光合量大于 0，如圖丁所示。4．透析一晝夜中植物代謝強度變化的 3 個曲線(1)圖甲中 BC 段變化原因：由于溫度下降，呼吸酶活性降低，CO2 釋放量有所下降，相當于圖乙中的 ab 段。(2)圖甲中 CD 段，光合作用強度小于呼吸作用強度，相當于圖乙中的 cd 段。光合作用開始的點為圖甲中為 C 點，圖乙中為 c 點。(3)圖甲中 DF 段，光合作用強度大于呼吸作用強度，拐點 D 表示光合作用強度等于呼吸作用強度，相當于圖乙中 d 點，圖丙中 n 點。(4)圖甲中 FG 段曲線下降趨勢變緩的原因：正午時分，由于部分氣孔關閉，CO2 進入細胞減少。GH 段罩內 CO2 濃度繼續(xù)下降，說明光合作用強度仍大于呼吸作用強度；18 時，罩內 CO2 濃度最低，此時植物體內積累的有機物最多，罩內 O2 濃度最高。拐點 H 表示光合作用強度等于呼吸作用強度，相當于圖乙中 h 點，圖丙中 m 點。圖乙中 ef 段與 gh 段都是下降趨勢，但原因不同：ef 段氣孔部分關閉，CO2 供應不足；gh 段光照強度逐漸減弱。(5)圖甲中 18 時后，光線越來越弱，罩內 CO2 濃度開始增加，說明呼吸作用強度大于光合作用強度；判斷一晝夜植物體內有機物積累的依據(jù)是 I 點時二氧化碳濃度低于 A 點。圖丙中一晝夜中有機物積累量的代數(shù)式可表示為 A＋C－B。例 3. 某科研小組為研究溫度變化對某栽培植物生長的影響，在光照、CO2 濃度及其他外界條件適宜且恒定的條件下，測得植物葉肉細胞凈光合速率及在黑暗條件下呼吸速率的相對值如下表；在不同溫度下該植物葉肉細胞間的 CO2 濃度相對值如圖所示。請分析回答：(1)表中數(shù)據(jù)表明：該植物在溫度為_____℃，光合產物的積累最快；溫度對葉肉細胞光合作用和呼吸作用的影響不完全相同，其原因是_____________________________________。(2)在 40℃條件下，該植物葉肉細胞的胞間 CO2 濃度應處在圖中的_____點，判斷依據(jù)是___________________________________________________________。圖中 d點時，葉肉細胞所處的溫度是_____℃( 填表中溫度 )。(3)每天交替進行 12 h 光照、12 h 黑暗，該植物能長期正常生長的溫度為___________(填表中溫度 )。理由是_____________________________________________。【解題思路】 (1)凈光合速率最大時，光合產物的積累最快，此時對應的溫度是表中的 30℃。表中數(shù)據(jù)顯示：40℃ 時呼吸速率的相對值最大，說明呼吸酶的最適溫度是 40℃左右；實際光合速率＝凈光合速率＋呼吸速率，分析表中各溫度下的數(shù)據(jù)可知，30℃時，實際光合速率為 5＋3.5＝8.5 ，高于其他溫度，說明光合酶的最適溫度是 30℃左右，綜上所述，光合酶和呼吸酶的最適溫度不同，所以溫度對葉肉細胞光合作用和呼吸作用的影響不完全相同。(2)在 40℃條件下，凈光合速率相對值為零，說明此時光合作用速率等于呼吸作用速率，葉肉細胞無 CO2 的吸收和釋放，所以該植物葉肉細胞的胞間 CO2 濃度應處在圖中的 c 點。圖中 d 點時，胞間 CO2 的相對值最高，說明凈光合速率的相對值最小，所以葉肉細胞所處的溫度是 45℃。(3)只有一晝夜有機物積累，植物才能正常生長。若每天交替進行 12 h 光照、12 h 黑暗，則該植物有機物積累量＝凈光合速率×12－呼吸速率×12 ＝(凈光合速率－呼吸速率)×12，據(jù)此分析表中數(shù)據(jù)可知：在 25℃和 30℃時，24 h 內有機物積累量均大于零，該植物能長期正常生長?！敬鸢浮浚?）30 光合成酶和呼吸酶的最適溫度不同（2）c 因 40℃條件下光合作用速率等于呼吸作用速率，葉肉細胞無 CO2 的吸收和釋放 45（3）25℃和 30℃ 24 h 內有機物的積累量大于零解答與呼吸作用、光合作用相關的圖解信息題應特別關注如下信息：(1)快速確認曲線圖中“總光合速率 ”與“凈光合速率 ”：若光照強度為“0”時，CO2 吸收量( 或光合速率 )從“0”開始，則描述指標為“總光合速率”，若CO2 吸收量從負值開始，則描述指標應為凈光合速率。（2）光照強度為“0” 意味著光合作用不能進行，此時氣體變化量全由細胞呼吸引起，可作為呼吸強度指標。（3）光照下吸收 CO2 量應為凈光合量。（4）光照培養(yǎng)階段，密閉裝置中 CO2 濃度變化量應為光合作用消耗與呼吸作用釋放間的“差值”，切不可僅答成“光合作用消耗”導致裝置中 CO2 濃度下降。（5）答題時務必關注題干信息中諸如“恒溫”“最適溫度”等關鍵信息。考點 3 光合作用與細胞呼吸的相關實驗5．色素提取、分離6．注意事項及原因分析7．提供無氧環(huán)境的實驗裝置(1)圖 1 用水隔絕空氣。(2)圖 2 用石蠟或油膜密封玻璃容器，隔絕液體與空氣。8．與 CO2 相對含量有關的實驗裝置(1)圖 3 容器內的碳酸氫鈉可放出 CO2，保持容器內 CO2 濃度相對恒定，使容器內的植物能夠長時間進行光合作用。(2)圖 4 在容器中加入 NaOH 溶液，可以除去容器中的 CO2，減弱容器中植物的光合作用，或降低容器內的壓力，引起玻璃管中液滴的移動。(3)圖 5 中 NaOH 可以除去空氣中的 CO2，澄清的石灰水能夠檢驗氣體中是否存在 CO2。9．測定呼吸速率和光合速率(1)在黑暗條件下植物不進行光合作用，只進行呼吸作用，因此此時測得的氧氣吸收量(即空氣中 O2 的減少量)或二氧化碳釋放量(即空氣中 CO2 的增加量)直接反映呼吸速率。(2)在光照條件下，植物同時進行光合作用和呼吸作用，因此此時測得的值并不能反映植物的實際光合速率，而反映表觀光合速率或稱凈光合速率，它們之間的關系為：真正光合速率＝凈光合速率＋呼吸速率。(3)呼吸速率和表觀光合速率的測定方法(4)物理誤差的校正為防止氣壓、溫度等物理因素所引起的誤差，應設置對照實驗，即用死亡的綠色植物分別進行上述實驗，根據(jù)紅色液滴的移動距離對原實驗結果進行校正。例 4.如圖是某生物興趣小組將單細胞綠藻置于密閉容器內，探究溫度對綠藻代謝影響的實驗示意圖。實驗中可以根據(jù)毛細管中紅色液滴的移動，讀出容器內氧氣體積的改變量。實驗測得不同溫度下的相關數(shù)據(jù)記錄在表格中。(說明：培養(yǎng)液中加有緩沖物質，不考慮 pH 的變化)溫度(℃) 5 10 15 20 25 30 35 40適宜光照 mL/h 0 ＋4 ＋11 ＋18 ＋26 ＋22 ＋13 ＋9黑暗 mL/h －2 －4 －7 －11 －16 －23 －28 －21回答下列問題：(1)溫度主要通過影響而影響光合作用和呼吸作用強度。(2)5℃適宜光照時綠藻細胞中產生 ATP 的細胞器是。適宜光照下，10℃時綠藻能否正常生長？________(填“能”或“不能”)。30℃時的光合作用強度是15℃時的 ________倍。(3)為了排除環(huán)境因素對實驗的干擾，上述實驗中還應該，以校正實驗誤差，使實驗數(shù)據(jù)更加準確。(4)某同學為探究 CO2 濃度對綠藻光合作用的影響，向裝置中添加適量較高濃度的 NaHCO3。在短時間內，這將導致綠藻葉綠體中的 C5 的含量________(填“升高”“不變”或“降低”)。但該同學通過實驗發(fā)現(xiàn)，當容器內 NaHCO3溶液的濃度超過 5%時，綠藻的光合作用速率急劇下降，最可能的原因是。(5)另一位同學以綠藻為材料 ，進行色素的提取和分離，并在濾紙條上得到了四條色素帶，按照從上至下的順序，第三條色素帶應該是________?！窘忸}思路】(1)溫度對光合作用和呼吸作用的影響主要是通過對酶活性的影響來實現(xiàn)的。(2)5℃適宜光照時凈光合速率為 0，說明綠藻能進行光合作用也能進行呼吸作用，所以綠藻細胞中產生 ATP 的細胞器是線粒體和葉綠體。在適宜光照下 10 ℃時綠藻的凈光合作用速率大于 0，所以能正常生長。30℃時的光合作用強度是 15℃時的光合作用強度的 2.5 倍(45/18＝2.5) 。(3)要排除環(huán)境因素的影響還應增設一組空白對照組，即放置滅活的植物，其余條件都和實驗組相同。(4)NaHCO3 溶液可以提供二氧化碳，增加二氧化碳濃度后因為 CO2 會消耗 C5 形成 C3，所以綠藻葉綠體中 C5 的含量會降低。但 NaHCO3 溶液濃度不能過高，否則會導致綠藻細胞失水較多嚴重影響新陳代謝甚至死亡。(5)以綠藻為材料，進行色素的提取和分離，濾紙條上四條色素帶從上到下依次是胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素 a 和葉綠素 b，第三條色素帶是葉綠素 a?！敬鸢浮?1)酶的活性(2)線粒體和葉綠體 能 2.5(3)增設一組( 空白)對照實驗(其他合理答案也可)(4)降低 培養(yǎng)液濃度過高，導致綠藻細胞失水死亡(其他合理答案也可)(5)葉綠素 a光合作用和呼吸作用實驗應依照如下步驟進行：第一步，閱讀題干，明確實驗目的；第二步，理解裝置圖(注意光合速率與呼吸速率裝置圖的異同)，明確實驗原理(結合光合作用和呼吸作用的過程及影響因素) ；第三步，結合試題要求分析確定答案；第四步，若試題的結果分析中要求繪制曲線或表格，要注意掌握相應的方法，如對于曲線，不要忘記橫、縱坐標的含義(有時還要注意單位)，而對于表格，則不要忘記名稱、行和列的含義等。1.（ 2018 海南卷）高等植物細胞中，下列過程只發(fā)生在生物膜上的是（ ）A. 光合作用中的光反應 B. 光合作用中 CO2 的固定C. 葡萄糖分解產生丙酮酸 D. 以 DNA 為模板合成 RNA2．（2018 北京卷)光反應在葉綠體類囊體上進行。在適宜條件下，向類囊體懸液中加入氧化還原指示劑 DCIP，照光后 DCIP 由藍色逐漸變?yōu)闊o色。該反應過程中（ ）A．需要 ATP 提供能量B．DCIP 被氧化C．不需要光合色素參與D．會產生氧氣3．（2018 全國卷 III)下列關于生物體中細胞呼吸的敘述，錯誤的是（ ）A．植物在黑暗中可進行有氧呼吸也可進行無氧呼吸B．食物鏈上傳遞的能量有一部分通過細胞呼吸散失C．有氧呼吸和無氧呼吸的產物分別是葡萄糖和乳酸D．植物光合作用和呼吸作用過程中都可以合成 ATP4．（2018 天津卷）為探究酵母菌的呼吸方式，在連通 CO2 和 O2 傳感器的100mL 錐形瓶中，加入 40mL 活化酵母菌和 60mL 葡萄糖培養(yǎng)液，密封后在最適溫度下培養(yǎng)。培養(yǎng)液中 O2 和 CO2 相對含量變化見下圖。有關分析錯誤的是（ ）A．t1→t2，酵母菌的有氧呼吸速率不斷下降B．t3 時，培養(yǎng)液中葡萄糖的消耗速率比 t1 時快C．若降低 10℃培養(yǎng)，O2 相對含量達到穩(wěn)定所需時間會縮短D．實驗后的培養(yǎng)液濾液加入適量酸性重鉻酸鉀溶液后變成灰綠色5．（2018 江蘇卷）如圖為某一植物在不同實驗條件下測得的凈光合速率，下列假設條件中能使圖中結果成立的是（ ）A．橫坐標是 CO2 濃度，甲表示較高溫度，乙表示較低溫度B．橫坐標是溫度，甲表示較高 CO2 濃度，乙表示較低 CO2 濃度C．橫坐標是光波長，甲表示較高溫度，乙表示較低溫度D．橫坐標是光照強度，甲表示較高 CO2 濃度，乙表示較低 CO2 濃度6．（2018 全國卷 I)甲、乙兩種植物凈光合速率隨光照強度的變化趨勢如圖所示?；卮鹣铝袉栴}：（1）當光照強度大于 a 時，甲、乙兩種植物中，對光能的利用率較高的植物是____________。（2）甲、乙兩種植物單獨種植時，如果種植密度過大，那么凈光合速率下降幅度較大的植物是_________，判斷的依據(jù)是______________________。（3）甲、乙兩種植物中，更適合在林下種植的是______。（4）某植物夏日晴天中午 12：00 時葉片的光合速率明顯下降,其原因是進入葉肉細胞的_________ （填“O2” 或“CO2”）不足。1．（2018 屆山東省濰坊市高三下學期一模）下列關于光合作用的敘述，錯誤的是（ ）A．魯賓和卡門用同位素標記法證明了光合作用釋放的氧氣來自水B．一般情況下，光合作用所利用的光都是可見光C．在暗反應階段，C3 可被[H]還原為 C5 和糖類D．溫度的變化不會影響光合作用的光反應階段2．（2018 屆海南省瓊海市高考模擬）下圖中的 a、b、c 為植物細胞內物質轉化的過程。下列有關敘述錯誤的是（ ）A．b、 d 過程都有熱能的釋放B．b 、d 過程在人體細胞中也可進行C．a、c、d 過程都是在生物膜上進行的D．在光照充足等適宜條件下，a 強于 b，c 強于 d3．（2019 屆江西省吉安市高三上學期五校聯(lián)考）下圖為植物細胞代謝的部分過程簡圖，①?⑦為相關生理過程。下列敘述錯誤的是（ ）A．若植物缺 Mg，則首先會受到顯著影響的是③B．②的進行與⑤⑥密切相關C．圖中能產生[H] 和 ATP 的過程有③⑤⑥⑦D．葉肉細胞③中 O2 的產生量小于⑥中 O2 的吸收量，則該細胞內有機物的總量將減少4．（2018 屆山西省晉中市平遙縣高三質檢）下圖是馬鈴薯塊莖（其無氧呼吸的產物為乳酸）在氣溫多變的一天內氣體變化情況，其中正確的是（ ）A．曲線 ab 段下降的原因是 O2 抑制了無氧呼吸B．b 點時馬鈴薯塊莖細胞中產生 CO2 的場所可能有細胞質基質和線粒體C．bc 段呼吸作用增強的唯一原因是 O2 量增加D． a 點時馬鈴薯塊莖吸收 O2 的體積與放出 CO2 的體積相等5．（2018 屆湖北省八校高三第二次聯(lián)考）某科研人員研究不同遮光處理對白樺光合作用生理特性的影響結果如圖。（1）葉片中葉綠素含量是維持植物正常光合作用的主要指標，葉綠素主要存在于白樺葉片的___________ (具體部位)，通過研究圖中的結果發(fā)現(xiàn)白樺葉綠素含量隨___________而增加，提高了白樺在弱光環(huán)境下的捕光能力。研究發(fā)現(xiàn)植物體內的葉綠素處于不斷的合成和分解中。請從該角度去解釋葉綠素含量增加的原因：______________________。（2）葉綠素 b/葉綠素 a 的比值可作為植物利用弱光能力的判斷指標，研究人員發(fā)現(xiàn)遮光處理提高了白樺葉綠素 b/葉綠素 a 的比值。通過高中課本___________實驗可以驗證該結論。你的實驗證據(jù)是。1．（2019 屆海南省儋州第一中學高三上學期第二次統(tǒng)測）下列有關色素的敘述，正確的是（ ）A．葉綠素 a 和葉綠素 b 分布于葉綠體基質中B．葉綠素比葉黃素更易溶于層析液C．葉綠體色素主要吸收綠光和藍紫光D．葉綠體色素與 NADPH 和 O2 的形成有關2．（2019 屆山東師范大學附屬中學高三上學期第四次模擬）在錐形瓶中加入葡萄糖溶液和活化的酵母菌，密閉瓶口，置于適宜條件下培養(yǎng)，用傳感器分別測定溶解氧和二氧化碳含量，實驗結果如圖。下列分析正確的是（ ）A．酵母菌屬于自養(yǎng)兼性厭氧生物B．100s 時，O2 的吸收量等于 CO2 的釋放量C．200s 后，丙酮酸分解主要發(fā)生在細胞質基質中D． 300s 后，抽取培養(yǎng)液與重鉻酸鉀反應呈橙色3．（2019 屆山東省濟南市濟南外國語學校高三 12 月月考）當外界因素中光照強度、CO2 濃度驟然變化時，短時間內葉綠體中很多化合物的含量和生成量都會發(fā)生變化。下表中，正確的描述共有幾項？（ ）條件 C3 含量 C5 含量 ATP 含量 NADPH 含量 O2 產生量 (CH2O)合成量1 停止光照 增加 減少 減少 減少 減少 減少2 突然光照 減少 增加 增加 增加 增加 增加3 停止 CO2 供應 減少 增加 增加 增加 增加 增加4 增加 CO2 供應 增加 減少 減少 減少 減少 減少A．0 B．2 C．3 D．44．（2019 屆江西省九江市十校高三上學期第一次聯(lián)考）如圖所示，表示植物光合速率隨光照強度改變的變化曲線，請分析選出不正確的一項（ ）A．若適當提高溫度，光合速率的增加值小于呼吸速率的增加值，則補償點 B應相應的向右移動B．若增加二氧化碳濃度，B 點左移，C 點左移， D 點向右上方移動。C．D 點時，ATP 的移動方向從類囊體薄膜方向葉綠體基質移動D．若圖上為陽生植物，則換為陰生植物，B 點和 D 點均要向左移動5．（2019 屆江蘇省無錫市普通高中高三上學期期中調研考試）為研究草甘膦（一種除草劑）對入侵植物加拿大一枝黃花的防治效果以及對本土植物白茅的影響，某研究團隊進行了相關實驗，結果如下。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（ ）A．0.6m1/L 的草甘膦對不同植物凈光合速率的影響程度不同B．實驗中 P 組白茅凈光合速率為 0，此時植株不進行光合作用C．實驗中受草甘膦影響較小的一組是單種的加拿大一枝黃花D．據(jù)實驗結果推測，草甘膦可能會增加這兩種植物的光飽和點6．（2019 屆山東省博興縣第一中學高三上學期第三次月考）圖甲是個完全透光的密閉小室，內有利用完全培養(yǎng)液培育的大豆幼苗和一個裝有飽和 NaHCO3溶液的燒杯。將該小室置于自然環(huán)境中，圖乙是晴朗夏季的一晝夜，該小室內CO2 增加或減少速率的變化曲線。請回答下列相關問題：（1）圖甲中飽和 NaHCO3 溶液的作用是___________________。（2）圖乙中，a 點之前，大豆幼苗葉肉細胞內合成 ATP 的場所有____________；（3）圖乙中，導致 cd 段小室內氧氣增加速率下降的原因主要是；（4）當 ____________（寫出含有 S1、S2、S3 的表達式）時，反映該小室一晝夜大豆幼苗的有機物總量是增加的。參考答案1.【解題思路】光反應階段在葉綠體的類囊體薄膜上進行水的光解，A 正確；光合作用中 CO2 的固定發(fā)生在葉綠體基質中，B 錯誤；葡萄糖分解產生丙酮酸發(fā)生在細胞質基質中，C 錯誤；以 DNA 為模板合成 RNA 主要發(fā)生在細胞核中，D 錯誤?！敬鸢浮緼2.【解題思路】光反應發(fā)生在葉綠體類囊體上，有光時，產生氧氣、NADPH和 ATP，A 錯誤； DCIP 照光后由藍色逐漸變?yōu)闊o色，是因為 DCIP 被[H]還原成無色，B 錯誤；光合作用光反應階段需要光合色素吸收光能，C 錯誤；光合作用光反應階段會產生氧氣，D 正確?！敬鸢浮緿3.【解題思路】植物在黑暗中有氧時可進行有氧呼吸，無氧時可進行無氧呼吸，A 正確；食物鏈上的營養(yǎng)級同化的能量有三個去向：呼吸散失、傳遞給下一個營養(yǎng)級（除了最高營養(yǎng)級）和被分解者分解利用，B 正確；有氧呼吸和無氧呼吸的產物分別是 CO2 和 H2O、CO2 和酒精，某些組織或器官是乳酸，C 錯誤；植物光合作用的光反應階段和呼吸作用過程中都可以合成 ATP，D 正確?！敬鸢浮緾4.【解題思路】在 t1~t2 時刻，單位時間內氧氣的減少速率越來越慢，說明酵母菌的有氧呼吸速率不斷下降，A 正確；t3 時刻，培養(yǎng)液中氧氣的含量不再發(fā)生變化，說明酵母菌基本不再進行有氧呼吸，此時主要進行無氧呼吸，t1 和 t3產生 CO2 的速率相同，所以單位時間內產生相同量的 CO2，所以單位時間內無氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的 3 倍，因此 t3 時，溶液中消耗葡萄糖的速率比 t1 時快， B 正確；圖示所給溫度是最適溫度，此時酶的活性最高，反應速率最快，因此若降低溫度，氧氣相對含量達到穩(wěn)定時所需要的時間會變長，C錯誤；據(jù)圖可知，酵母菌進行了無氧呼吸，無氧呼吸過程會產生酒精，酒精與酸性重鉻酸鉀溶液反應后變成灰綠色，D 正確?！敬鸢浮緾5.【解題思路】若橫坐標是 CO2 濃度，縱坐標表示凈光合速率，則根據(jù)題中信息無法判斷出較高溫度下和較低溫度下呼吸速率的大小，同理，也無法判斷出較低和較高溫度下光合速率的大小，所以無法判斷甲和乙的關系，A 錯誤；若橫坐標是溫度，則隨著溫度的升高光合速率與呼吸速率都會表現(xiàn)為先升高后降低的趨勢，B 錯誤；若橫坐標是光波長，則凈光合曲線的變化趨勢為先升高后降低，與圖中甲乙曲線變化不符，C 錯誤；若橫坐標是光照強度，較高濃度的二氧化碳有利于光合作用的進行，因此甲表示較高 CO2 濃度，乙表示較低CO2 濃度，D 正確?！敬鸢浮緿6.【解題思路】（1 ）由圖分析可知，當光照強度大于 a 時，相同光照強度下，甲植物的凈光合速率大于乙，有機物的積累較多，對光能的利用率較高。（2）甲、乙兩種植物單獨種植時，如果種植密度過大，植株接受的光照強度相對較弱，光照強度降低導致甲植物凈光合速率降低的幅度比乙大，因此種植密度過大，導致甲植物凈光合速率下降幅度比乙大。（3）從圖中可以看出，乙植物的光飽點以及光補償點都比甲植物低，適合在光照強度相對更弱的環(huán)境中生長，林下的光照強度更低，因此更適合在林下種植的是植物乙。（4）夏日晴天中午12： 00 時，植物為了減少蒸騰作用對水分的散失，葉片上的部分氣孔會關閉，導致細胞間的二氧化碳的含量下降，從而引起光合速率下降。【答案】（1）甲（2）甲光照強度降低導致甲植物凈光合速率降低的幅度比乙大，種植密度過大，植株接受的光照強度減弱，導致甲植物凈光合速率下降幅度比乙大（3）乙（4）CO21.【解題思路】魯賓和卡門用同位素標記法標記水中的氧和二氧化碳中的氧，證明了光合作用釋放的氧氣來自水，A 正確。一般情況下，光合作用所利用的光都是可見光，B 正確。根據(jù)光合作用過程，在暗反應階段，C3 可被[H] 還原為 C5 和糖類， C 正確。光合作用的光反應階段需要酶的參與，溫度會通過影響酶的活性，從而影響光合作用的光反應階段，D 錯誤。【答案】D2.【解題思路】據(jù)圖分析可知，b 是有氧呼吸的第一、二階段，d 是有氧呼吸的第三階段，這三個階段都有熱能釋放，A 正確；人體內可以進行呼吸作用，b、d 屬于有氧呼吸，B 正確；在生物膜上發(fā)生的生理過程是 c 光反應（場所是葉綠體的類囊體膜上）和 d 有氧呼吸的第三階段（線粒體內膜）；a 暗反應過程發(fā)生在葉綠體基質中，b 有氧呼吸的第一、第二階段場所是細胞質基質和線粒體基質，C 錯誤；在光照充足，條件適宜的情況下，光合作用強度大于呼吸作用強度，所以 a 強于 b，c 強于 d，D 正確?！敬鸢浮緾3.【解題思路】Mg 是合成葉綠素的必要成分，若植物缺 Mg，葉綠素的合成受到影響，首先會影響③光反應過程，A 正確；②細胞對礦質元素吸收是主動運輸過程，需要消耗能量，⑤⑥是細胞有氧呼吸過程，產生大量能量，因此②的進行與⑤⑥密切相關，B 正確；⑦是丙酮酸與[H]反應生成酒精和 CO2，產物無[H]，C 錯誤，葉肉細胞既能進行有氧呼吸，又能進行光合作用，若光反應過程 O2 的釋放量小于⑥有氧呼吸過程 O2 的吸收量，則光合作用強度小于有氧呼吸強度，植物體內有機物的量將減少，D 正確?！敬鸢浮緾4.【解題思路】曲線 ab 段下降與無氧呼吸無直接關系，可能是氣溫降低抑制了有氧呼吸，A 錯誤；馬鈴薯塊莖細胞中產生 CO2 的場所只有線粒體，B 錯誤；bc 段呼吸作用增強的原因還可能是氣溫升高，C 錯誤；因為馬鈴薯塊莖無氧呼吸無 CO2 生成，CO2 都來自于有氧呼吸，根據(jù) C6H12O6+6H2O+6O2 6CO2+12H2O，所以 a 點吸收 O2 和放出 CO2 的體積相等，D 正確。【答案】D5.【解題思路】（1 ）葉綠素主要存在于白樺葉片的葉綠體類囊體薄膜上。葉綠素具有捕獲光能的作用，圖示橫軸表示不同遮光處理，縱軸表示葉綠素含量，從圖中分析可知，隨著遮光程度的增加，白樺葉綠素含量逐漸增加，這說明隨著光照強度的減弱，葉綠素能提高白樺在弱光環(huán)境下的捕光能力。植物體內的葉綠素處于不斷的合成和分解中，這說明植物體內的葉綠素含量是其合成量與分解量的差值，因此葉綠素含量增加的原因是葉綠素的合成量變化不大，分解量減少（或葉綠素的合成量增加，分解量變化不大）（或者葉綠素的合成量增加，分解量減少）。（2）通過高中課本色素的提取和分離實驗，通過觀察比較濾紙條上藍綠色條帶（葉綠素 a）和黃綠色條帶（葉綠素 b）的寬度來可確定葉綠素 a 和葉綠素 b 的含量，從而確定遮光處理是否提高了葉綠素 b/a 比值。遮光處理提高了白樺葉綠素 b/a 比值，這說明遮光組濾紙條上黃綠色的色素帶寬度與藍綠色的色素帶寬度的比值大于非遮光組?！敬鸢浮浚?）葉綠體類囊體薄膜遮光程度的增加葉綠素的合成量變化不大，分解量減少（2）色素的提取和分離遮光組濾紙條上黃綠色的色素帶寬度與藍綠色的色素帶寬度的比值大于非遮光組1.【解題思路】葉綠素 a 和葉綠素 b 分布于葉綠體的類囊體薄膜上， A 錯誤；葉綠素和葉黃素都易溶于有機溶劑（層析液），只是葉黃素的溶解度更大，B錯誤；葉綠體色素主要吸收紅光和藍紫光，C 錯誤；少數(shù)特殊狀態(tài)的葉綠素 a吸收光能，將光能→電能→活躍的化學能，儲存在 ATP 和 NADPH 中，同時將水光解生成氧氣和[H]，因此葉綠體色素與 NADPH 和 O2 的形成有關，D 正確?！敬鸢浮緿2.【解題思路】酵母菌既能有氧呼吸，又能無氧呼吸，屬于異養(yǎng)兼性厭氧型微生物，A 錯誤；據(jù)圖分析可知，100s 時 O2 的溶解量為 1 個單位，而 CO2 的溶解量為 10 個單位，B 錯誤；從圖中曲線可知，200s 后密閉容器中 O2 的含量基本不再減少，而產生的 CO2 含量還在上升，說明酵母菌主要進行無氧呼吸，而無氧呼吸第二階段丙酮酸的分解發(fā)生在細胞質基質，C 正確；300s 時，酵母菌無氧呼吸產生酒精，而酒精與重鉻酸鉀反應呈灰綠色，D 錯誤?！敬鸢浮緾3.【解題思路】光照停止時，光反應立即停止，首先導致[H]、ATP 生成量減少，同時 O2 產生量減少，這將抑制暗反應中 C3 的還原，從而導致 C3 增加，C5減少，(CH2O)合成量減少， 1 正確；光照增強時，首先導致光反應過程中的，[H]、ATP 增加，同時 O2 產生量增加，進而促進暗反應過程中 C3 的還原，因此導致 C3 減少， C5 增加， (CH2O)合成量增加， 2 正確； CO2 供應停止，這將抑制暗反應中 CO2 固定，因此首先使 C3 減少，而 C5 增加；同時由于 C3減少 C3 還原時消耗 [H]和 ATP 減少，因此[H] 、ATP 增多，(CH2O) 合成量減少，3 錯誤； CO2 供應增加，這將促進暗反應中 CO2 固定，因此首先使 C3增加，而 C5 減少；同時由于 C3 增加導致 C3 還原時消耗 [H]和 ATP 增多，因此[H]、ATP 減少，(CH2O) 合成量增多，4 錯誤。【答案】B4.【解題思路】根據(jù)以上分析已知，B 點是植物的光補償點，此時光合作用與呼吸作用強度相等。若適當提高溫度，光合速率的增加值小于呼吸速率的增加值，則補償點 B 應相應的向右移動， A 正確；若增加二氧化碳濃度，則光合作用強度增加，因此 B 點左移， C 點右移，D 點向右上方移動， B 錯誤；D 點時的光合作用強度最大，其光反應產生的 ATP 從葉綠體類囊體薄膜移向葉綠體基質，參與暗反應過程中三碳化合物的還原，C 正確；若圖上為陽生植物，則換為陰生植物，B 點和 D 點均要向左移動，D 正確?！敬鸢浮緽5.【解題思路】柱形圖顯示：無論是單種還是混種，施以 0.6m1/L 的草甘膦后，拿大一枝黃花與白茅的凈光合速率均不同，說明 0.6m1/L 的草甘膦對不同植物凈光合速率的影響程度不同，A 正確；實驗中 P 組白茅凈光合速率為 0，此時植株的實際光合作用與呼吸速率相等，B 錯誤；與施以草甘膦濃度為零的對照組相比，施以不同濃度的草甘膦后，混種的加拿大一枝黃花的凈光合速率的下降幅度最小，說明實驗中受草甘膦影響較小的一組是混種的加拿大一枝黃花，C 錯誤；據(jù)實驗結果推測，施以不同濃度的草甘膦后，其凈光合速率均有不同程度的下降，說明草甘膦可能會降低這兩種植物的光飽和點，D 錯誤?！敬鸢浮緼6.【解題思路】（1 ）飽和 NaHCO3 溶液既可以吸收二氧化碳，也可以釋放二氧化碳，具有維持密閉空間中二氧化碳濃度的作用。（2）由圖乙可知，早上a 點前植物只進行呼吸作用，細胞內合成 ATP 的場所為細胞質基質和線粒體。（3）由圖乙知，cd 段為 “光合午休”現(xiàn)象，正午陽光強烈，葉面溫度過高，蒸騰作用強烈，植物為保護自身葉片不被灼傷，關閉部分氣孔，從而導致吸收的二氧化碳含量下降，抑制了暗反應速率，進而導致光合速率減小，小室內氧氣增加速率下降。（4）若小室內一晝夜大豆幼苗的有機物總量增加，說明一天中光合作用積累的有機物（S2）大于夜間呼吸作用消耗的有機物（S1+S3），即 S2＞ S1+S3?！敬鸢浮浚?）為大豆幼苗的光合作用提供 CO2（2）細胞質基質和線粒體（3）葉面溫度過高導致部分氣孔關閉，致使葉片吸收的 CO2 減少，導致光合作用速率減?。?）S2＞S1+S32019屆高考生物二輪專題--酶和 ATP（帶答案）1.由五年的考頻可以看出本專題在全國卷高考中考查的重點是酶的本質與特性，ATP 的結構與功能。2．在題型方面，以選擇題為主；在命題形式方面，常借助具體背景，與光合作用和呼吸作用綜合考查。對酶的考查也有非選擇題，有關酶的實驗設計和分析是難度大的試題。3．2018 年的考綱無變化，備考時 ATP 的內容要結合代謝過程進行綜合復習；酶的內容要理解酶的作用和特點，更重要的是要突破有關酶實驗的復習?？键c一酶及其相關曲線分析1.酶的影響因素及相關曲線分析(1)溫度和 pH①溫度或 pH 是通過影響酶的活性來影響酶促反應速率的。②溫度和 pH 對酶的影響機理：低溫時，酶分子活性受到抑制，但并未失活，若恢復最適溫度，酶的活性會升至最高；高溫、過酸、過堿都會導致酶分子結構被破壞而使酶永久失活。(2)底物濃度和酶濃度①圖 3 中 OP 段的限制因素是底物濃度，而 P 點之后的主要限制因素是酶濃度。②圖 4 對反應底物的要求是底物足量。2.?？急赜浀?7 類酶(1)DNA 聚合酶 ——催化脫氧核苷酸間縮合形成磷酸二酯鍵，用于 DNA 復制。(2)RNA 聚合酶—— 用于轉錄時解旋及核糖核苷酸間的連接。(3)（4）DNA 解旋酶—— 用于 DNA 復制時雙鏈間氫鍵打開（5）(6)各種消化酶——可對應催化相關大分子的水解，如淀粉酶、蛋白酶、脂肪酶等。(7)細胞工程工具酶：纖維素酶和果膠酶( 除去細胞壁)、胰蛋白酶(動物細胞培養(yǎng))。例 1. 圖甲是 H2O2 酶活性受 pH 影響的曲線，圖乙表示在最適溫度下，pH＝b 時 H2O2 分解產生的 O2 量隨時間的變化。若該酶促反應過程中改變某一初始條件，以下改變正確的是( )A．pH＝a 時， e 點下降，d 點左移B．pH＝c 時， e 點為 0C．溫度降低時，e 點不移動，d 點右移D． H2O2 量增加時，e 點不移動， d 點左移【解題思路】pH 由 b→a 時，酶的活性降低，酶促反應速率減慢，到達化學反應平衡所需的時間延長，所以 d 點右移，c 點不移動，A 錯誤；pH＝c 時，pH過高破壞酶的空間結構使酶失活．不能催化 H2O2 水解，但 H2O2 在常溫下也能分解，所以 e 點不移動， B 錯誤；圖乙是在最適溫度下，pH ＝b 時 H2O2 分解產生的 O2 量隨時間的變化情況，若溫度降低，則酶活性降低，酶促反應速率減慢，到達化學反應平衡所需的時間延長，所以 d 點右移，e 點不移動，C正確；H2O2 量增加時，達到化學反應平衡所需時間延長，且化學反應的平衡點升高，即 e 點上移，d 點右移，D 錯誤?！敬鸢浮緾(1)一看兩坐標軸的含義：分清自變量與因變量，了解兩個變量的關系。(2)二看曲線的變化：利用數(shù)學模型法觀察同一條曲線的升、降或平的變化，掌握變量變化的生物學意義。如在分析影響酶促反應的因素時，一般情況下，生成物的量未達到飽和時，限制因素是橫坐標所表示的因素，達到飽和后，限制因素是除橫坐標所表示的因素之外的其他因素。(3)三看特殊點：即曲線的起點、終點、頂點、轉折點、交叉點等五點，理解特殊點的意義。(4)四看不同曲線的變化：理解曲線之間的內在聯(lián)系，找出不同曲線的異同及變化的原因。考點二有關酶的系列實驗3.試劑檢測法——鑒定酶的本質(1)設計思路絕大多數(shù)酶是蛋白質，少數(shù)酶是 RNA。因此，根據(jù)雙縮脲試劑與蛋白質反應產生紫色、RNA 與吡羅紅染液反應顯紅色的原理設計鑒定方案。(2)設計方案4．對比驗證法——驗證酶的高效性和專一性(1)驗證酶的專一性①設計思路：酶相同，底物不同(或底物相同，酶不同)。②設計方案示例：③結論：淀粉酶只能催化淀粉水解，不能催化蔗糖水解，所以酶具有專一性。(2)驗證酶的高效性①設計思路：將用酶催化的反應與用無機催化劑催化的反應進行對照，即酶的催化效率比無機催化劑高。②設計方案示例：5．梯度探究法——探究酶的最適溫度和 pH（1）實驗思路(2)操作步驟：例 2. 受損傷的馬鈴薯細胞內酚氧化酶(PPO)和底物(酚類物質)直接接觸，引起馬鈴薯的褐變，為探究溫度對 PPO 活性的影響，實驗小組進行如下實驗：(1)PPO 粗提液的提取低溫下將新鮮馬鈴薯用蒸餾水洗凈、去皮，取 20g 樣品放入含 50mL 磷酸緩沖液(pH 為 5.5)的研缽中，同時加入少量石英砂，研磨、離心，上清液即為 PPO的粗提液，加緩沖液研磨的目的是_____________________________。(2)不同溫度下 PPO 活性的測定(注：反應底物充足；實驗結果中“＋”越多褐色越深)①實驗步驟順序有不妥之處，請改正_______________________________。②實驗結果表明：15℃和 30℃ 溫度條件，PPO 具有相同的活性，從酶的特性分析其原因是。③為進一步探究 PPO 最適溫度，應在_____________范圍內設置溫度梯度?！窘忸}思路】(1)酶容易變性失活，所以加緩沖液是為了維持 pH，保持 PPO 的活性。(2)①酶具有高效性所以 “反應”的步驟應改到 “溫度預處理”之后。②15℃和 30℃溫度條件， PPO 具有相同的活性，從酶的特性分析其原因是在酶的最適溫度前后可以有相同的催化效率。③由表可知在 15℃和 30℃時酶活性較高且活性相同，所以為進一步探究 PPO 最適溫度，應在 15℃ ～30℃范圍內設置更小的溫度梯度。【答案】（1）維持 pH，保持 PPO 的活性（2）①“ 反應”步驟改在“溫度預處理”之后②在酶的最適溫度前后，可以有相同的催化效率③15℃ ～30℃第一步，分析實驗目的，確定自變量與因變量，如酶的種類或影響酶的因素(檢測指標)。第二步，明確實驗原理(新情境題的題干中會有提示，要注意提煉)。第三步，準確書寫實驗步驟，注意遵循實驗的對照原則、單一變量原則及科學性原則。酶相關實驗常常是用表格形式呈現(xiàn)實驗步驟。第四步，如果是選擇題，要依據(jù)實驗原理、實驗原則、所學的生物知識進行綜合分析，然后作出判斷；如果是非選擇題則應注意聯(lián)系教材知識綜合分析，以確定所填答案。考點三 ATP 的合成、利用與能量代謝6. ATP 與 ADP 的相互轉化圖解7.ATP 產生量與 O2 供給量、呼吸強度的關系(1)甲圖表示 ATP 產生量與 O2 供給量的關系。