部編語文5 鋪滿金色巴掌的水泥道教案教學設計

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0 5.鋪滿金色巴掌的水泥道 課題 鋪滿金色巴掌的水泥道 課型 新授課 設計說明 課文用一個小孩的眼睛去發(fā)現(xiàn)梧桐葉落在濕漉漉的水泥道上的美景，體現(xiàn)了孩子的天真爛漫。 教學時，我注重引導學生去發(fā)現(xiàn)小作者觀察到的每一個景點，體會比喻句的妙用，感受到小作者的觀察細致，想象豐富。 學前準備 1.觀察每天行走的水泥路。（學生） 2.自學生字、制作生字卡片。（學生） 3.制作多媒體課件。（教師） 課時安排 2課時 教學過程 第一課時 學習目標 1.認識6個生字，會寫13個詞語，正確讀寫詞語。 2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 學習重點 認識生字、詞語。 學前準備 1.觀察每天行走的水泥路。（學生） 2.制作生字卡片。（學生） 教學環(huán)節(jié) 導案 學案 達標檢測 一、問題導入（用時：5分鐘） 1.同學們，想一想，你們每天上學、放學走過的水泥路是什么樣的？用一句話概括。 2.今天，我們要欣賞到一條“鋪滿金色巴掌的水泥道”，你想知道是什么樣的嗎？（板書課題） 1.學生交流走過的水泥路的樣子。 2.齊讀課題。 1.用一句話概括你走過的水泥路的樣子。 ___________________________ ___________________________ ___________________________ 二、初讀識字（用時：15分鐘） 1.教師巡視，指導學生自由讀課文。 2.指導學生學習生字、新詞。 重點指導“凌、增、棕、靴”的讀音和“鋪、印、圖、遲”的筆順。 1.學生熟讀課文，畫出文中生字、新詞。 2.同桌用自制的生字卡片識字： 加一加識字：案、規(guī)、圖 熟字加偏旁識字： 甫（鋪）尼（泥）完（院） 非（排）貝（則）尺（遲） 謎語識字：三天（晶） 2.給加點字注音。 水洼（ ）凌亂（ ） 增添（ ）棕色（ ） 3.比一比組詞。 洼（ ） 綜（ ） 娃（ ） 棕（ ） 列（ ） 愉（ ） 烈（ ） 偷（ ） 三、熟讀感知（用時：15分鐘） 1.再讀課文，說說課文的主要內(nèi)容。 2.讀自己喜歡的句子。 1.交流課文的主要內(nèi)容。 2.讀自己喜歡的句子。 4.同桌互講課文主要內(nèi)容。 四、課堂小結(jié)（用時：5分鐘） 1.教師引導學生按結(jié)構歸類復習生字。 2.學生有感情地朗讀課文。 1.歸納字的結(jié)構。 2.有感情地朗讀課文。 5.讀拼音寫詞語。 shuǐ n t n （ ） （ ） pi li ɡuī z （ ） （ ） 教學反思 本課要求會認、會寫的生字較多，學生隨文識字，還采用多種方法識字，最后又按結(jié)構歸類鞏固識字，效果較好。 第二課時 學習目標 1.感受文中的優(yōu)美句子。 2.練習寫話。 學習重點 理解相關句子，感受作者的語言美。 學前準備 教學課件。（教師） 教學環(huán)節(jié) 導案 學案 達標檢測 一、精讀感悟 （用時：10分鐘） 1.自讀課文，了解作者觀察到的每個景點。 2.理解詞語：明朗、亮晶晶、濕漉漉、熨帖、凌亂。 3.欣賞文中的比喻句。 4.根據(jù)課文內(nèi)容釋題。 1.作者觀察了明朗的天空、濕漉漉的水泥道上、亮晶晶的水洼、金黃的葉子。 2.聯(lián)系課文內(nèi)容和利用工具書理解詞語。 3.畫出文中的比喻句，并指出把什么比作什么。 4.“金色巴掌”指梧桐樹的葉子，課題是用比喻的修辭手法。 6.仿寫詞語。 亮晶晶 ________ ________ 7.仿寫比喻句。 每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個個金色的小巴掌。 ___________________________ ___________________________ 二、賞析美句（用時：20分鐘） 1.默讀課文，用“”畫出寫美景的句子，用“”畫出作者高興的句子。 （學生讀后，課件相應出示） 2.欣賞、體會這些句子中的美。 1.美景：(1)這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，被緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。 (2)水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。 (3)每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌。 2.高興：（1）我一步一步小心地走著，一片一片仔細地數(shù)著。 （2）我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著…… 8.填上合適的詞語。 （ ）的水洼 （ ）的地毯 （ ）的巴掌 （ ）的天空 （ ）地走著 （ ）地歌唱 三、總結(jié)仿寫（用時：10分鐘） 1.多美的水泥道啊，你們喜歡嗎？ 2.你在上學或放學的路上看到了什么樣的景色？用幾句話寫下來吧。 小練筆：用幾句話寫下你上學或放學看到的景色。 板書設計 教學反思 本文的小作者觀察細致，想象豐富，語言也很優(yōu)美。教學中，我注重對重點句子的理解、感悟，先讓學生感受到了文字的優(yōu)美，再去想象欣賞美麗的圖案，讓鋪滿金色巴掌的水泥道直觀地呈現(xiàn)在學生眼前，加深了對文本的理解。 《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學片段 ◆抓住重點語句，感受水泥道的美麗（教學重點） 師：一條普通的水泥道，作者卻認為它很美麗，你能感受到這種美嗎？請同學們自讀課文，說出自己的感受。 （學生自讀課文，小組交流） （每組推薦一名學生代表交流） 生1：我認為水泥道很美，水泥道的小水洼都映出小小的藍天了，藍天都鋪在水泥道上，不美嗎？ 生2：水泥道的美在于梧桐樹葉的裝飾，金色的樹葉落滿地面，這種圖案很美。 生3：我從文中的兩個比喻句中感受到了水泥道的美。一句是把梧桐樹葉比作我們的手掌，同學們伸出自己的手掌看看，美嗎？一句是把鋪滿落葉的水泥道比作一塊彩色的地毯，真美?。? 師：同學們分析得很準確，你們讀書很認真，還有嗎？ 生：梧桐樹葉落在水泥道上，是自由落下，隨意地貼在地面上，雖然不規(guī)則，但這也是一種不對稱的美。 師：是啊，看來同學們也喜歡上了這條水泥道，和作者一樣，你們能找出寫作者喜歡水泥道的句子嗎？ （生齊讀倒數(shù)三、四自然段） （板書：小心地走著、仔細地數(shù)著、愉快地蹦跳著、歌唱著） 師：由于作者的細心觀察，把水泥道描繪得像一幅圖，你能畫下這幅畫嗎？ （學生畫出這條美麗的水泥道） 賞析：這一教學片段重點在于指導學生品讀文中重點句子，以讀促悟，學生通過讀，品味了語言的美感，想象出了一條美麗的水泥道。 0