七年級(jí)語文上冊(cè)第三單元10《再塑生命的人》課件教案學(xué)案練習(xí)（打包6套）新人教版.zip

七年級(jí)語文上冊(cè)第三單元10《再塑生命的人》課件教案學(xué)案練習(xí)（打包6套）新人教版.zip,再塑生命的人,年級(jí),語文,上冊(cè),第三,單元,10,生命,課件,教案,練習(xí),打包,新人 十九世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)了不起的人物 一個(gè)是拿破侖 一個(gè)就是海倫 凱勒 馬克吐溫海倫 凱勒是二十世紀(jì)美國十大偉人之一 美國 時(shí)代周刊 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 了解課文內(nèi)容 理解作者的思想感情 2 領(lǐng)會(huì)莎莉文老師雋永深沉的愛心和高超的教育藝術(shù) 3 了解海倫 凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì) 學(xué)習(xí)海倫好學(xué)敏思 堅(jiān)忍不拔 熱愛生活的精神 檢查預(yù)習(xí) 1 檢查預(yù)習(xí)學(xué)案的完成情況 2 檢查學(xué)生搜集的作者 作品的情況 3 檢查字詞的掌握情況 海倫 凱勒 海倫與莎莉文老師 海倫 凱勒 美國女作家 教育家 幼時(shí)患病 兩耳失聰 雙目失明 七歲時(shí) 安妮 莎莉文擔(dān)任她的家庭教師 從此成了她的良師益友 相處達(dá)50年 在莎莉文的幫助下就讀于馬薩諸塞州劍橋女子學(xué)校 又入劍橋的拉德克利夫?qū)W院 1904年以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè) 大學(xué)期間寫了第一本書 我生命的故事 敘述她如何戰(zhàn)勝病殘 該書引起了巨大的轟動(dòng) 后被譯成多國文字 以后她為許多雜志撰寫文章 還寫了幾部自傳性小說 我所生活的世界 從黑暗中出來 和 愿我們充滿信心 等 在這些著作中 她表明黑暗與寂靜并不存在 她自己也是個(gè)有理智的人 凱勒后來成了卓越的社會(huì)改革家 她到美國各地 到歐洲 亞洲發(fā)表演說 為盲人和聾啞人的教育籌集資金 第二次世界大戰(zhàn)期間又訪問多所醫(yī)院 慰問失明的士兵 她的精神受到人們的崇敬 海倫 凱勒 我要把別人眼睛所看見的光明當(dāng)作我的光明 別人耳朵聽見的音樂當(dāng)成我的交響樂 別人嘴角的微笑當(dāng)作我的幸福 通讀課文 了解內(nèi)容 讀課文6 13段 看看莎莉文老師為 我 做了些什么 1 一個(gè)人陌生人握住了我的手 把我緊緊地抱在懷中 2 第二天早晨 莎莉文老師帶我到她的房間 給了我一個(gè)洋娃娃 3 我玩了一會(huì)兒洋娃娃 莎莉文小姐拉起我的手 在手掌上慢慢地拼寫 doll 這個(gè)詞 4 莎莉文小姐給我一個(gè)更大的新洋娃娃 同時(shí)也把原來那個(gè)布娃娃拿來放在我的膝上 然后在我手上拼寫 doll 這個(gè)詞 5 莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊 然后把我的帽子遞給我 我們沿著小路散步到井房 莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下 一股清涼的水在我手上流過 她在我的另一只手上拼寫 water 水 字 起先寫得很慢 第二遍就寫得快一些 莎莉文老師到來后 發(fā)生了哪些事情 海倫她的感受又是如何 陌生 第6 第8段 給我洋娃娃 教 我 拼寫doll 第7段 教 我 學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的字 領(lǐng)悟 教 我 學(xué)會(huì)區(qū)分 杯 和 水 不耐煩 恍然大悟 求知欲油然而生 喜悅 幸福 讀了本文 你認(rèn)為莎莉文老師是怎樣的一個(gè)老師 海倫是怎樣的一個(gè)學(xué)生 請(qǐng)以 我從 這句話中讀出莎莉文 或海倫 是 的人 為句式 仔細(xì)品味課文語言 概括人物形象 此后海倫凱勒的世界 希望 快樂 自由 光明 有生命 有愛 莎莉文到來之前海倫 凱勒的世界 絕望 憤怒 苦惱 迷惘 恐慌 黑暗 沒有愛 莎莉文老師 熱愛學(xué)生 講究教育方法 循循善誘 善良溫柔 充滿智慧 耐心海倫 聰明好學(xué) 求知欲強(qiáng) 悟性極高 堅(jiān)毅 知錯(cuò)就改 感情豐富 熱愛生活 海倫再塑生命成功的因素 海倫 凱勒 安妮 莎莉文了解兒童心理講究教育方式教學(xué)循序漸進(jìn)善于啟發(fā)引導(dǎo)熱愛教育對(duì)象 毅力 小海倫沒有對(duì)認(rèn)識(shí)文字放棄 靈感 小海倫通過水受到了啟發(fā) 求知欲 小海倫對(duì)新事物擁有極大的熱情 好老師 請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)文章標(biāo)題 再塑生命的人 的理解 字面 重新塑造生命 重新獲得生命內(nèi)容 文中指在莎莉文老師的教育下 我 的靈魂被喚醒 再次擁有了 光明 希望 快樂和自由 意義 莎莉文老師是再塑生命的人 表達(dá)了作者對(duì)老師無比的敬愛和感激 賞析語言特色 朋友 你可曾在茫茫大霧中航行過 在霧中神情緊張地駕駛著一條大船 小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?心兒怦怦直跳 唯恐發(fā)生意外 運(yùn)用比喻 十分形象地展示了墜入黑暗而沉寂世界的海倫的心靈歷程 在沒受教育之前 我正像大霧中的航船 既沒有指南針 也沒有探測(cè)儀 無從知道海港已經(jīng)非常臨近 我心里無聲地呼喊著 光明 光明 快給我光明 比喻的手法 寫出沒有接受教育前我的處境 迷惘 焦慮 絕望 不安的心緒以及對(duì)光明的渴盼 反襯出老師的教育對(duì)我的重要 文中有不少描寫 我 學(xué)有收獲后動(dòng)作行為或心理活動(dòng)的語句 體會(huì) 我 學(xué)習(xí)的艱辛和收獲的快樂 動(dòng)作描寫的句子 如 我自豪極了 拼寫給她看 這句話寫出了海倫會(huì)拼寫 doll 這個(gè)詞時(shí)內(nèi)心的自豪 激動(dòng)之情 心理描寫的句子 如 我獨(dú)自躺在床上 世界上還有比我更幸福的孩子嗎 這句心理活動(dòng)描寫表現(xiàn)了海倫井房經(jīng)歷后求知的欲望油然而生 對(duì)生活充滿了信心 海倫 凱勒的一生給了你怎樣的啟示 1 只要朝著陽光 便不會(huì)看見陰影 2 面對(duì)光明 陰影就在我們身后 3 信心是命運(yùn)的主宰 4 有時(shí)我想 要是人們把活著的每一天都看做是生命的最后一天該有多好啊 這就可能顯出生命的價(jià)值 5 世界上最好和最美的東西是看不到也摸不到的 它們只被心靈感受到 6 對(duì)于凌駕于命運(yùn)之上的人來說 信心是命運(yùn)的主宰 作業(yè) 課外閱讀海倫 凱勒的 我生命的故事 并與大家分享讀后的感受