2019年春八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 綜合性學(xué)習(xí) 古詩(shī)苑漫步教案 新人教版.doc

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綜合性學(xué)習(xí)　古詩(shī)苑漫步 1．聲情并茂地朗誦古詩(shī)，感受中華詩(shī)詞的韻律美和意境美。 2．能?chē)@一個(gè)主題查找有關(guān)資料，激發(fā)用多種藝術(shù)形式解讀古詩(shī)詞的熱情，培養(yǎng)交流和合作的能力。 3．提高古詩(shī)詞的閱讀理解與鑒賞能力，陶冶情操，提升審美情趣與文化品味。 一、導(dǎo)入新課 播放背景音樂(lè)：古箏樂(lè)曲《一剪梅》。 師：我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，春天我們會(huì)吟誦：春眠不覺(jué)曉， 生：處處聞啼鳥(niǎo)； 師：夏天我們會(huì)吟誦：接天蓮葉無(wú)窮碧， 生：映日荷花別樣紅； 師：秋天我們會(huì)吟誦：晴空一鶴排云上， 生：便引詩(shī)情到碧霄； 師：冬天我們會(huì)吟誦：千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅， 生：孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。 (在這個(gè)環(huán)節(jié)上，讓學(xué)生熱熱身，其實(shí)也是對(duì)古詩(shī)的又一次鞏固與積累。) 師：這一首首古詩(shī)就如同這一曲美妙動(dòng)聽(tīng)的古箏樂(lè)曲，讓人沉醉流連，讓人樂(lè)而忘返。今天就讓我們伴隨著這美妙的樂(lè)曲一起到古詩(shī)苑中漫步吧。 二、教學(xué)新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：分門(mén)別類(lèi)輯古詩(shī) 1．色彩。自然界的顏色多種多樣，赤橙黃綠青藍(lán)紫，這個(gè)世界因?yàn)橛辛松剩鸥用利悺，F(xiàn)在我們就來(lái)填一填古詩(shī)詞中的顏色名稱(chēng)。 明確：①岱宗夫如何？齊魯(青)未了。②青山橫北郭，(白)水繞東城。③等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)(紫)千紅總是春。④日出江花(紅)勝火，春來(lái)江水(綠)如(藍(lán))。 2．植物。下面詩(shī)句中含有植物的名稱(chēng)，我們來(lái)填一填古詩(shī)中的植物名。 明確：①人閑(桂)花落，夜靜春山空。 ②人間四月芳菲盡，山寺(桃)花始盛開(kāi)。 ③最是一年春好處，絕勝煙(柳)滿(mǎn)皇都。 ④春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅(杏)出墻來(lái)。 3．動(dòng)物。很多同學(xué)家里一定養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物吧，小動(dòng)物多么可愛(ài)，在古人的詩(shī)句中那些動(dòng)物更是活靈活現(xiàn)。我們來(lái)看一看這些詩(shī)句中寫(xiě)的是哪些動(dòng)物？ 明確：①兩個(gè)(黃鸝)鳴翠柳，一行(白鷺)上青天。 ②坐觀垂釣者，徒有羨(魚(yú))情。 ③春(蠶)到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 ④小荷才露尖尖角，早有(蜻蜓)立上頭。 4．地名。南京、開(kāi)封、洛陽(yáng)都是大家熟悉的地名，古詩(shī)詞中也會(huì)出現(xiàn)地名。我們來(lái)看一看下面一些含有地名的詩(shī)詞。 明確：①朝辭(白帝)彩云間，千里(江陵)一日還。 ②(姑蘇)城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。 ③山外青山樓外樓，(西湖)歌舞幾時(shí)休。 ④(巴山)楚水凄涼地，二十三年棄置身。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：詩(shī)情畫(huà)意品古詩(shī) 為詩(shī)配畫(huà) 1．詩(shī)：(宋)蘇軾《惠崇春江晚景》 竹外桃花三兩枝， 春江水暖鴨先知。 蔞蒿滿(mǎn)地蘆芽短， 正是河豚欲上時(shí)。 畫(huà)：(宋)馬遠(yuǎn)《梅石溪鳧圖》 解說(shuō)詞：生于懸崖的梅樹(shù)倒懸而下，梅花怒放，溪水碧波中，群鴨嬉戲，處處都洋溢著春日活躍的生機(jī)。 2．詞：毛澤東《卜算子詠梅》 風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。 畫(huà)：(現(xiàn)代)王成喜《鐵骨生春》 解說(shuō)詞：“俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)……”畫(huà)家以鐵干、春蕾隱喻性地歌頌了紅梅傲雪迎春的高尚品格。 3．詩(shī)：(清)鄭板橋《題竹圖》 咬定青山不放松， 立根原在破巖中。 千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁， 任爾東西南北風(fēng)。 畫(huà)：(清)鄭板橋《竹圖》 解說(shuō)詞：畫(huà)幅上的竹子，從石縫中挺然而立，堅(jiān)韌不拔，遇風(fēng)不倒，鄭板橋借竹抒發(fā)了自己灑脫、豁達(dá)的胸襟，表達(dá)了勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，絕不屈服于挫折的人品，竹子被人格化了，此時(shí)，“詩(shī)是無(wú)形畫(huà)，畫(huà)是有形詩(shī)”。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：聲情并茂誦古詩(shī) 師：詩(shī)詞最突出的特點(diǎn)除了追求意境的圖畫(huà)美之外，還特別注重節(jié)奏和韻律，具有音樂(lè)的美感?！抖Y記樂(lè)記》：“詩(shī)，言其志也；歌，詠其聲也；舞，動(dòng)其容也。三者本于心，然后樂(lè)器從之?！笨梢钥闯鲈谠缙?，詩(shī)、歌與樂(lè)、舞其實(shí)是合為一體的。 欣賞歌曲《月滿(mǎn)西樓》 欣賞歌曲《思君》片段 跟唱蘇軾的《水調(diào)歌頭》 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：滿(mǎn)腹詩(shī)書(shū)用古詩(shī) 師：前面我們提到，在早期，詩(shī)、歌與樂(lè)、舞本是合為一體的。而詩(shī)即歌詞，在實(shí)際表演中總是配合音樂(lè)、舞蹈而歌唱，到后來(lái)詩(shī)、歌、樂(lè)、舞各自發(fā)展，才獨(dú)立成體。下面我們欣賞一首現(xiàn)代流行歌曲，請(qǐng)談?wù)勀阌蛇@首歌的歌詞想到了什么。 欣賞歌曲《煙花三月》： 煙花三月 牽住你的手，相別在黃鶴樓 波濤萬(wàn)里長(zhǎng)江水送你下?lián)P州 真情伴你走，春色為你留 二十四橋明月夜，牽掛在揚(yáng)州 揚(yáng)州城有沒(méi)有我這樣的好朋友？ 揚(yáng)州城有沒(méi)有人為你分擔(dān)憂(yōu)和愁？ 揚(yáng)州城有沒(méi)有我這樣的知心人？ 揚(yáng)州城有沒(méi)有人和你風(fēng)雨同舟？ 煙花三月是折不斷的柳 夢(mèng)里江南是喝不完的酒 等到那孤帆遠(yuǎn)影碧空盡 才知道思念總比那西湖瘦 該歌詞化用的古詩(shī)詞句： (1)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 唐李白 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。 (2)《寄揚(yáng)州韓綽判官》 唐杜牧 青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。 二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？ (3)楊柳：《折楊柳》曲。古詩(shī)文中常以楊柳喻送別情事?！对?shī)經(jīng)小雅采薇》：“昔我往矣，楊柳依依。”北朝樂(lè)府《鼓角橫吹曲》有《折楊柳枝》，歌詞曰：“上馬不捉鞭，反折楊柳枝。蹀座吹橫笛，愁殺行客兒。” 小結(jié)：流行歌曲歌詞化用古詩(shī)詞，使歌曲更有意境，增添了濃厚的情韻。 三、板書(shū)設(shè)計(jì)