高考語(yǔ)文一輪選練編題（含解析）（打包16套）新人教版.zip

高考語(yǔ)文一輪選練編題（含解析）（打包16套）新人教版.zip,高考,語(yǔ)文,一輪,選練編題,解析,打包,16,新人 人教語(yǔ)文2019高考一輪選練編題（11） 李仕才 一、古詩(shī)詞欣賞 閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。 寄外舅郭大夫[注] 陳師道 巴蜀通歸使，妻孥且舊居。 深知報(bào)消息，不忍問何如。 身健何妨遠(yuǎn)，情親未肯疏。 功名欺老病，淚盡數(shù)行書。 注　元豐七年五月，陳師道的岳父郭慨赴蜀任職，陳因家貧，無力贍養(yǎng)家室，所以妻子和三子女都隨郭赴蜀。陳則留長(zhǎng)安。此詩(shī)是分別后作。外舅：岳父。古代媳婦稱公婆為“舅姑”，女婿稱呼岳父為“外舅”。 1．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(　　) A．首句說從遙遠(yuǎn)的四川，回來一個(gè)帶信的使者。一個(gè)“通”字，把“巴蜀”和“歸使”串聯(lián)起來，說明獲知“巴蜀”之地妻子兒女消息的艱難。 B．“妻孥且舊居”一句寫妻子兒女仍在外家居住，這既是信使帶來的消息，又是詩(shī)人的內(nèi)心獨(dú)白。 C．頷聯(lián)中“深知”與“不忍”寫詩(shī)人明知道信使是報(bào)消息的，但又不忍心問，將詩(shī)人想知道家人的消息但又害怕是壞消息的矛盾心理體現(xiàn)得淋漓盡致。 D．頸聯(lián)運(yùn)用設(shè)問的修辭手法，寫出了距離遙遠(yuǎn)不算什么，親情不會(huì)因此而生疏，關(guān)鍵是家人的身體要健康，這既是詩(shī)人對(duì)妻兒的安慰，也是自我慰藉。 E．本詩(shī)含蓄委婉，慷慨悲壯，情真意切。首聯(lián)情緒平靜，頷聯(lián)沉抑，頸聯(lián)歡快，尾聯(lián)感慨深沉，起伏跌宕，盡顯真情之妙。 2．請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)表達(dá)的思想感情。 答： 　　 【參考答案】 1．DE　[D項(xiàng)“設(shè)問”應(yīng)為“反問”。E項(xiàng)“含蓄委婉，慷慨悲壯”錯(cuò)，應(yīng)是“通俗易懂，自然純樸”。] 2．①表達(dá)了詩(shī)人對(duì)妻兒的關(guān)心思念。面對(duì)信使，詩(shī)人想問又不敢問，生怕聽到不好的消息，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)妻兒的深切關(guān)懷。②抒發(fā)了家庭不能團(tuán)聚的悲哀。詩(shī)人年事已高，愁病交加，卻還得忍受與妻子兒女的分離之苦，不禁悲從中來。③表達(dá)了詩(shī)人懷才不遇的悲憤之情。結(jié)尾哀嘆自己貧困潦倒，連妻子兒女都無力養(yǎng)活，只能分居兩地，追根究底皆因功名難就。 二、文言文 閱讀下面的文言文，完成1～4題。 王昶字文舒，太原晉陽(yáng)人也。文帝在東宮，昶為太子__文學(xué)，遷中庶子__。文帝踐阼，徙散騎侍郎，為洛陽(yáng)典農(nóng)。時(shí)都畿樹木成林，昶斫開荒萊，勤勸百姓，墾田特多。遷兗州刺史。明帝即位加揚(yáng)烈將軍賜爵關(guān)內(nèi)侯昶雖在外任心存朝廷以為魏承秦、漢之弊法制苛碎不大改國(guó)典以準(zhǔn)先王之風(fēng)而望治化復(fù)興不可得也__乃著《治論》，又著《兵書》十余篇，言奇正之用。 正始中，轉(zhuǎn)__任徐州，封__武觀亭侯，遷__征南將軍，假節(jié)__都督荊、豫諸軍事。昶以為國(guó)有常眾，戰(zhàn)無常勝；地有常險(xiǎn)，守?zé)o常勢(shì)。今屯宛，去襄陽(yáng)三百余里，諸軍散屯，船在宣池，有急不足相赴，乃表徙治新野，習(xí)水軍于二州，廣農(nóng)墾殖，倉(cāng)谷盈積。 嘉平初，太傅司馬宣王既誅曹爽，乃奏博問大臣得失。昶陳治略五事：其一，欲崇道篤學(xué)，抑絕浮華，使國(guó)子入太學(xué)而修庠序；其二，欲用考試，考試猶準(zhǔn)繩也，未有舍準(zhǔn)繩而意正曲直，廢黜陟而空論能否也；其三，欲令居官者久于其職，有治績(jī)則就增位賜爵；其四，欲約官實(shí)祿，勵(lì)以廉恥，不使與百姓爭(zhēng)利；其五，欲絕侈靡，務(wù)崇節(jié)儉，令衣服有章，上下有序，儲(chǔ)谷畜帛，反民于樸。詔書褒贊。因使撰百官考課事。 二年，昶奏：“孫權(quán)流放良臣，適庶分爭(zhēng)，可乘釁而制吳、蜀。白帝、夷陵之間，黔、巫、秭歸、房陵皆在江北，可襲取也?！蹦饲残鲁翘刂萏┮u巫、秭歸、房陵，荊州刺史王基詣夷陵，昶詣江陵，兩岸引竹絙為橋，渡水擊之。賊奔南岸，鑿七道并來攻。于是昶使積弩同時(shí)俱發(fā)，賊大將施績(jī)夜遁入江陵城，追斬?cái)?shù)百級(jí)。昶欲引致平地與合戰(zhàn)，乃先遣五軍案大道發(fā)還，使賊望見以喜之，以所獲鎧馬甲首，馳環(huán)城以怒之，設(shè)伏兵以待之?？?jī)果追軍，與戰(zhàn)，克之?？?jī)遁走，斬其將鐘離茂、許旻，收其甲首旗鼓珍寶器仗，振旅而還。于是遷昶征南大將軍、儀同三司，進(jìn)封京陵侯。甘露四年薨，謚曰穆侯。 (節(jié)選自《三國(guó)志·魏·王昶傳》，有刪節(jié)) 1．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)(　B　) A．明帝即位/加揚(yáng)烈將軍/賜爵/關(guān)內(nèi)侯昶雖在/外任心存朝廷/以為魏承秦、漢之弊/法制苛碎/不大改國(guó)典以準(zhǔn)先王之風(fēng)/而望治化/復(fù)興不可得也/ B．明帝即位/加揚(yáng)烈將軍/賜爵關(guān)內(nèi)侯/昶雖在外任/心存朝廷/以為魏承秦、漢之弊/法制苛碎/不大改國(guó)典以準(zhǔn)先王之風(fēng)/而望治化復(fù)興/不可得也/ C．明帝即位/加揚(yáng)烈將軍/賜爵關(guān)內(nèi)侯/昶雖在/外任心存朝廷/以為魏承秦、漢之弊/法制苛碎/不大改國(guó)典以準(zhǔn)先王之風(fēng)/而望治化/復(fù)興不可得也/ D．明帝即位/加揚(yáng)烈將軍/賜爵關(guān)內(nèi)侯/昶雖在/外任心存朝廷/以為魏承秦、漢之弊/法制苛碎/不大改國(guó)典以準(zhǔn)先王之風(fēng)/而望治化復(fù)興/不可得也/ [解析]　正確的標(biāo)點(diǎn)為：明帝即位，加揚(yáng)烈將軍，賜爵關(guān)內(nèi)侯。昶雖在外任，心存朝廷，以為魏承秦、漢之弊，法制苛碎，不大改國(guó)典以準(zhǔn)先王之風(fēng)，而望治化復(fù)興，不可得也。 2．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　C　) A．“太子”指預(yù)定繼承君位的皇子，一般為皇帝的嫡長(zhǎng)子，有些皇子雖不是嫡長(zhǎng)子，但經(jīng)皇帝選定冊(cè)立也可以成為太子。 B．“中庶子”為官名，是國(guó)君、太子、相國(guó)的侍從之臣；太傅、太師、太保在周代為輔弼天子治理天下之官，稱為“三公”。 C．在第二段文字中，“轉(zhuǎn)”表示調(diào)動(dòng)官職；“封”表示授予官職；“遷”既表示升職，有時(shí)也表示貶職；“假節(jié)”表示授予官職。 D．“太學(xué)”指中國(guó)古代設(shè)于京城的最高學(xué)府，自漢武帝時(shí)開始設(shè)立，到明清，雖然名稱不一，但都以傳授儒家經(jīng)典為要?jiǎng)?wù)。 [解析]　“假節(jié)”是授給符節(jié)的意思，而不是授予官職。 3．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　B　) A．王昶有責(zé)任感。他發(fā)現(xiàn)官軍駐守在宛城，離襄陽(yáng)三百多里，各軍分散駐扎，遇到緊急情況不能及時(shí)趕到，于是上表請(qǐng)求遷移治所到新野。 B．王昶有治政才能。司馬宣王誅曹爽后，王昶主動(dòng)從尊道崇學(xué)、實(shí)行考試制度、官員憑政績(jī)升遷、精兵簡(jiǎn)政、根除奢侈等方面提出了建議。 C．王昶忠于魏國(guó)朝廷。他得到孫權(quán)流放賢良的大臣、嫡子庶子相互爭(zhēng)斗的消息后，立即上奏皇上，建議乘機(jī)用偷襲的辦法制服吳國(guó)和蜀國(guó)。 D．王昶具有軍事指揮才能。他在與賊敵大將施績(jī)的交戰(zhàn)中，采用誘敵深入之計(jì)，把賊敵引到平地和他們會(huì)戰(zhàn)，待賊敵出來，一舉將其打敗。 [解析]　“主動(dòng)從……等方面提出了建議”分析不當(dāng)，原文的意思是在“乃奏博問大臣得失”的前提下提出的建議。 4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分) (1)時(shí)都畿樹木成林，昶斫開荒萊，勤勸百姓，墾田特多。(5分) 譯文：__當(dāng)時(shí)京都附近地區(qū)樹木成林，王昶伐樹開墾荒地，辛勞地勉勵(lì)百姓，開墾出的田地特別多。__ (2)令衣服有章，上下有序，儲(chǔ)谷畜帛，反民于樸。(5分) 譯文：__讓人們衣服上有著顯示身份地位的標(biāo)志，上上下下有著明確的等級(jí)，儲(chǔ)存糧食積蓄布帛，讓老百姓回歸淳樸的風(fēng)俗習(xí)尚。__ [解析]　(1)“畿”“斫開”“勸”三處，每譯對(duì)一處給1分，譯出大意給2分。(2)“章”“序”“反”三處，每譯對(duì)一處給1分，譯出大意給2分。 [譯文]　王昶字文舒，是太原晉陽(yáng)人。文帝在東宮作太子時(shí)，王昶任太子文學(xué)，又升任中庶子。文帝即位，他轉(zhuǎn)任散騎侍郎，又任洛陽(yáng)典農(nóng)。當(dāng)時(shí)京都附近地區(qū)樹木成林，王昶伐樹開墾荒地，辛勞地勉勵(lì)百姓，開墾出的田地特別多。升任兗州刺史。明帝即位，加授為揚(yáng)烈將軍，賜給關(guān)內(nèi)侯的爵位。王昶雖然在外地任職，心里想著朝廷，認(rèn)為魏國(guó)沿襲了秦朝、漢朝的弊端，法律制度苛刻瑣碎，不大力改革國(guó)家的典章制度來效法先王的風(fēng)范，而希望國(guó)家的治理、百姓的教化重新興盛，是不可能做到的。于是撰寫了《治論》，又撰寫《兵書》十多篇，談作戰(zhàn)時(shí)對(duì)陣交鋒、埋伏突襲等戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用。 正始年間，轉(zhuǎn)任徐州刺史，封為武觀亭侯，升任為征南將軍，授給符節(jié)都督荊州、豫州各軍軍務(wù)。王昶認(rèn)為國(guó)家有常備的軍隊(duì)，但打仗卻沒有常勝不敗的；地形有固有的險(xiǎn)要，但防守卻沒有固定不變的形式。現(xiàn)在駐守宛城，離襄陽(yáng)三百多里，各軍分散駐扎，戰(zhàn)船卻在宣池，遇到緊急情況不能及時(shí)趕到，于是上表請(qǐng)求遷移治所到新野，在兩地訓(xùn)練水軍，開墾荒地?cái)U(kuò)大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，倉(cāng)庫(kù)里的糧食非常充盈。 嘉平初年，太傅司馬宣王殺了曹爽以后，于是上奏廣泛向大臣們征詢有關(guān)政事得失的意見。王昶陳述了治理方略的五件事：第一，希望尊崇道義重視學(xué)問，抑制杜絕浮華的風(fēng)氣，讓公卿大夫的子弟進(jìn)入太學(xué)并辦好學(xué)校；第二，希望實(shí)行考試制度，考試好比是準(zhǔn)繩，沒有舍棄準(zhǔn)繩而憑主觀臆斷來確定是非曲直，廢除罷免升遷的制度來空談官員能否稱職的；第三，希望讓擔(dān)任官職的人長(zhǎng)期留在他的職位上，有了政績(jī)就提升官職賜給爵位；第四，希望精簡(jiǎn)官員人數(shù)增加官員的俸祿，用廉潔知恥來激勵(lì)他們，不讓他們和老百姓爭(zhēng)奪利益；第五，希望根除奢侈浪費(fèi)，大力推崇勤儉節(jié)約，讓人們衣服上有著顯示身份地位的標(biāo)志，上上下下有著明確的等級(jí)，儲(chǔ)存糧食積蓄布帛，讓老百姓回歸淳樸的風(fēng)俗習(xí)尚?；实巯略t書褒揚(yáng)稱贊王昶。于是讓他撰寫百官考核的制度。 嘉平二年，王昶上奏說：“孫權(quán)流放賢良的大臣，嫡子庶子相互爭(zhēng)斗，可以乘機(jī)制服吳國(guó)、蜀國(guó)，白帝、夷陵之間，黔、巫、秭歸、房陵等地都在長(zhǎng)江以北，可用偷襲的辦法占取?！庇谑桥汕残鲁翘刂萏┮u擊巫、秭歸、房陵，荊州刺史王基出兵到夷陵，王昶出兵到江陵，在河兩岸拉起竹索作為橋梁，渡過長(zhǎng)江去攻打賊敵。賊敵逃奔到南岸，開通七條道路一齊來進(jìn)攻。這時(shí)王昶命令連弩同時(shí)一齊發(fā)射，賊敵大將施績(jī)連夜逃入江陵城，王昶帶兵追擊殺死數(shù)百人。王昶想把賊敵引到平地和他們會(huì)戰(zhàn)，于是先派五支軍隊(duì)順著大路撤回，讓賊敵看到感到高興，派人披著繳獲的鞍甲騎著繳獲的戰(zhàn)馬掛著斬殺的賊敵首級(jí)，圍著江陵城奔馳以此來激怒賊敵，布置好伏兵來等待賊敵出來。施績(jī)果然出來追擊魏軍，王昶和他交戰(zhàn)，把他打敗了。施績(jī)逃走，魏軍斬殺了他的將領(lǐng)鐘離茂、許旻，收繳了敵人的士兵首級(jí)、軍旗戰(zhàn)鼓、珍寶器械，整頓好軍隊(duì)勝利返回。于是升遷王昶為征南大將軍、儀同三司，晉封為京陵侯。王昶于甘露四年去世，謚號(hào)穆侯。 三、現(xiàn)代文閱讀 閱讀下面的文字，完成1～3題。 莫言的小說語(yǔ)言風(fēng)格獨(dú)特，里面所隱藏的力量感、速度感是一般作家所沒有的。很多人批評(píng)他，覺得過分粗糙，遠(yuǎn)談不上精粹、謹(jǐn)嚴(yán)，這些都是實(shí)情。莫言喜歡放縱自己在語(yǔ)言上的天賦，他似乎也無興趣字斟句酌。但莫言語(yǔ)言的粗糲、駁雜，未嘗不是他有意為之，他似乎就想在一瀉千里、泥沙俱下的語(yǔ)言洪流當(dāng)中建立起自己的敘事風(fēng)格。莫言是北方人，正規(guī)教育只讀到小學(xué)畢業(yè)，如果要他和別的作家，尤其是南方作家比精致、優(yōu)雅，這絕非他的長(zhǎng)處。況且，文學(xué)語(yǔ)言的風(fēng)格是豐富的，精致只是其中一種。 莫言的長(zhǎng)處是他的激情和磅礴。那種粗野、原始的生命力，以及來自民間的駁雜的語(yǔ)言資源，最為莫言所熟悉，假若刪除他生命感覺和語(yǔ)言感覺中那些枝枝蔓蔓的東西，那他就不是今天的莫言了。莫言所追求的語(yǔ)言效果正是泥沙俱下的，普通話中夾雜著方言、土語(yǔ)、俚語(yǔ)、古語(yǔ)，極具沖擊力和破壞力。有些作品由于過分放縱，節(jié)制力不夠，也未必成功，但無論你是否喜歡，都能令你印象深刻。有些作家一天就寫千兒八百字，他習(xí)慣慢，細(xì)心琢磨，一字一句；有些作家則崇尚一瀉千里，一發(fā)而不可收拾。莫言顯然屬于后者。 莫言用的語(yǔ)言是普通話，但中間夾雜著民間大量的口語(yǔ)、俚語(yǔ)，但又不是刻意的方言寫作。保存在山東方言里的一些古語(yǔ)，譬如鋒利說成“風(fēng)快”，漂亮說成“奇俊”，天氣很熱說成“怪熱”，這些詞，現(xiàn)代人也能理解，用在小說中就顯得古雅而有趣。莫言的小說語(yǔ)言是多重的、混雜的，未必規(guī)范，但有活力，而且狂放、恣肆、洶涌，這是在別的作家身上未見的。有些作家崇尚精雕細(xì)琢，譬如汪曾祺的小說，都是大白話，沒有什么裝飾性，也很少用形容詞，但你能感覺到他的語(yǔ)言是講究的，用詞謹(jǐn)慎；格非的小說，書卷氣很濃，他用書面語(yǔ)，有時(shí)還旁征博引，但也不乏幽默，這和他一直在大學(xué)教書有關(guān)；蘇童的小說語(yǔ)言你能感到南方生活潮濕、詩(shī)意的氛圍；賈平凹的小說語(yǔ)言有古白話小說的神韻，也有民間的土氣。莫言的語(yǔ)言風(fēng)格比他們更為駁雜。莫言的語(yǔ)言有時(shí)是對(duì)生活的模仿，充滿聒噪的色彩，有時(shí)是對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)言的挑戰(zhàn)，是一種狂歡。莫言并不愿意守舊，他在語(yǔ)言上，更有狂歡精神，褻瀆的、嘲諷的、滑稽的、幽默的、莊重的、深情的，匯聚于一爐，斑斕而駁雜，有時(shí)也會(huì)令人不快，但這就是莫言，一個(gè)為他自己的語(yǔ)言世界所塑造的莫言。 這種寫作風(fēng)格、語(yǔ)言風(fēng)格的不同，和作家的氣質(zhì)、個(gè)性相關(guān)，甚至和作家的身體狀況也有關(guān)系。魯迅寫不了長(zhǎng)小說，他的文章越到后來寫得越短，這和魯迅所體驗(yàn)到的絕望感有關(guān)，他從小說寫作轉(zhuǎn)向雜文寫作，就表明他對(duì)小說那種迂回、曲折、隱蔽的表達(dá)方式已感不足，面對(duì)深重的黑暗現(xiàn)實(shí)，他更愿意用短兵相接、直抒胸臆的方式把自己所想說的說出來，所謂“放筆直干”，就是這個(gè)意思。這不僅和魯迅的思想體驗(yàn)有關(guān)，也和魯迅的身體、疾病有關(guān)。莫言的小說則有大量的長(zhǎng)句子，這點(diǎn)和魯迅不同，他體魄強(qiáng)健，氣息是不同的。 (選自謝有順《莫言小說的特質(zhì)》，有刪改) 1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　C　) A．莫言小說的語(yǔ)言粗糲駁雜，具有力量感和速度感，顯得狂放、恣肆、洶涌，這是別的作家所不具備的特點(diǎn)。 B．莫言有意追求一瀉千里、泥沙俱下的語(yǔ)言效果，因此它的小說語(yǔ)言談不上精粹謹(jǐn)嚴(yán)，甚至有些作品過分放縱，不夠節(jié)制，未必規(guī)范，顯得粗糙。 C．莫言不崇尚精雕細(xì)琢，不習(xí)慣慢寫作，而崇尚一瀉千里，一發(fā)不可收拾的激情和磅礴，因此其小說語(yǔ)言難免斑斕而駁雜，令人不快。 D．莫言并不愿意守舊，他將各種語(yǔ)言風(fēng)格匯聚一爐，令讀者印象深刻，不管讀者是否喜歡，正是這樣的風(fēng)格塑造了莫言。 [解析]　“令人不快”夸大其辭，原文說“有時(shí)也會(huì)令人不快”。 2．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　D　) A．魯迅的例子有力地證明了作家的語(yǔ)言風(fēng)格與作家氣質(zhì)、個(gè)性有關(guān)，也與作家的身體狀況有關(guān)，在對(duì)比中指出了莫言小說中有大量長(zhǎng)句的原因。 B．文段用舉例論證、對(duì)比論證的方法，列舉汪曾祺、格非、蘇童、賈平凹小說語(yǔ)言上的特點(diǎn)，在對(duì)比中指出這些作家崇尚精雕細(xì)琢，他們的語(yǔ)言雖然也多樣化，但莫言比他們更為駁雜。 C．選文前三段通過分析、舉例、對(duì)比，闡釋了莫言小說語(yǔ)言風(fēng)格的表現(xiàn)，最后一段指出了莫言小說語(yǔ)言風(fēng)格形成的原因。 D．在表達(dá)方式上，選文綜合運(yùn)用了議論、敘述、說明等手法，分析論證了莫言小說的語(yǔ)言風(fēng)格及形成原因。 [解析]　“分析論證了莫言小說的語(yǔ)言風(fēng)格及形成原因”理解不當(dāng)，本文主要闡明了莫言作品的語(yǔ)言特點(diǎn)，重點(diǎn)不是論證其語(yǔ)言的形成原因。 3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)(　C　) A．莫言用普通話寫作，其中又夾雜著方言、土語(yǔ)、俚語(yǔ)、古語(yǔ)，但又不是刻意用方言寫作，因此他小說的語(yǔ)言極具沖擊力，對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)言極具挑戰(zhàn)性。 B．莫言的語(yǔ)言風(fēng)格不僅與他的氣質(zhì)、個(gè)性有關(guān)，甚至與他的強(qiáng)健體魄也有關(guān)系。 C．莫言正規(guī)教育只讀到小學(xué)畢業(yè)，文化程度不高，這決定了他做不到語(yǔ)言精致優(yōu)雅，因此他選擇粗糲駁雜來作為自己小說語(yǔ)言的特色。 D．文學(xué)語(yǔ)言的風(fēng)格豐富多樣，南方作家的精致優(yōu)雅是一種，北方作家莫言的粗糲、駁雜也是一種。 [解析]　“這決定了他做不到語(yǔ)言精致優(yōu)雅，因此他選擇粗糲駁雜來作為自己小說語(yǔ)言的特色”因果失當(dāng)。 6