七年級(jí)道德與法治下冊(cè)青春時(shí)光 第一課 青春的邀約 第2框《成長的不僅僅是身體》課件+教學(xué)設(shè)計(jì)+素材（打包4套） 新人教版.zip

七年級(jí)道德與法治下冊(cè)青春時(shí)光 第一課 青春的邀約 第2框《成長的不僅僅是身體》課件+教學(xué)設(shè)計(jì)+素材（打包4套） 新人教版.zip,成長的不僅僅是身體,七年級(jí)道德與法治下冊(cè)青春時(shí)光,第一課,青春的邀約,第2框《成長的不僅僅是身體》課件+教學(xué)設(shè)計(jì)+素材打包4套,新人教版,年級(jí),道德,法治,下冊(cè),青春,時(shí)光,第一,邀約,成長,不僅 第二節(jié)成長的不僅僅是身體 青春是什么 有人在想 有人在問 青春沒有規(guī)則 人人都有自己的青春 只是有人將有 有人曾有 有人正擁有 根據(jù)以下提示 發(fā)揮你的想象力 暢想青春 A 青春像一座山峰 意味著銳意進(jìn)取 B 青春像兩顆連在一起的心 意味著純潔的友誼 青春像一鉤彎月 帶給我們無限的詩意 D 青春像一把豎琴 彈奏出歡快的樂章 青春像一個(gè)書架 沒有書的青春是不結(jié)果的花兒 青春像一面理想的旗幟 引領(lǐng)我們前進(jìn)的方向 G 青春像一個(gè)拳頭 帶給我們力量和勇氣 青春像一個(gè)單杠 讓我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中健康成長 青春像一個(gè)獨(dú)立的人 意味著不再依賴父母 師長 有獨(dú)立的人格 自主的能力 生理發(fā)育是青春成長的重要信號(hào) 與之相隨的還有思想和精神方面的變化 一位哲人曾經(jīng)說過 人是能思想的葦草 雖然生命有時(shí)像葦草一樣脆弱 但思想使我們強(qiáng)大 人生太短 別成熟太晚心智成熟 才能少走彎路 一 發(fā)展獨(dú)立思維 步入青春期 我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展 對(duì)問題開始有更多的見解 我們的思維逐漸具有獨(dú)立性 對(duì)未知的事物充滿好奇 探究與分享 敢于和別人爭辯就是獨(dú)立 獨(dú)立就是按照自己的想法去做 獨(dú)立就是一個(gè)人做事必須有信心 有勇氣 有力量 獨(dú)立就是不光提出自己的觀點(diǎn) 還要傾聽 理解別人的觀點(diǎn) 1 你同意以上說法嗎 為什么 2 你認(rèn)為初中生的 獨(dú)立 指什么 獨(dú)立 指單獨(dú)的站立或者指關(guān)系上不依附 不隸屬 依靠自己的力量去做某事 一個(gè)獨(dú)立的人 指其有獨(dú)立的思想 獨(dú)立的人格 有獨(dú)自生活的能力 王豐從小到大 學(xué)過琴 畫過畫 練過武術(shù) 還做過航模 他看同學(xué)學(xué)什么自己就跟著學(xué)什么 可就是至今也沒有一項(xiàng)專長 王豐存在什么問題 小組合作做調(diào)查時(shí) 小志提出了一個(gè)新方案 但多數(shù)同學(xué)都不同意 如果你是小志 你會(huì) A 堅(jiān)持自己的意見 無論如何也要說服其他同學(xué)B 廣泛聽取別人的意見 調(diào)整自己的想法C 退出小組 不干了 思維的獨(dú)立并不等于一味追求獨(dú)特 更不是獨(dú)斷 而是意味著不人云亦云 有自己獨(dú)到的見解 同時(shí)接納他人合理 正確的意見 最近 媽媽發(fā)現(xiàn)小剛特別愛穿一些奇怪的衣服 便對(duì)他說 你是一個(gè)學(xué)生 這樣穿可不太好 小剛不以為然地說 你知道什么這才叫 酷 媽媽又說了幾句 小剛生氣地說 我已經(jīng)長大了 穿什么是我自己的事情 不用你管 小剛所理解的 酷 是什么 你同意他的說法嗎 獨(dú)特 穿奇裝怪服 不同意 小剛的說法是否體現(xiàn)了思維的獨(dú)立性 為什么 沒有 因?yàn)樗季S的獨(dú)立要求要有自己的見解 而不是體現(xiàn)在追求服飾的獨(dú)特上 追求個(gè)性不一定要在裝扮上標(biāo)新立異 人格獨(dú)立也不是故作姿態(tài) 真正的個(gè)性在于從內(nèi)心深處散發(fā)魅力 真正的獨(dú)立是逐漸擺脫依賴 勇于為自己行為負(fù)責(zé)的精神 微信中說 在一個(gè)被泛濫信息包圍的時(shí)代 你認(rèn)為真相是 前幾天初中生小王的舅舅送給他家?guī)字惑π?他媽媽非說這是注水螃蟹 細(xì)問之前 得知她是在微信朋友圈里看到的一篇文章 不法商販往螃蟹里注水增重 損害消費(fèi)者利益 小王告訴媽媽 這是一條謠言 有關(guān)部門早已經(jīng)辟謠了 事實(shí)的真相是 蟹類產(chǎn)品甲殼內(nèi)的組織吸水性很差 如果注入液體 會(huì)導(dǎo)致螃蟹在十幾分鐘內(nèi)迅速死亡 死螃蟹價(jià)格是活螃蟹的五分之一 蟹農(nóng)或商家要干注水這事還不得虧死 媽媽這才恍然大悟 二 培養(yǎng)批判精神 有了自己的獨(dú)立思考能力 那么我們對(duì)不合理甚至嚴(yán)重錯(cuò)誤的現(xiàn)象 應(yīng)該持什么樣的態(tài)度呢 議一議 思維的批判性是不僅善于評(píng)價(jià)和批判他人 他事 而且更善于評(píng)價(jià)和批判自己的一種智慧品質(zhì) 具有思維批判性的人 在處理問題時(shí) 總是以客觀實(shí)際情況和實(shí)踐作為檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn) 實(shí)事求是地考慮正反兩方面的條件 堅(jiān)持真理 放棄謬誤 相反 缺乏思維批判性的人 則自以為是 主觀自恃 或者人云亦云 隨波逐流 16 主動(dòng)形成自己觀點(diǎn) 被動(dòng)接受別人觀點(diǎn) 每天都有人試圖改變你的認(rèn)識(shí)與信念 對(duì)事物有自己的看法 敢于表達(dá)不同觀點(diǎn) 敢于對(duì)不合理的事情說 不 敢于向權(quán)威挑戰(zhàn) 1 思維的批判性的表現(xiàn) 寒假期間 小強(qiáng)與父母去城里探望阿姨 阿姨為了表示歡迎 在一家特色飯館宴請(qǐng)他們 并點(diǎn)了一道該飯館的招牌菜 清蒸娃娃魚 如果你是小強(qiáng) 你會(huì)怎么做 娃娃魚是世界上現(xiàn)存最大的也是最珍貴的兩棲動(dòng)物 它的叫聲像嬰兒的哭聲 因此人們又叫它 娃娃魚 是國家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物 1960年 天災(zāi)人禍帶來了全國性的大饑荒 袁隆平目睹了嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí) 他覺得自己應(yīng)該也必須做點(diǎn)什么 當(dāng)時(shí) 米丘林 李森科的 無性雜交 學(xué)說壟斷著科學(xué)界 袁隆平做了許多試驗(yàn) 依然沒有任何頭緒 他開始懷疑 無性雜交 的一貫正確性 決定改變方向 沿著當(dāng)時(shí)被批判的遺傳基因和染色體學(xué)說進(jìn)行探索 研究水稻雜交 經(jīng)過多年的不懈努力 袁隆平終于成功地培育成了雜交水稻 使水稻產(chǎn)量從平均畝產(chǎn)300公斤左右先后提高到500公斤 700公斤 800公斤 900公斤 中國 水稻之父 的故事 不同重量的物體 從同一高處下降 誰先落地 亞里士多德認(rèn)為 不同重量的物體 從高處下降的速度與重量成正比 重的一定較輕的先落地 這個(gè)結(jié)論到伽利略時(shí)差不多近2000年了 還未有人公開懷疑過 物體下落的速度和物體的重量是否有關(guān)系 伽利略經(jīng)過再三的觀察 研究 實(shí)驗(yàn)后 發(fā)現(xiàn)如果將兩個(gè)不同重量的物體同時(shí)從同一高度放下 兩者將會(huì)同時(shí)落地 于是伽利略大膽地向天經(jīng)地義的亞里士多德的觀點(diǎn)進(jìn)行了挑戰(zhàn) 伽利略提出了嶄新的觀點(diǎn) 輕重不同的物體 如果受空氣的阻力相同 從同一高處下落 應(yīng)該同時(shí)落地 亞里士多德也曾說過 我愛我?guī)?我更愛真理 所謂的權(quán)威是在相對(duì)的時(shí)空里得到大多數(shù)人認(rèn)可和支持的人或事 但它并不是一成不變的 學(xué)貴有疑 在學(xué)習(xí)中 我們需要批判的精神和勇氣 敢于質(zhì)疑 發(fā)現(xiàn)問題 提出問題是人類的寶貴品質(zhì) 因?yàn)閱栴}是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前提 是新思想誕生的曙光 是創(chuàng)新精神的萌芽 探究與分享 尋找 愛問同學(xué) 尋找在學(xué)習(xí)和生活中樂于提出問題的同學(xué) 試著分析他們的共同點(diǎn) 北京二中亦莊學(xué)校五年級(jí)小學(xué)生張秋實(shí)寫信給人民教育出版社 指出語文教科書上一幅關(guān)于宋朝知縣的配圖有誤 知縣著裝應(yīng)為青綠色而非紫色 人教社課程教材研究所相關(guān)人員表示 目前暫未收到該信件 不過會(huì)就張同學(xué)反映的情況展開研判和探討 如確實(shí)不妥將改進(jìn) 文物專家在看圖后稱張同學(xué)所言有道理 2001年 聶利從 小學(xué)自然學(xué)習(xí)輔導(dǎo) 和 十萬個(gè)為什么 中得知 蜜蜂等昆蟲沒有發(fā)音器官 只是靠飛行時(shí)翅膀高速振動(dòng)產(chǎn)生 嗡嗡 的聲音 2002年春天 聶利到一個(gè)養(yǎng)蜂場(chǎng)去玩 發(fā)現(xiàn)許多蜜蜂聚集在蜂箱上 翅沒有扇動(dòng) 仍然 嗡嗡 叫個(gè)不停 于是她對(duì)書本的說法產(chǎn)生了質(zhì)疑 并開始了探究 她經(jīng)過多次試驗(yàn)發(fā)現(xiàn) 蜜蜂的翅根旁有兩粒比油菜籽還小的黑點(diǎn) 這就是蜜蜂的發(fā)音器官 2003年8月中旬 在蘭州舉行的第18屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽上 12歲的聶利撰寫的科學(xué)論文 蜜蜂并不是靠翅振動(dòng)發(fā)聲的 榮獲大賽銀獎(jiǎng)和高士其科普專項(xiàng)獎(jiǎng) 經(jīng)過 年的浴血奮戰(zhàn) 中國人民終于取得了抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利 14 全國基礎(chǔ)教育課程教材落實(shí) 十四年抗戰(zhàn) 概念 目前已全面完成修改 2017年春季全國中小學(xué)生地方課程教材將全面落實(shí) 一位歷史老師說 我們一直教的是八年抗戰(zhàn) 曾有學(xué)生質(zhì)疑過八年抗戰(zhàn)的概念不準(zhǔn)確 我們老師也啞口無言 不知道怎么解釋 現(xiàn)在教材明確了 就不存在這個(gè)問題了 2 思維的批判性的意義 1 有助于我們發(fā)現(xiàn)問題 提出問題 并從不同角度思考問題 探索解決方案 2 能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn) 激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 促使我們解決問題 改進(jìn)現(xiàn)狀 3 如何進(jìn)行批判 1 要有質(zhì)疑的勇氣 有表達(dá)自己觀點(diǎn) 提出合理化建議的能力 2 要考慮他人的感受 知道怎樣的批判更容易被人接受 更有利于解決問題 唐伯虎是明朝著名的畫家和文學(xué)家 小的時(shí)候在畫畫方面顯示了超人的才華 唐伯虎拜大畫家沈周為師 學(xué)習(xí)刻苦勤奮 掌握繪畫技藝很快 深受沈周的稱贊 不料 由于沈周的稱贊 這使一向謙虛的唐伯虎也漸漸地產(chǎn)生了自滿的情緒 沈周看在眼中 記在心里 一次吃飯 沈周讓唐伯虎去開窗戶 唐伯虎發(fā)現(xiàn)自己手下的窗戶竟是老師沈周的一幅畫 唐伯虎非常慚愧 從此潛心學(xué)畫 方法與技能 批判的技巧 批判既包括對(duì)外部事物的質(zhì)疑 批評(píng) 又包括對(duì)自己的反思 你為什么愛我 需要理由嗎 不需要嗎 需要理由嗎 不需要嗎 崩潰中 很多愛是非理性的 樓主是腦殘 樓主是五毛 此人在裝B 樓上是人渣 人渣啊樓主 你是中國人嗎 崩潰中 很多網(wǎng)民是非理性的 理性思考者 用充分恰當(dāng)證據(jù)來支持自己的信念 對(duì)事不對(duì)人 非理性的人 用猜疑假設(shè)污蔑來證明別人的無理 對(duì)人不對(duì)事 1 批判只針對(duì)事情本身 而不是對(duì)人的攻擊 批判是為了表明自己觀點(diǎn)的合理性 因此 批評(píng)一種觀點(diǎn)并不等于批評(píng)持有此觀點(diǎn)的人 就事論事 不攻擊他人 這樣的批判更容易被人接受 2016年12月30日晚 王菲 幻樂一場(chǎng) 2016演唱會(huì)在上海舉行 王菲的演唱會(huì)除了天價(jià)門票之外 現(xiàn)場(chǎng)走調(diào) 假唱疑云也非常轟動(dòng) 一時(shí)間歌壇天后被淹沒在口水當(dāng)中 歌手胡彥斌在微博發(fā)科普貼 他認(rèn)為最主要是音頻直播技術(shù)遇到了瓶頸 觀看直播的人太多原因?qū)е?呼吁大家多為音頻直播的技術(shù)和人才的缺失支招 也對(duì)龔琳娜關(guān)于唱歌得下功夫的看法表示贊同 王菲團(tuán)隊(duì)和王菲的粉絲看了龔琳娜夫婦的批評(píng)后 對(duì)龔琳娜強(qiáng)烈不滿 有冷嘲熱諷龔琳娜的 有罵老鑼是大傻瓜的 有粉絲干脆直接謾罵龔琳娜是 糞老師 原本是一場(chǎng)音樂界的文藝批評(píng) 演變成了一場(chǎng)罵戰(zhàn) 2 批判要具有一定的建設(shè)性 如果只是一味否定 就很難解決問題 真正的批判要有建設(shè)性 能有效地解決問題 一天上課 同學(xué)們討論自救方法 不論哪個(gè)同學(xué)提出自己的方法 小A同學(xué)都說 我不同意你的說法 你這個(gè)方法跟你的頭腦一樣簡單 根本就不是自救 等別人救吧 小A在否定他人的同時(shí) 要提出有效的自救方法 甌海中學(xué)陳越甌等8名學(xué)生發(fā)現(xiàn)城市里的 牛皮癬 很多 嚴(yán)重影響了城市的形象 他們開展社會(huì)調(diào)查 寫出了 如何治理城市 牛皮癬 的調(diào)研報(bào)告 并將報(bào)告寄給了陳德榮書記 陳書記表揚(yáng)他們的同時(shí) 批示有關(guān)部門研究此報(bào)告 探究與分享 個(gè)性化班級(jí)名片誕生記 為展示班級(jí)特色 學(xué)校要求各班制作班級(jí)名片 很多班級(jí)將集體照掛在班級(jí)門口作為班級(jí)名片 七年級(jí) 2 班的君君說 其他班級(jí)的集體照一點(diǎn)兒個(gè)性都沒有 曉曉覺得君君的話有道理 建議用漫畫的形式畫一幅 集體照 同學(xué)們?cè)谧约侯^像下寫出代表自己個(gè)性的關(guān)鍵詞 然后將這張班級(jí)名片掛在班級(jí)門口 曉曉的建議被同學(xué)們采納 于是 七年級(jí) 2 班的個(gè)性化名片誕生了 你如何評(píng)價(jià)君君和曉琳的建議 他們的建議共同體現(xiàn)了他們具有思維的獨(dú)立性 思維的批判性和創(chuàng)造性 三 開發(fā)創(chuàng)造潛力 1 青少年為什么要開發(fā)創(chuàng)造潛力 1 青春凝聚著動(dòng)人的活力 蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力 為我們的成長帶來無限可能 2 青春的我們思想活躍 感情奔放 朝氣蓬勃 充滿對(duì)未來的美好憧憬 擁有改變自己 改變世界的創(chuàng)造潛力 3 青春韶華 我們要爭當(dāng)勤奮學(xué)習(xí) 自覺勞動(dòng) 勇于創(chuàng)造的好少年 這是時(shí)代的要求 創(chuàng)造就是把以前沒有的事物給產(chǎn)生出或者造出來 1 你認(rèn)為上述同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎 為什么 2 討論 青春的創(chuàng)造可以是怎樣的 是的 因?yàn)樗麄兯季S活躍 感情奔放 朝氣蓬勃 充滿對(duì)未來的美好憧憬 擁有改變自己 改變世界的創(chuàng)造潛力 探究與分享 2 青春的創(chuàng)造是多姿多彩的 我們敢于打破常規(guī) 追求生活的新奇與浪漫 開創(chuàng)前人未走之路 我們也開始關(guān)注他人與社會(huì) 看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值 做一名對(duì)國家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者 兩歲時(shí)首次嘗試單機(jī)游戲 小學(xué)五年級(jí)開發(fā)了第一款游戲軟件 初二那年賺取了2400多美金 約合1 4萬人民幣 在濟(jì)南齊昊延是一個(gè)傳說 他早已成了不走尋常路的代表 在繁忙的課業(yè)之余 他與三國青年合辦的游戲工作室仍在緊鑼密鼓運(yùn)作中 編寫游戲軟件 進(jìn)行游戲策劃與前期設(shè)計(jì) 僅僅17歲的年紀(jì) 卻成了一個(gè)游戲工作室的主導(dǎo)者 17歲 計(jì)算機(jī)鬼才 全國青少年科技創(chuàng)新大賽是面向在校中小學(xué)生開展的具有示范性和導(dǎo)向性的科技教育活動(dòng)之一 是目前我國中小學(xué)各類科技活動(dòng)優(yōu)秀成果集中展示的一種形式 魯班的創(chuàng)造魯班 春秋時(shí)期魯國人 是我國古代建筑工程家 魯班的發(fā)明創(chuàng)造很多 包括木工工具 古代兵器 農(nóng)業(yè)機(jī)具 仿生機(jī)械等 魯班被視為技藝高超的工匠的化身 木工師傅用的手工工具 如鋸 鉆 刨子 曲尺 畫線用的墨斗 據(jù)說都是魯班發(fā)明的 魯班出生于工匠世家 他從小就跟隨家人參加過許多土木建筑工程勞動(dòng) 逐漸掌握了生產(chǎn)勞動(dòng)技能 積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 他發(fā)明的每一件工具 都是在生產(chǎn)實(shí)踐中得到啟發(fā) 經(jīng)過反復(fù)研究 試驗(yàn)創(chuàng)造出來的 作為建筑工匠的祖師 魯班曾創(chuàng)制云梯 第一個(gè)在魯南山區(qū)打出深水井 人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)魯班的熱愛和敬仰 把古代勞動(dòng)人民的集體創(chuàng)造和發(fā)明也都集中到他的身上 有關(guān)他的發(fā)明和創(chuàng)造的故事 實(shí)際上是中國古代勞動(dòng)人民發(fā)明創(chuàng)造的故事 魯班的名字已經(jīng)成為古代勞動(dòng)人民智慧的象征 3 創(chuàng)造離不開實(shí)踐 1 社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉 給了我們廣闊的創(chuàng)造空間 激發(fā)了我們創(chuàng)造的熱情 2 青春的創(chuàng)造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試 探索 實(shí)踐 通過勞動(dòng)改變自己 影響世界 青少年創(chuàng)造力 托舉未來的夢(mèng)想 在四川蘆山看望慰問受災(zāi)群眾 部署下一步抗震救災(zāi)工作的習(xí)近平總書記 來到隆興中心校 參加了一個(gè)班的班會(huì) 一個(gè)男孩說 我想當(dāng)科學(xué)家 建造會(huì)飛的房子 這樣就可以免受災(zāi)難危害 總書記說 青少年要敢于有夢(mèng) 從西游記到凡爾納科幻小說 飛船 潛艇今天不都有了嗎 有夢(mèng)想 還要腳踏實(shí)地 好好讀書 才能夢(mèng)想成真 拓展空間 在你生活的城市 社區(qū)或校園中 你覺得那些方面不太令人滿意 小組合作 選擇其中一個(gè)方面 搜集 整理相關(guān)資料 并提出具有建設(shè)性的意見和建議 《成長的不僅僅是身體》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：懂得進(jìn)入青春期發(fā)展獨(dú)立思維、培養(yǎng)批判精神、開發(fā)創(chuàng)造潛力的重要性，掌握培養(yǎng)批判精神和開發(fā)創(chuàng)造潛力的方法。 能力目標(biāo)：能夠自覺發(fā)展獨(dú)立思維、培養(yǎng)批判精神、開發(fā)創(chuàng)造潛力。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：懂得進(jìn)入青春期發(fā)展獨(dú)立思維、培養(yǎng)批判精神、開發(fā)創(chuàng)造潛力的重要性，掌握培養(yǎng)批判精神和開發(fā)創(chuàng)造潛力的方法。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：對(duì)獨(dú)立的理解；批判精神的培養(yǎng) 難點(diǎn)：思維的批判性，開發(fā)創(chuàng)造力。 三、教學(xué)方法、情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、小組合作探究學(xué)習(xí)法 四、教學(xué)過程 【導(dǎo)入新課】 播放視頻《青春修煉手冊(cè)》 【師】青春是什么？有人在想，有人在問。青春沒有規(guī)則，人人都有自己的青春，只是有人將有，有人曾有，有人正擁有。青春的我們不僅在身體上發(fā)生了變化，在思維方面也有了很大的發(fā)展。 【新課教學(xué)】 【師】根據(jù)以下提示，發(fā)揮你的想象力，暢想青春。 見課件 【生】 【師】同學(xué)們對(duì)青春的美好暢想，彰顯了對(duì)青春認(rèn)識(shí)的思維發(fā)展。一位哲人曾經(jīng)說過，人是能思想的葦草。雖然生命有時(shí)像葦草一樣脆弱，但思想使我們強(qiáng)大。人生太短, 別成熟太晚；心智成熟，才能少走彎路。步入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，對(duì)問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨(dú)立性，對(duì)未知的事物充滿好奇。 一、發(fā)展獨(dú)立思維 播放視頻《做人要有獨(dú)立思維》 活動(dòng)：探究與分享 【師】你同意以上說法嗎？為什么？ 【生】 【師】你認(rèn)為初中生的“獨(dú)立”指什么？ 【生】 獨(dú)立：指單獨(dú)的站立或者指關(guān)系上不依附、不隸屬。依靠自己的力量去做某事。 一個(gè)獨(dú)立的人：指其有獨(dú)立的思想，獨(dú)立的人格，有獨(dú)自生活的能力。 材料：王豐從小到大，學(xué)過琴、畫過畫、練過武術(shù)、還做過航模，他看同學(xué)學(xué)什么自己就跟著學(xué)什么，可就是至今也沒有一項(xiàng)專長。 【師】王豐存在什么問題？ 【生】沒有自己的主見，喜歡跟風(fēng) 材料：小組合作做調(diào)查時(shí)，小志提 出了一個(gè)新方案，但多數(shù)同學(xué)都不同意。如果你是小志，你會(huì)（　　）。 A．堅(jiān)持自己的意見，無論如何也要說服其他同學(xué) B．廣泛聽取別人的意見，調(diào)整自己的想法 C．退出小組，不干了 【師】思維的獨(dú)立并不等于一味追求獨(dú)特，更不是獨(dú)斷。而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見。 材料：最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小剛特別愛穿一些奇怪的衣服，便對(duì)他說：“你是一個(gè)學(xué)生，這樣穿可不太好?！毙偛灰詾槿坏卣f：“你知道什么這才叫‘酷’?！眿寢層终f了幾句，小剛生氣地說：“我已經(jīng)長大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！” 【師】剛所理解的“酷”是什么？你同意他的說法嗎？ 【生】獨(dú)特，穿奇裝怪服。不同意。 【師】小剛的說法是否體現(xiàn)了思維的獨(dú)立性？為什么？ 【生】沒有。因?yàn)樗季S的獨(dú)立要求要有自己的見解，而不是體現(xiàn)在追求服飾的獨(dú)特上。 【師】追求個(gè)性不一定要在裝扮上標(biāo)新立異，人格獨(dú)立也不是故作姿態(tài)。真正的個(gè)性在于從內(nèi)心深處散發(fā)魅力，真正的獨(dú)立是逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負(fù)責(zé)的精神。 【師】在一個(gè)被泛濫信息包圍的時(shí)代，你認(rèn)為真相是什么呢？ 【生】 材料：前幾天初中生小王的舅舅送給他家?guī)字惑π?，他媽媽非說這是注水螃蟹。細(xì)問之前，得知她是在微信朋友圈里看到的一篇文章“不法商販往螃蟹里注水增重，損害消費(fèi)者利益”。小王告訴媽媽，這是一條謠言。有關(guān)部門早已經(jīng)辟謠了。事實(shí)的真相是：蟹類產(chǎn)品甲殼內(nèi)的組織吸水性很差，如果注入液體，會(huì)導(dǎo)致螃蟹在十幾分鐘內(nèi)迅速死亡。死螃蟹價(jià)格是活螃蟹的五分之一，蟹農(nóng)或商家要干注水這事還不得虧死。媽媽這才恍然大悟。 【師】有了自己的獨(dú)立思考能力，那么我們對(duì)不合理甚至嚴(yán)重錯(cuò)誤的現(xiàn)象，應(yīng)該持什么樣的態(tài)度呢？ 【生】 二、培養(yǎng)批判精神 【師】思維的批判性是不僅善于評(píng)價(jià)和批判他人、他事，而且更善于評(píng)價(jià)和批判自己的一種智慧品質(zhì)。具有思維批判性的人，在處理問題時(shí)，總是以客觀實(shí)際情況和實(shí)踐作為檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)事求是地考慮正反兩方面的條件，堅(jiān)持真理，放棄謬誤。相反，缺乏思維批判性的人，則自以為是，主觀自恃，或者人云亦云，隨波逐流。 【師】每天都有人試圖改變你的認(rèn)識(shí)與信念，我們要主動(dòng)形成自己的觀點(diǎn)，不能被動(dòng)接受別人的觀點(diǎn)。 1、思維的批判性的表現(xiàn) 對(duì)事物有自己的看法；敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)；敢于對(duì)不合理的事情說“不”；敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。 材料：寒假期間，小強(qiáng)與父母去城里探望阿姨。阿姨為了表示歡迎，在一家特色飯館宴請(qǐng)他們，并點(diǎn)了一道該飯館的招牌菜——清蒸娃娃魚。如果你是小強(qiáng)，你會(huì)怎么做？ 【生】拒絕，并勸家人不要吃 材料：娃娃魚是世界上現(xiàn)存最大的也是最珍貴的兩棲動(dòng)物。它的叫聲像嬰兒的哭聲，因此人們又叫它“娃娃魚”。是國家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。 材料：1960年，天災(zāi)人禍帶來了全國性的大饑荒 ，袁隆平目睹了嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)，他覺得自己應(yīng)該也必須做點(diǎn)什么。 當(dāng)時(shí)，米丘林、李森科的“無性雜交”學(xué)說壟斷著科學(xué)界。袁隆平做了許多試驗(yàn)，依然沒有任何頭緒。他開始懷疑“無性雜交”的一貫正確性，決定改變方向，沿著當(dāng)時(shí)被批判的遺傳基因和染色體學(xué)說進(jìn)行探索，研究水稻雜交。 經(jīng)過多年的不懈努力，袁隆平終于成功地培育成了雜交水稻，使水稻產(chǎn)量從平均畝產(chǎn)300公斤左右先后提高到500公斤、700公斤、800公斤、900公斤。 【師】大家覺得不同重量的物體，從同一高處下降，誰先落地？ 【生】 材料：亞里士多德認(rèn)為：不同重量的物體，從高處下降的速度與重量成正比，重的一定較輕的先落地。這個(gè)結(jié)論到伽利略時(shí)差不多近2000年了，還未有人公開懷疑過。 物體下落的速度和物體的重量是否有關(guān)系？伽利略經(jīng)過再三的觀察、研究、實(shí)驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)如果將兩個(gè)不同重量的物體同時(shí)從同一高度放下，兩者將會(huì)同時(shí)落地。于是伽利略大膽地向天經(jīng)地義的亞里士多德的觀點(diǎn)進(jìn)行了挑戰(zhàn)。伽利略提出了嶄新的觀點(diǎn)：輕重不同的物體，如果受空氣的阻力相同，從同一高處下落，應(yīng)該同時(shí)落地。 【師】亞里士多德也曾說過：“我愛我?guī)?，我更愛真理?！?所謂的權(quán)威是在相對(duì)的時(shí)空里得到大多數(shù)人認(rèn)可和支持的人或事，但它并不是一成不變的。“學(xué)貴有疑”，在學(xué)習(xí)中，我們需要批判的精神和勇氣。敢于質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題是人類的寶貴品質(zhì)，因?yàn)閱栴}是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前提，是新思想誕生的曙光，是創(chuàng)新精神的萌芽。 活動(dòng)：尋找“愛問同學(xué)” 見課件 材料：北京二中亦莊學(xué)校五年級(jí)小學(xué)生張秋實(shí)寫信給人民教育出版社，指出語文教科書上一幅關(guān)于宋朝知縣的配圖有誤，知縣著裝應(yīng)為青綠色而非紫色。人教社課程教材研究所相關(guān)人員表示，目前暫未收到該信件，不過會(huì)就張同學(xué)反映的情況展開研判和探討，如確實(shí)不妥將改進(jìn)。文物專家在看圖后稱張同學(xué)所言有道理。 材料：2001年，聶利從《小學(xué)自然學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》和《十萬個(gè)為什么》中得知，蜜蜂等昆蟲沒有發(fā)音器官，只是靠飛行時(shí)翅膀高速振動(dòng)產(chǎn)生“嗡嗡”的聲音。 2002年春天，聶利到一個(gè)養(yǎng)蜂場(chǎng)去玩，發(fā)現(xiàn)許多蜜蜂聚集在蜂箱上，翅沒有扇動(dòng)，仍然“嗡嗡”叫個(gè)不停，于是她對(duì)書本的說法產(chǎn)生了質(zhì)疑，并開始了探究。她經(jīng)過多次試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，蜜蜂的翅根旁有兩粒比油菜籽還小的黑點(diǎn)，這就是蜜蜂的發(fā)音器官。 2003年8月中旬，在蘭州舉行的第18屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽上，12歲的聶利撰寫的科學(xué)論文《蜜蜂并不是靠翅振動(dòng)發(fā)聲的》榮獲大賽銀獎(jiǎng)和高士其科普專項(xiàng)獎(jiǎng)。 【師】經(jīng)過_____年的浴血奮戰(zhàn)，中國人民終于取得了抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利？ 【生】14年 【師】之前的說法是多少年？ 【生】8年 材料：全國基礎(chǔ)教育課程教材落實(shí)“十四年抗戰(zhàn)”概念，目前已全面完成修改，2017年春季全國中小學(xué)生地方課程教材將全面落實(shí)。一位歷史老師說：“我們一直教的是八年抗戰(zhàn)，曾有學(xué)生質(zhì)疑過八年抗戰(zhàn)的概念不準(zhǔn)確，我們老師也啞口無言，不知道怎么解釋，現(xiàn)在教材明確了，就不存在這個(gè)問題了。” 2、思維的批判性的意義 （1）有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。 （2） 能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問題，改進(jìn)現(xiàn)狀。 3、如何進(jìn)行批判？ （1）要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力； （2）要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。 【師】批判既包括對(duì)外部事物的質(zhì)疑、批評(píng)，又包括對(duì)自己的反思。 材料：唐伯虎是明朝著名的畫家和文學(xué)家，小的時(shí)候在畫畫方面顯示了超人的才華。唐伯虎拜大畫家沈周為師，學(xué)習(xí)刻苦勤奮，掌握繪畫技藝很快，深受沈周的稱贊。不料，由于沈周的稱贊，這使一向謙虛的唐伯虎也漸漸地產(chǎn)生了自滿的情緒，沈周看在眼中，記在心里。一次吃飯，沈周讓唐伯虎去開窗戶，唐伯虎發(fā)現(xiàn)自己手下的窗戶竟是老師沈周的一幅畫，唐伯虎非常慚愧，從此潛心學(xué)畫。 【師】這個(gè)世界上的很多愛是非理性的，很多網(wǎng)民是非理性的。 理性思考者：用充分恰當(dāng)證據(jù)來支持自己的信念（對(duì)事不對(duì)人） 非理性的人：用猜疑假設(shè)污蔑來證明別人的無理（對(duì)人不對(duì)事） 【師】你想成為哪一種？ 【生】 （1）批判只針對(duì)事情本身，而不是對(duì)人的攻擊。 批判是為了表明自己觀點(diǎn)的合理性。因此，批評(píng)一種觀點(diǎn)并不等于批評(píng)持有此觀點(diǎn)的人。就事論事，不攻擊他人，這樣的批判更容易被人接受。 材料：2016年12月30日晚，王菲“幻樂一場(chǎng)”2016演唱會(huì)在上海舉行。王菲的演唱會(huì)除了天價(jià)門票之外，現(xiàn)場(chǎng)走調(diào)、假唱疑云也非常轟動(dòng)，一時(shí)間歌壇天后被淹沒在口水當(dāng)中。 出示網(wǎng)友在觀看直播時(shí)的彈幕 見課件 出示龔琳娜的評(píng)價(jià) 見課件 【師】王菲團(tuán)隊(duì)和王菲的粉絲看了龔琳娜夫婦的批評(píng)后，對(duì)龔琳娜強(qiáng)烈不滿。有冷嘲熱諷龔琳娜的，有罵老鑼是大傻瓜的，有粉絲干脆直接謾罵龔琳娜是“糞老師”！原本是一場(chǎng)音樂界的文藝批評(píng)，演變成了一場(chǎng)罵戰(zhàn)。 龔琳娜夫婦回應(yīng)說：以事論事，不會(huì)改變觀點(diǎn)。 【師】歌手胡彥斌在微博發(fā)科普貼，他認(rèn)為最主要是音頻直播技術(shù)遇到了瓶頸，觀看直播的人太多原因?qū)е隆：粲醮蠹叶酁橐纛l直播的技術(shù)和人才的缺失支招。也對(duì)龔琳娜關(guān)于唱歌得下功夫的看法表示贊同。有網(wǎng)友評(píng)價(jià)：終于看到一個(gè)不吹不捧不踩的客觀評(píng)論了。 （2）批判要具有一定的建設(shè)性。 【師】如果只是一味否定，就很難解決問題。真正的批判要有建設(shè)性，能有效地解決問題。 材料：一天上課，同學(xué)們討論自救方法。不論哪個(gè)同學(xué)提出自己的方法，小A同學(xué)都說：“我不同意你的說法。你這個(gè)方法跟你的頭腦一樣簡單，根本就不是自救，等別人救吧！” 【師】小A在否定他人的同時(shí)，要提出有效的自救方法。 材料：甌海中學(xué)陳越甌等8名學(xué)生發(fā)現(xiàn)城市里的“牛皮癬”很多，嚴(yán)重影響了城市的形象。他們開展社會(huì)調(diào)查，寫出了《如何治理城市“牛皮癬”》的調(diào)研報(bào)告，并將報(bào)告寄給了陳德榮書記。 陳書記表揚(yáng)他們的同時(shí)，批示有關(guān)部門研究此報(bào)告。 【師】這8名中學(xué)生不僅指出了問題，還提出了解決問題的建議。 材料：個(gè)性化班級(jí)名片誕生記 見課件 【師】你如何評(píng)價(jià)君君和曉琳的建議？ 【生】他們的建議共同體現(xiàn)了他們具有思維的獨(dú)立性、思維的批判性和創(chuàng)造性。 三、開發(fā)創(chuàng)造潛力 創(chuàng)造就是把以前沒有的事物給產(chǎn)生出或者造出來。 1、青少年為什么要開發(fā)創(chuàng)造潛力？ （1）青春凝聚著動(dòng)人的活力，蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力，為我們的成長帶來無限可能。 （2）青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對(duì)未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。 （3）青春韶華，我們要爭當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動(dòng)、勇于創(chuàng)造的好少年，這是時(shí)代的要求。 出示探究與分享 見課件 【師】你認(rèn)為上述同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？ 【生】是的。因?yàn)樗麄兯季S活躍、感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對(duì)未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。 【師】青春的創(chuàng)造可以是怎樣的？ 【生】 2、青春的創(chuàng)造是多姿多彩的。 我們敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫，開創(chuàng)前人未走之路；我們也開始關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值，做一名對(duì)國家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。 材料：兩歲時(shí)首次嘗試單機(jī)游戲、小學(xué)五年級(jí)開發(fā)了第一款游戲軟件、初二那年賺取了2400多美金，約合1.4萬人民幣……在濟(jì)南齊昊延是一個(gè)傳說，他早已成了不走尋常路的代表。 在繁忙的課業(yè)之余,他與三國青年合辦的游戲工作室仍在緊鑼密鼓運(yùn)作中，編寫游戲軟件、進(jìn)行游戲策劃與前期設(shè)計(jì)，僅僅17歲的年紀(jì)，卻成了一個(gè)游戲工作室的主導(dǎo)者。 材料：全國青少年科技創(chuàng)新大賽是面向在校中小學(xué)生開展的具有示范性和導(dǎo)向性的科技教育活動(dòng)之一，是目前我國中小學(xué)各類科技活動(dòng)優(yōu)秀成果集中展示的一種形式。 材料：魯班，春秋時(shí)期魯國人，是我國古代建筑工程家。魯班的發(fā)明創(chuàng)造很多，包括木工工具、古代兵器、農(nóng)業(yè)機(jī)具、仿生機(jī)械等。魯班被視為技藝高超的工匠的化身，木工師傅用的手工工具，如鋸、鉆、刨子、曲尺、畫線用的墨斗， 據(jù)說都是魯班發(fā)明的。 魯班出生于工匠世家。他從小就跟隨家人參加過許多土木建筑工程勞動(dòng)，逐漸掌握了生產(chǎn)勞動(dòng)技能，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他發(fā)明的每一件工具，都是在生產(chǎn)實(shí)踐中得到啟發(fā)，經(jīng)過反復(fù)研究、試驗(yàn)創(chuàng)造出來的。 作為建筑工匠的祖師，魯班曾創(chuàng)制云梯，第一個(gè)在魯南山區(qū)打出深水井……人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)魯班的熱愛和敬仰，把古代勞動(dòng)人民的集體創(chuàng)造和發(fā)明 也都集中到他的身上。有關(guān)他的發(fā)明和創(chuàng)造的故事，實(shí)際上是中國古代勞動(dòng)人 民發(fā)明創(chuàng)造的故事。魯班的名字已經(jīng)成為古代勞動(dòng)人民智慧的象征。 【師】從魯班的故事中得到什么啟示？ 【生】 3、創(chuàng)造離不開實(shí)踐。 （1）社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)了我們創(chuàng)造的熱情。 （2）青春的創(chuàng)造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過勞動(dòng)改變自己，影響世界。 材料：在四川蘆山看望慰問受災(zāi)群眾、部署下一步抗震救災(zāi)工作的習(xí)近平總書記，來到隆興中心校，參加了一個(gè)班的班會(huì)。一個(gè)男孩說，我想當(dāng)科學(xué)家，建造會(huì)飛的房子，這樣就可以免受災(zāi)難危害?？倳浾f：青少年要敢于有夢(mèng)。從西游記到凡爾納科幻小說，飛船、潛艇今天不都有了嗎？有夢(mèng)想，還要腳踏實(shí)地，好好讀書，才能夢(mèng)想成真。 【師】在你生活的城市、社區(qū)或校園中，你覺得那些方面不太令人滿意？小組合作，選擇其中一個(gè)方面，搜集、整理相關(guān)資料，并提出具有建設(shè)性的意見和建議。 6