七年級(jí)道德與法治下冊(cè)青春時(shí)光 第一課 青春的邀約 第2框《成長(zhǎng)的不僅僅是身體》課件+教學(xué)設(shè)計(jì)+素材（打包4套） 新人教版.zip

七年級(jí)道德與法治下冊(cè)青春時(shí)光 第一課 青春的邀約 第2框《成長(zhǎng)的不僅僅是身體》課件+教學(xué)設(shè)計(jì)+素材（打包4套） 新人教版.zip,成長(zhǎng)的不僅僅是身體,七年級(jí)道德與法治下冊(cè)青春時(shí)光,第一課,青春的邀約,第2框《成長(zhǎng)的不僅僅是身體》課件+教學(xué)設(shè)計(jì)+素材打包4套,新人教版,年級(jí),道德,法治,下冊(cè),青春,時(shí)光,第一,邀約,成長(zhǎng),不僅 《成長(zhǎng)的不僅僅是身體》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：懂得進(jìn)入青春期發(fā)展獨(dú)立思維、培養(yǎng)批判精神、開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力的重要性，掌握培養(yǎng)批判精神和開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力的方法。 能力目標(biāo)：能夠自覺(jué)發(fā)展獨(dú)立思維、培養(yǎng)批判精神、開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：懂得進(jìn)入青春期發(fā)展獨(dú)立思維、培養(yǎng)批判精神、開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力的重要性，掌握培養(yǎng)批判精神和開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力的方法。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：對(duì)獨(dú)立的理解；批判精神的培養(yǎng) 難點(diǎn)：思維的批判性，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力。 三、教學(xué)方法、情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、小組合作探究學(xué)習(xí)法 四、教學(xué)過(guò)程 【導(dǎo)入新課】 播放視頻《青春修煉手冊(cè)》 【師】青春是什么？有人在想，有人在問(wèn)。青春沒(méi)有規(guī)則，人人都有自己的青春，只是有人將有，有人曾有，有人正擁有。青春的我們不僅在身體上發(fā)生了變化，在思維方面也有了很大的發(fā)展。 【新課教學(xué)】 【師】根據(jù)以下提示，發(fā)揮你的想象力，暢想青春。 見(jiàn)課件 【生】 【師】同學(xué)們對(duì)青春的美好暢想，彰顯了對(duì)青春認(rèn)識(shí)的思維發(fā)展。一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，人是能思想的葦草。雖然生命有時(shí)像葦草一樣脆弱，但思想使我們強(qiáng)大。人生太短, 別成熟太晚；心智成熟，才能少走彎路。步入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，對(duì)問(wèn)題開(kāi)始有更多的見(jiàn)解。我們的思維逐漸具有獨(dú)立性，對(duì)未知的事物充滿(mǎn)好奇。 一、發(fā)展獨(dú)立思維 播放視頻《做人要有獨(dú)立思維》 活動(dòng)：探究與分享 【師】你同意以上說(shuō)法嗎？為什么？ 【生】 【師】你認(rèn)為初中生的“獨(dú)立”指什么？ 【生】 獨(dú)立：指單獨(dú)的站立或者指關(guān)系上不依附、不隸屬。依靠自己的力量去做某事。 一個(gè)獨(dú)立的人：指其有獨(dú)立的思想，獨(dú)立的人格，有獨(dú)自生活的能力。 材料：王豐從小到大，學(xué)過(guò)琴、畫(huà)過(guò)畫(huà)、練過(guò)武術(shù)、還做過(guò)航模，他看同學(xué)學(xué)什么自己就跟著學(xué)什么，可就是至今也沒(méi)有一項(xiàng)專(zhuān)長(zhǎng)。 【師】王豐存在什么問(wèn)題？ 【生】沒(méi)有自己的主見(jiàn)，喜歡跟風(fēng) 材料：小組合作做調(diào)查時(shí)，小志提 出了一個(gè)新方案，但多數(shù)同學(xué)都不同意。如果你是小志，你會(huì)（　?。? A．堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，無(wú)論如何也要說(shuō)服其他同學(xué) B．廣泛聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，調(diào)整自己的想法 C．退出小組，不干了 【師】思維的獨(dú)立并不等于一味追求獨(dú)特，更不是獨(dú)斷。而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見(jiàn)。 材料：最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小剛特別愛(ài)穿一些奇怪的衣服，便對(duì)他說(shuō)：“你是一個(gè)學(xué)生，這樣穿可不太好?！毙偛灰詾槿坏卣f(shuō)：“你知道什么這才叫‘酷’。”媽媽又說(shuō)了幾句，小剛生氣地說(shuō)：“我已經(jīng)長(zhǎng)大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！” 【師】剛所理解的“酷”是什么？你同意他的說(shuō)法嗎？ 【生】獨(dú)特，穿奇裝怪服。不同意。 【師】小剛的說(shuō)法是否體現(xiàn)了思維的獨(dú)立性？為什么？ 【生】沒(méi)有。因?yàn)樗季S的獨(dú)立要求要有自己的見(jiàn)解，而不是體現(xiàn)在追求服飾的獨(dú)特上。 【師】追求個(gè)性不一定要在裝扮上標(biāo)新立異，人格獨(dú)立也不是故作姿態(tài)。真正的個(gè)性在于從內(nèi)心深處散發(fā)魅力，真正的獨(dú)立是逐漸擺脫依賴(lài)，勇于為自己行為負(fù)責(zé)的精神。 【師】在一個(gè)被泛濫信息包圍的時(shí)代，你認(rèn)為真相是什么呢？ 【生】 材料：前幾天初中生小王的舅舅送給他家?guī)字惑π罚麐寢尫钦f(shuō)這是注水螃蟹。細(xì)問(wèn)之前，得知她是在微信朋友圈里看到的一篇文章“不法商販往螃蟹里注水增重，損害消費(fèi)者利益”。小王告訴媽媽?zhuān)@是一條謠言。有關(guān)部門(mén)早已經(jīng)辟謠了。事實(shí)的真相是：蟹類(lèi)產(chǎn)品甲殼內(nèi)的組織吸水性很差，如果注入液體，會(huì)導(dǎo)致螃蟹在十幾分鐘內(nèi)迅速死亡。死螃蟹價(jià)格是活螃蟹的五分之一，蟹農(nóng)或商家要干注水這事還不得虧死。媽媽這才恍然大悟。 【師】有了自己的獨(dú)立思考能力，那么我們對(duì)不合理甚至嚴(yán)重錯(cuò)誤的現(xiàn)象，應(yīng)該持什么樣的態(tài)度呢？ 【生】 二、培養(yǎng)批判精神 【師】思維的批判性是不僅善于評(píng)價(jià)和批判他人、他事，而且更善于評(píng)價(jià)和批判自己的一種智慧品質(zhì)。具有思維批判性的人，在處理問(wèn)題時(shí)，總是以客觀實(shí)際情況和實(shí)踐作為檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)事求是地考慮正反兩方面的條件，堅(jiān)持真理，放棄謬誤。相反，缺乏思維批判性的人，則自以為是，主觀自恃，或者人云亦云，隨波逐流。 【師】每天都有人試圖改變你的認(rèn)識(shí)與信念，我們要主動(dòng)形成自己的觀點(diǎn)，不能被動(dòng)接受別人的觀點(diǎn)。 1、思維的批判性的表現(xiàn) 對(duì)事物有自己的看法；敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)；敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”；敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。 材料：寒假期間，小強(qiáng)與父母去城里探望阿姨。阿姨為了表示歡迎，在一家特色飯館宴請(qǐng)他們，并點(diǎn)了一道該飯館的招牌菜——清蒸娃娃魚(yú)。如果你是小強(qiáng)，你會(huì)怎么做？ 【生】拒絕，并勸家人不要吃 材料：娃娃魚(yú)是世界上現(xiàn)存最大的也是最珍貴的兩棲動(dòng)物。它的叫聲像嬰兒的哭聲，因此人們又叫它“娃娃魚(yú)”。是國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。 材料：1960年，天災(zāi)人禍帶來(lái)了全國(guó)性的大饑荒 ，袁隆平目睹了嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)，他覺(jué)得自己應(yīng)該也必須做點(diǎn)什么。 當(dāng)時(shí)，米丘林、李森科的“無(wú)性雜交”學(xué)說(shuō)壟斷著科學(xué)界。袁隆平做了許多試驗(yàn)，依然沒(méi)有任何頭緒。他開(kāi)始懷疑“無(wú)性雜交”的一貫正確性，決定改變方向，沿著當(dāng)時(shí)被批判的遺傳基因和染色體學(xué)說(shuō)進(jìn)行探索，研究水稻雜交。 經(jīng)過(guò)多年的不懈努力，袁隆平終于成功地培育成了雜交水稻，使水稻產(chǎn)量從平均畝產(chǎn)300公斤左右先后提高到500公斤、700公斤、800公斤、900公斤。 【師】大家覺(jué)得不同重量的物體，從同一高處下降，誰(shuí)先落地？ 【生】 材料：亞里士多德認(rèn)為：不同重量的物體，從高處下降的速度與重量成正比，重的一定較輕的先落地。這個(gè)結(jié)論到伽利略時(shí)差不多近2000年了，還未有人公開(kāi)懷疑過(guò)。 物體下落的速度和物體的重量是否有關(guān)系？伽利略經(jīng)過(guò)再三的觀察、研究、實(shí)驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)如果將兩個(gè)不同重量的物體同時(shí)從同一高度放下，兩者將會(huì)同時(shí)落地。于是伽利略大膽地向天經(jīng)地義的亞里士多德的觀點(diǎn)進(jìn)行了挑戰(zhàn)。伽利略提出了嶄新的觀點(diǎn)：輕重不同的物體，如果受空氣的阻力相同，從同一高處下落，應(yīng)該同時(shí)落地。 【師】亞里士多德也曾說(shuō)過(guò)：“我愛(ài)我?guī)?，我更?ài)真理?！?所謂的權(quán)威是在相對(duì)的時(shí)空里得到大多數(shù)人認(rèn)可和支持的人或事，但它并不是一成不變的。“學(xué)貴有疑”，在學(xué)習(xí)中，我們需要批判的精神和勇氣。敢于質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題是人類(lèi)的寶貴品質(zhì)，因?yàn)閱?wèn)題是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前提，是新思想誕生的曙光，是創(chuàng)新精神的萌芽。 活動(dòng)：尋找“愛(ài)問(wèn)同學(xué)” 見(jiàn)課件 材料：北京二中亦莊學(xué)校五年級(jí)小學(xué)生張秋實(shí)寫(xiě)信給人民教育出版社，指出語(yǔ)文教科書(shū)上一幅關(guān)于宋朝知縣的配圖有誤，知縣著裝應(yīng)為青綠色而非紫色。人教社課程教材研究所相關(guān)人員表示，目前暫未收到該信件，不過(guò)會(huì)就張同學(xué)反映的情況展開(kāi)研判和探討，如確實(shí)不妥將改進(jìn)。文物專(zhuān)家在看圖后稱(chēng)張同學(xué)所言有道理。 材料：2001年，聶利從《小學(xué)自然學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》和《十萬(wàn)個(gè)為什么》中得知，蜜蜂等昆蟲(chóng)沒(méi)有發(fā)音器官，只是靠飛行時(shí)翅膀高速振動(dòng)產(chǎn)生“嗡嗡”的聲音。 2002年春天，聶利到一個(gè)養(yǎng)蜂場(chǎng)去玩，發(fā)現(xiàn)許多蜜蜂聚集在蜂箱上，翅沒(méi)有扇動(dòng)，仍然“嗡嗡”叫個(gè)不停，于是她對(duì)書(shū)本的說(shuō)法產(chǎn)生了質(zhì)疑，并開(kāi)始了探究。她經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，蜜蜂的翅根旁有兩粒比油菜籽還小的黑點(diǎn)，這就是蜜蜂的發(fā)音器官。 2003年8月中旬，在蘭州舉行的第18屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽上，12歲的聶利撰寫(xiě)的科學(xué)論文《蜜蜂并不是靠翅振動(dòng)發(fā)聲的》榮獲大賽銀獎(jiǎng)和高士其科普專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)。 【師】經(jīng)過(guò)_____年的浴血奮戰(zhàn)，中國(guó)人民終于取得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利？ 【生】14年 【師】之前的說(shuō)法是多少年？ 【生】8年 材料：全國(guó)基礎(chǔ)教育課程教材落實(shí)“十四年抗戰(zhàn)”概念，目前已全面完成修改，2017年春季全國(guó)中小學(xué)生地方課程教材將全面落實(shí)。一位歷史老師說(shuō)：“我們一直教的是八年抗戰(zhàn)，曾有學(xué)生質(zhì)疑過(guò)八年抗戰(zhàn)的概念不準(zhǔn)確，我們老師也啞口無(wú)言，不知道怎么解釋?zhuān)F(xiàn)在教材明確了，就不存在這個(gè)問(wèn)題了?！? 2、思維的批判性的意義 （1）有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并從不同角度思考問(wèn)題，探索解決方案。 （2） 能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問(wèn)題，改進(jìn)現(xiàn)狀。 3、如何進(jìn)行批判？ （1）要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力； （2）要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問(wèn)題。 【師】批判既包括對(duì)外部事物的質(zhì)疑、批評(píng)，又包括對(duì)自己的反思。 材料：唐伯虎是明朝著名的畫(huà)家和文學(xué)家，小的時(shí)候在畫(huà)畫(huà)方面顯示了超人的才華。唐伯虎拜大畫(huà)家沈周為師，學(xué)習(xí)刻苦勤奮，掌握繪畫(huà)技藝很快，深受沈周的稱(chēng)贊。不料，由于沈周的稱(chēng)贊，這使一向謙虛的唐伯虎也漸漸地產(chǎn)生了自滿(mǎn)的情緒，沈周看在眼中，記在心里。一次吃飯，沈周讓唐伯虎去開(kāi)窗戶(hù)，唐伯虎發(fā)現(xiàn)自己手下的窗戶(hù)竟是老師沈周的一幅畫(huà)，唐伯虎非常慚愧，從此潛心學(xué)畫(huà)。 【師】這個(gè)世界上的很多愛(ài)是非理性的，很多網(wǎng)民是非理性的。 理性思考者：用充分恰當(dāng)證據(jù)來(lái)支持自己的信念（對(duì)事不對(duì)人） 非理性的人：用猜疑假設(shè)污蔑來(lái)證明別人的無(wú)理（對(duì)人不對(duì)事） 【師】你想成為哪一種？ 【生】 （1）批判只針對(duì)事情本身，而不是對(duì)人的攻擊。 批判是為了表明自己觀點(diǎn)的合理性。因此，批評(píng)一種觀點(diǎn)并不等于批評(píng)持有此觀點(diǎn)的人。就事論事，不攻擊他人，這樣的批判更容易被人接受。 材料：2016年12月30日晚，王菲“幻樂(lè)一場(chǎng)”2016演唱會(huì)在上海舉行。王菲的演唱會(huì)除了天價(jià)門(mén)票之外，現(xiàn)場(chǎng)走調(diào)、假唱疑云也非常轟動(dòng)，一時(shí)間歌壇天后被淹沒(méi)在口水當(dāng)中。 出示網(wǎng)友在觀看直播時(shí)的彈幕 見(jiàn)課件 出示龔琳娜的評(píng)價(jià) 見(jiàn)課件 【師】王菲團(tuán)隊(duì)和王菲的粉絲看了龔琳娜夫婦的批評(píng)后，對(duì)龔琳娜強(qiáng)烈不滿(mǎn)。有冷嘲熱諷龔琳娜的，有罵老鑼是大傻瓜的，有粉絲干脆直接謾罵龔琳娜是“糞老師”！原本是一場(chǎng)音樂(lè)界的文藝批評(píng)，演變成了一場(chǎng)罵戰(zhàn)。 龔琳娜夫婦回應(yīng)說(shuō)：以事論事，不會(huì)改變觀點(diǎn)。 【師】歌手胡彥斌在微博發(fā)科普貼，他認(rèn)為最主要是音頻直播技術(shù)遇到了瓶頸，觀看直播的人太多原因?qū)е?。呼吁大家多為音頻直播的技術(shù)和人才的缺失支招。也對(duì)龔琳娜關(guān)于唱歌得下功夫的看法表示贊同。有網(wǎng)友評(píng)價(jià)：終于看到一個(gè)不吹不捧不踩的客觀評(píng)論了。 （2）批判要具有一定的建設(shè)性。 【師】如果只是一味否定，就很難解決問(wèn)題。真正的批判要有建設(shè)性，能有效地解決問(wèn)題。 材料：一天上課，同學(xué)們討論自救方法。不論哪個(gè)同學(xué)提出自己的方法，小A同學(xué)都說(shuō)：“我不同意你的說(shuō)法。你這個(gè)方法跟你的頭腦一樣簡(jiǎn)單，根本就不是自救，等別人救吧！” 【師】小A在否定他人的同時(shí)，要提出有效的自救方法。 材料：甌海中學(xué)陳越甌等8名學(xué)生發(fā)現(xiàn)城市里的“牛皮癬”很多，嚴(yán)重影響了城市的形象。他們開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，寫(xiě)出了《如何治理城市“牛皮癬”》的調(diào)研報(bào)告，并將報(bào)告寄給了陳德榮書(shū)記。 陳書(shū)記表?yè)P(yáng)他們的同時(shí)，批示有關(guān)部門(mén)研究此報(bào)告。 【師】這8名中學(xué)生不僅指出了問(wèn)題，還提出了解決問(wèn)題的建議。 材料：個(gè)性化班級(jí)名片誕生記 見(jiàn)課件 【師】你如何評(píng)價(jià)君君和曉琳的建議？ 【生】他們的建議共同體現(xiàn)了他們具有思維的獨(dú)立性、思維的批判性和創(chuàng)造性。 三、開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力 創(chuàng)造就是把以前沒(méi)有的事物給產(chǎn)生出或者造出來(lái)。 1、青少年為什么要開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力？ （1）青春凝聚著動(dòng)人的活力，蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力，為我們的成長(zhǎng)帶來(lái)無(wú)限可能。 （2）青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿(mǎn)對(duì)未來(lái)的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。 （3）青春韶華，我們要爭(zhēng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、自覺(jué)勞動(dòng)、勇于創(chuàng)造的好少年，這是時(shí)代的要求。 出示探究與分享 見(jiàn)課件 【師】你認(rèn)為上述同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？ 【生】是的。因?yàn)樗麄兯季S活躍、感情奔放，朝氣蓬勃，充滿(mǎn)對(duì)未來(lái)的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。 【師】青春的創(chuàng)造可以是怎樣的？ 【生】 2、青春的創(chuàng)造是多姿多彩的。 我們敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫，開(kāi)創(chuàng)前人未走之路；我們也開(kāi)始關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值，做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。 材料：兩歲時(shí)首次嘗試單機(jī)游戲、小學(xué)五年級(jí)開(kāi)發(fā)了第一款游戲軟件、初二那年賺取了2400多美金，約合1.4萬(wàn)人民幣……在濟(jì)南齊昊延是一個(gè)傳說(shuō)，他早已成了不走尋常路的代表。 在繁忙的課業(yè)之余,他與三國(guó)青年合辦的游戲工作室仍在緊鑼密鼓運(yùn)作中，編寫(xiě)游戲軟件、進(jìn)行游戲策劃與前期設(shè)計(jì)，僅僅17歲的年紀(jì)，卻成了一個(gè)游戲工作室的主導(dǎo)者。 材料：全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽是面向在校中小學(xué)生開(kāi)展的具有示范性和導(dǎo)向性的科技教育活動(dòng)之一，是目前我國(guó)中小學(xué)各類(lèi)科技活動(dòng)優(yōu)秀成果集中展示的一種形式。 材料：魯班，春秋時(shí)期魯國(guó)人，是我國(guó)古代建筑工程家。魯班的發(fā)明創(chuàng)造很多，包括木工工具、古代兵器、農(nóng)業(yè)機(jī)具、仿生機(jī)械等。魯班被視為技藝高超的工匠的化身，木工師傅用的手工工具，如鋸、鉆、刨子、曲尺、畫(huà)線(xiàn)用的墨斗， 據(jù)說(shuō)都是魯班發(fā)明的。 魯班出生于工匠世家。他從小就跟隨家人參加過(guò)許多土木建筑工程勞動(dòng)，逐漸掌握了生產(chǎn)勞動(dòng)技能，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他發(fā)明的每一件工具，都是在生產(chǎn)實(shí)踐中得到啟發(fā)，經(jīng)過(guò)反復(fù)研究、試驗(yàn)創(chuàng)造出來(lái)的。 作為建筑工匠的祖師，魯班曾創(chuàng)制云梯，第一個(gè)在魯南山區(qū)打出深水井……人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)魯班的熱愛(ài)和敬仰，把古代勞動(dòng)人民的集體創(chuàng)造和發(fā)明 也都集中到他的身上。有關(guān)他的發(fā)明和創(chuàng)造的故事，實(shí)際上是中國(guó)古代勞動(dòng)人 民發(fā)明創(chuàng)造的故事。魯班的名字已經(jīng)成為古代勞動(dòng)人民智慧的象征。 【師】從魯班的故事中得到什么啟示？ 【生】 3、創(chuàng)造離不開(kāi)實(shí)踐。 （1）社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)了我們創(chuàng)造的熱情。 （2）青春的創(chuàng)造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過(guò)勞動(dòng)改變自己，影響世界。 材料：在四川蘆山看望慰問(wèn)受災(zāi)群眾、部署下一步抗震救災(zāi)工作的習(xí)近平總書(shū)記，來(lái)到隆興中心校，參加了一個(gè)班的班會(huì)。一個(gè)男孩說(shuō)，我想當(dāng)科學(xué)家，建造會(huì)飛的房子，這樣就可以免受災(zāi)難危害。總書(shū)記說(shuō)：青少年要敢于有夢(mèng)。從西游記到凡爾納科幻小說(shuō)，飛船、潛艇今天不都有了嗎？有夢(mèng)想，還要腳踏實(shí)地，好好讀書(shū)，才能夢(mèng)想成真。 【師】在你生活的城市、社區(qū)或校園中，你覺(jué)得那些方面不太令人滿(mǎn)意？小組合作，選擇其中一個(gè)方面，搜集、整理相關(guān)資料，并提出具有建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。 6