2019-2020年八年級科學(xué)上冊《第二章第一節(jié) 大氣層》教學(xué)設(shè)計 浙教版.doc

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《第二章 2019-2020年八年級科學(xué)上冊《第二章第一節(jié) 大氣層》教學(xué)設(shè)計 浙教版 1. 了解大氣的重要性。 2. 了解大氣溫度的垂直分布特點。 3. 掌握大氣的垂直分布規(guī)律。 4. 理解對流層的特點，探究對流的形成。 過程與方法目標(biāo)： 1. 初步學(xué)習(xí)在圖像中得出相關(guān)信息的能力。 2. 通過討論交流增強語言概括和表達(dá)能力。 情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)： 1. 養(yǎng)成課堂上主動參與積極思考的習(xí)慣。 2. 形成進(jìn)一步想了解大氣，保護(hù)大氣的積極情感。 教學(xué)重點與難點分析： 教學(xué)重點 1. 大氣的垂直溫度規(guī)律及分層。 2. 對流實驗中觀察對流現(xiàn)象，探究對流的成因?！? 教學(xué)難點： 根據(jù)大氣的垂直溫度規(guī)律圖掌握大氣溫度規(guī)律并進(jìn)行分層，探究對流的形成原因。 教學(xué)（實驗）器材：多媒體課件，燒杯、酒精燈、火柴、高錳酸鉀、燃香等 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 活動設(shè)計目標(biāo) 引入 新課 新聞：中央氣象臺10月18日10時繼續(xù)發(fā)布臺風(fēng)預(yù)報：多媒體展示xx年13號臺風(fēng)“鲇魚”圖片 提出問題：1月球上也有臺風(fēng)這樣的天氣現(xiàn)象嗎？為什么？ 臺風(fēng)、云、雨、雪等現(xiàn)象在發(fā)生，我們?nèi)嗽诤粑?，飛機在空中飛行，它們都與什么有關(guān)？ 總結(jié)：是的，這些都與大氣有關(guān)，那么，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)地球的“保護(hù)傘”——大氣層。 觀看圖片 思考并回答： 月球上沒有空氣 這些現(xiàn)象 與大氣有關(guān) 創(chuàng)設(shè)情景， 引入課題 合作 探究 探索 新知 合作 探究 探索 新知 合作 探究 探索 新知 一、大氣的重要性 提出問題：1那么，在我們?nèi)粘Ｉ钪校? 還有哪些現(xiàn)象與大氣有關(guān)的呢？ 討論：我們說大氣是地球的保護(hù)傘，如果沒有大氣，地球會變得怎樣？ 是的，大氣對我們?nèi)祟悂碚f的確非常重要。一般來說，平常我們所說的空氣也就是大氣，它主要集中在地面以上1000千米的高度內(nèi)。與地球的半徑相比，大氣顯得很薄，如果我們把地球比作橙子的話，那么，大氣就像橙子的皮那樣，然而，它對地球而言卻非常重要。它像一件外衣一樣保護(hù)著地球。 提出問題：2那么，大家知道空氣的成分是什么？ 大氣中的各種氣體，都是人類不可缺少的資源（舉例：氧氣進(jìn)行生命活動必需的；二氧化碳是光合作用的重要原料；水蒸氣能成云致雨……） 二、大氣溫度的垂直變化 展示情景圖片： 提出問題：1老師在欣賞圖片時發(fā)現(xiàn)一個問題：山腳下開滿了鮮花，而山頂上卻都是積雪，為什么山腳和山頂?shù)臍鉁叵嗖钊绱酥螅? 提出問題：2是否高度越高，大氣的溫度就一直越低呢？ 有些學(xué)生回答不是，這是你們的猜想呢？還是你已經(jīng)有什么依據(jù)了？那光有猜想還不行，我們來看氣象學(xué)家?guī)臀覀儨y到的大氣在不同高度時的氣溫變化圖，看看大家的猜想是否正確。圖片展示， 【活動一】閱讀大氣溫度的垂直分布圖說一說大氣溫度的隨高度變化有什么規(guī)律？ 板書： 大氣溫度的垂直分布的特點： 1大氣溫度的變化范圍約在－84℃至2500℃在85千米以上，大氣的溫度呈逐漸上升趨勢（想一想為什么？太陽輻射強）。 2在0－12千米、55－85千米之間氣溫隨高度的增加而降低 3在12－55千米之間，氣溫隨著高度的增加溫度升高。 思考：根據(jù)大氣溫度垂直分布特點，說說哈勃望遠(yuǎn)鏡（約600千米高空）的外面為什么要穿一件銀白色的“外衣”？ 講述：因為在85千米以上的高空，大氣的溫度呈逐漸上升趨勢。因而在600千米的高空，大氣溫度會較高，所以要穿一件銀白色的“外衣”，防止哈勃望遠(yuǎn)鏡內(nèi)部結(jié)構(gòu)受溫度的影響。 三、大氣的分層： 活動二、討論：根據(jù)圖2－2　大氣溫度的垂直分布特點，可以把大氣分成幾層？把討論結(jié)果填入下表。 巡視：分層受阻時，教師參與分層， 學(xué)生回答后總結(jié)：分類的方法很多，只要你的理由是充分的，大家都能信服，你的分類就是正確的。其實科學(xué)上對大氣的分層也有多種不同的分法，其中最常用分法是在我們前面分四層的基礎(chǔ)上結(jié)合大氣密度和物質(zhì)組成不同進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整把它分成五層，我們一起來看一下。 圖片展示：大氣分層圖并和學(xué)生一起尋找各層的范圍和溫度變化情況。 介紹分層情況。 四、對流層 1、對流層的特點 出示圖片：登山圖 設(shè)問：世界第一高峰珠穆朗瑪峰最高海拔為8.844千米，它的最高處位于大氣層的哪一層？為什么我們?nèi)サ巧綍r要注意保暖？ 對流層大氣最靠近地面，幾乎所有的生物和人類活動都在對流層中進(jìn)行，這層大氣與人類的關(guān)系最密切。下面我們一起重點了解一下對流層的情況，請閱讀課本51頁對流層這一段文字，說說對流層有哪些特點？最大的特點是什么？ 2、對流現(xiàn)象及成因探究 對流層最顯著的特點是對流運動，那對流是怎樣的一種運動？空氣又怎么會對流的呢？我們先來做兩個小實驗觀察一下液體和氣體的對流運動。 活動三：做一做 畫一畫 探究實驗：觀察對流運動 1、用酒精燈加熱燒杯中的水，觀察水的流動情況。 師：為了能更好的觀察對流運動，我告訴大家一個竅門：在水中加入一顆秘密“武器”（事先用錫紙包好的片狀高錳酸鉀），觀察效果會更明顯。 2、點燃蚊香，橫插在橡皮泥上，把一只冷燒杯倒扣在桌面上，蚊香置于中間，觀察煙的運動情況，試著把它在圖上畫下來。 教師巡視指導(dǎo)學(xué)生的實驗情況（水對流現(xiàn)象明顯，煙的運動由于多媒體教室光線較暗不是很理想）， 2分鐘后實驗完畢。 請大家把看到的對流現(xiàn)象用手勢比劃一下。 氣體或液體的上下運動就是對流運動。 水的對流 設(shè)問：加熱后的水為什么會上升？你能用第一章中學(xué)過的知識來解釋它嗎？ 結(jié)論：加熱后的水體積膨脹，密度變小向上運動，上面的冷水密度較大向下運動，形成對流。 煙的對流 空氣又是為什么能形成對流的呢？你能自己解釋嗎？ 結(jié)論：受熱的煙（空氣）體積膨脹，密度變小而上升，遇到冷的燒杯，溫度下降空氣收縮，密度變大而下沉，從而形成對流運動。 說說水和空氣的對流運動，在上下溫度方面有什么共同的特點？ 對流層溫度符合這一特點嗎？ 對流層大氣溫度隨高度增加而降低，近地面處的大氣溫度較高，密度小向上運動，升到高空時溫度下降，密度變大而下沉，形成對流。對流現(xiàn)象是對流層最顯著的特點。 平流層中能形成對流嗎？為什么？ 所以，顯著的對流運動和充足的水汽，使對流層的天氣現(xiàn)象復(fù)雜多變，云、雨、雪、和雷電等主要的天氣現(xiàn)象都發(fā)生在這一層。對流層的各種天氣變化影響著生物的生存和行為，對流層是大氣層中與人們生活和生產(chǎn)關(guān)系最密切的一層。 【拓寬】冷空調(diào)應(yīng)該怎樣裝?冷藏室的冷凝管為什么要安裝在室的上部？――形成對流，達(dá)到制冷效果。 光合作用、流星等 一片寂靜，沒有生命，鳥類不能飛翔，植物不能生長，地球會經(jīng)常受到隕石的襲擊，布滿隕石坑，晝夜溫差會很大…… 氮氣、氧氣、二氧化碳、稀有氣體、臭氧、水蒸氣等 觀察并思考：高度越高對氣溫的影響 是或不是 小組討論：同學(xué)合作學(xué)習(xí)，結(jié)束后小組代表學(xué)生發(fā)表意見最終完善表格 學(xué)生對照溫度垂直變化圖隨時回答問題。 對流層，因為對流層中大氣溫度隨高度增加而降低，在登山時，人登得越高，大氣溫度越低。 半分鐘后集體回答或個別回答：對流層的特點與最顯著的是有強烈的對流運動。 都是下面溫度高，上面溫度低。 不能，平流層溫度隨高度升高而升高。 作業(yè)布置：配套作業(yè)本