山東省濟南市七年級語文下冊 第五單元 25《三峽》三峽教案2 魯教版五四制.doc

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三峽 課題名稱 三峽 課型 新授 目標設計 1、誦讀：熟讀成誦，讀出文章韻味。 2、積累：在把握文意的基礎上，掌握文中重點字詞句的含義。 3、感悟：通過把握文意，感受作者對三峽的贊美和熱愛。 重點難點 重點： 誦讀、積累 學法設計 自主學習與小組合作，教師講授 課前準備 課本、學案，預習生字詞 教學過程 過程線 問題線 活動線 課后重構/ 批注備課 情境導入 以讀促感，二度感知。古人云:“讀書百遍，其義自現(xiàn)。”誦讀對理解文章能起到“舉足輕重 ”的作用。 再讀課文，疏通文意 問題驅動： 要求學生結合課文下注釋翻譯課文，不懂的可以劃出來，小組交流，小組不懂的可以放到全班提問，共同解決。 （設計意圖：本環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的自主學習能力和小組合作交流能力，同時讓同學們疏通文意，為后文理解作者的心境做鋪墊。） 春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影， 絕 多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間， 清榮峻茂，良多趣味． 時:季節(jié)。 湍：湍急的水。 回清：回旋的清波。 　　　　　 絕 ：極高的山峰。 ：險峻的山崖或山峰 飛漱：急流沖蕩　　　良：的確，實在． 每至晴初霜旦，林寒澗肅， 常有高猿長嘯，屬引凄異， 空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰： “巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！? 晴初：天剛晴。 霜旦：下霜的早晨?！　∶C：寂靜?！? 　屬引：連續(xù)不斷。 屬，連接．引，延長　　　響：回聲。　轉：聲音曲折　　　　絕：消失． 學生結合課文下注釋翻譯課文，不懂的可以劃出來，小組交流，小組不懂的可以放到全班提問，共同解決。 請幾個同學站起來分別回答問題 我的反思 在今后的教學過程中，我會做好充分的課前準備，在備課過程中就要盡可能的備及課堂教學、備及學生的接受能力與反應等，真正讓課堂流暢起來，在流暢中享受知識的傳遞與接受的過程帶來的喜悅。