2019年秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《一只小鳥》教案2 北師大版.doc

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一只小鳥 【教材分析】 《一只小鳥》是北師大版第五冊(cè)第六單元中的一篇主體課文，是著名的兒童文學(xué)家冰心創(chuàng)作的一篇作品。作者描寫了一只羽翼未豐的小鳥和兩只老鳥快樂(lè)地生活在高高的樹枝上，它們放聲歌唱。孩子們聽到小鳥的清脆柔美的叫聲，想捉住它，用彈子射傷了小鳥。老鳥把射傷的小鳥銜回家里，從此孩子們?cè)僖矝](méi)有聽到小鳥的歌聲。文章批評(píng)不愛(ài)護(hù)鳥類的行為，歌頌了親情的偉大。 【學(xué)情分析】 學(xué)生對(duì)“鳥兒是人類的朋友，保護(hù)鳥類、保護(hù)大自然”已經(jīng)有了了解，但從課文中感受文中情感，體會(huì)親情的偉大、“愛(ài)”的美好，還需要在學(xué)習(xí)中滲透理解課文的方法。 【資源利用】 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找描寫小鳥的詞語(yǔ)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.掌握本課8個(gè)要認(rèn)的字。 2.能聯(lián)系實(shí)際和上下文理解本課詞語(yǔ)和句子的意思。 3.抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊讀邊想像，理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文的情感。 4.有感情地朗讀課文， 5.激發(fā)學(xué)生保護(hù)鳥類的情感。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。 2、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)鳥類，體會(huì)親情的偉大。 難點(diǎn)：體會(huì)“親情”的偉大，“愛(ài)”的美好。 【教學(xué)過(guò)程】 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《一只小鳥》（板書） 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為這是一只怎樣的小鳥？（快樂(lè)、可憐）（板書） 這是一只快樂(lè)的小鳥，但也是一只可憐的小鳥。 二、品讀感悟小鳥的快樂(lè) 1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：啁啾 （1）指名讀、齊讀。 （2）觀察這兩個(gè)字的偏旁都是？口字旁的字和什么有關(guān)？ （3）聽錄音（小鳥的叫聲），猜一猜它是什么意思？ 2、把這個(gè)詞放在句子中讀一讀。（屏示第一段） （1）指名讀 （2）打開課本，找出這段話在課文什么地方？齊讀，邊讀邊思考：你感受到了什么？ 學(xué)生交流。 （3）師小結(jié)方法：我們讀書就要一邊讀，一邊思考，通過(guò)讀想一想語(yǔ)言文字背后要告訴我們的意思。這是讀書的方法，也是學(xué)習(xí)的方法。 3、自讀課文，課文第2自然段，從哪里還能看出這是一只快樂(lè)的小鳥，讀一讀，勾一勾。 4、全班交流：（隨機(jī)出示） “它探出頭來(lái)一望，看見(jiàn)了……” （1） 指名讀。齊讀。你感受到了什么？ （2） 學(xué)生做“探”的動(dòng)作。 （3） 它看到了什么，用筆勾畫出來(lái)。 （4） 它可能還看見(jiàn)了什么？同桌交流 （5） 反饋。 “它的腦袋里忽然充滿了新意，抖刷抖刷翎毛，飛到樹枝上，放出那贊美自然的歌聲來(lái)”。 （1） 齊讀。 （2） 哪個(gè)詞表現(xiàn)了她的快樂(lè)？“抖刷”，板書“抖”，小鳥沒(méi)有手，它是怎么抖的？（用翅膀拍打） （3） 指導(dǎo)讀，讀出小鳥的快樂(lè)。 （4） 教師引讀： 小鳥被燦爛的陽(yáng)光，蔥綠的樹木所吸引，于是—— 小鳥為大地上一片美好的景致而贊嘆，于是—— （5） 聽鳥的叫聲，這是怎樣的歌聲？指名讀，讀出快樂(lè)、清脆…… 5、這只幼小卻又充滿快樂(lè)的小鳥每天清晨在枝頭唱出清脆柔美的歌聲，“自然”也像我們?cè)诤A聽，多美的景致，多可愛(ài)的小鳥，這是一幅怎樣和諧的畫面?。±蠋熞踩滩蛔∠雭?lái)讀一讀。（師配樂(lè)朗讀） 6、引讀：看，它又出來(lái)了……（生配樂(lè)讀） 7、看，它又出來(lái)了，它正要發(fā)聲（課件出示“彈子”） 發(fā)生了什么事？（學(xué)生交流） 三、品讀感悟小鳥的可憐 1、 “看，它又出來(lái)了！它正要發(fā)聲，忽然“啪”的一聲，一個(gè)彈子從下面射來(lái)，它一翻身從樹上跌了下去?！? （1） 齊讀。 （2） 指名讀。 2、“斜刺里兩只老鳥箭也似的飛來(lái)，接住了它，銜上巢去。它的血從樹隙里一滴一滴落到地上來(lái)。” （1）指名讀。 （2）品讀，體會(huì)老鳥的速度之快，心情之急切。教師范讀，學(xué)生練讀，齊讀。 （3）把兩段連起來(lái)讀一讀，你從中感受到了什么？你想說(shuō)什么？ 3、教師引導(dǎo)對(duì)比讀，感受小鳥受傷前的快樂(lè)和受傷后的可憐。 4、“勸君莫打枝頭鳥，母在巢中望子歸。” 三、小練筆： 1、從此，那歌聲便消失了……事情后來(lái)怎么樣了？寫一寫。 2、展示評(píng)價(jià) 四、作業(yè)： 1、拓展閱讀《失足的小鳥》 2、以“愛(ài)護(hù)鳥類”為主題，辦一份手抄報(bào)。 五、總結(jié)：美麗的鳥兒，美麗的生活，美麗的大自然都需要我們用心呵護(hù)，真正的喜愛(ài)不是占有，不是破壞，而是讓美麗的事物更加美麗，讓美麗的世界更加美麗。 【板書設(shè)計(jì)】 快樂(lè) 探 抖 一只小鳥 可憐 保護(hù) 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)