2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元教案 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容 教科書(shū)2頁(yè)~9頁(yè)。 ◆課時(shí)安排 3課時(shí)。 教學(xué)目標(biāo) ◆知識(shí)與能力 1.理解課文,了解新聞消息的特點(diǎn),并能進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。 2.體會(huì)文中語(yǔ)言的準(zhǔn)確精練、鏗鏘有力,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生提高閱讀的質(zhì)量和速度。 4.準(zhǔn)確認(rèn)讀“讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)”中的字詞和課文下注詞語(yǔ),并掌握它們的意思。 ◆過(guò)程與方法 1.學(xué)生預(yù)習(xí),教師重點(diǎn)講解,輔導(dǎo)課堂練習(xí)。 2.討論法、問(wèn)答法、點(diǎn)撥法、幻燈片演示法。 ◆情感態(tài)度價(jià)值觀 增進(jìn)對(duì)新中國(guó)創(chuàng)建歷史的了解,引導(dǎo)學(xué)生接受革命傳統(tǒng)教育,學(xué)習(xí)革命前輩英勇奮斗的精神。 重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)剖析 ◆重點(diǎn) 1.把握課文內(nèi)容,了解新聞消息的一般特點(diǎn)。 2.體會(huì)本文準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言風(fēng)格。 3.分析文章的謀篇布局,注意劃分層次,理清思路,注意前后內(nèi)容的聯(lián)系。 ◆難點(diǎn) 1.引導(dǎo)學(xué)生接受革命傳統(tǒng)教育。 2.分析本文準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言風(fēng)格。 3.培養(yǎng)學(xué)生提高閱讀的質(zhì)量和速度。 ◆疑點(diǎn) 作者遣詞造句是怎樣做到準(zhǔn)確精煉、鏗鏘有力的。 教學(xué)準(zhǔn)備 ◆教師準(zhǔn)備 1.學(xué)習(xí)掌握新聞的基本常識(shí)。 2.了解兩篇新聞的背景資料。 3.準(zhǔn)備課堂練習(xí)的幻燈(見(jiàn)練習(xí)設(shè)計(jì))。 ◆學(xué)生準(zhǔn)備 1.搜集幾則新聞,準(zhǔn)備在課堂上講述。 2.預(yù)習(xí)課文,準(zhǔn)確認(rèn)讀“讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)”中的字詞和課文下注詞語(yǔ),并掌握它們的意思。 第1課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì) 教學(xué)步驟 (第1課時(shí)) 一、創(chuàng)建情景,導(dǎo)入(約________分鐘) 二、朗讀第一則新聞,對(duì)文章產(chǎn)生整體認(rèn)知(約________分鐘) 三、理解第一則新聞內(nèi)容,把握新聞的六要素(約________分鐘) 四、分析本則新聞的五個(gè)組成部分,初步了解新聞的特點(diǎn)和寫(xiě)法(約_______分鐘) 板書(shū)設(shè)計(jì) 標(biāo)題:人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江 毛澤東 導(dǎo)語(yǔ):簡(jiǎn)述渡江戰(zhàn)役勝利成功(1~2句) 主體:詳述三路大軍戰(zhàn)斗經(jīng)過(guò)(3~16句) 第2課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì) 教學(xué)步驟 (第2課時(shí)) 一、分析本文準(zhǔn)確簡(jiǎn)練的語(yǔ)言風(fēng)格(約________分鐘) 二、討論課文的寫(xiě)作特點(diǎn)(約________分鐘) 三、導(dǎo)入第二則新聞(約________分鐘) 四、解析課文結(jié)構(gòu).深入理解文章內(nèi)容(約________分鐘) 板書(shū)設(shè)計(jì) 本文寫(xiě)作特點(diǎn): 依時(shí)敘事, 詳略得當(dāng), 敘議結(jié)合, 去粗取精, 語(yǔ)言精煉。 第3課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì) 一、疑難字詞練習(xí)(約________分鐘) 二、課堂練習(xí)(約________分鐘) 三、作文(約________分鐘) 板書(shū)設(shè)計(jì) 疑難字詞:突破 潰退 擊潰 頑強(qiáng) 阻遏 逃竄 練習(xí)設(shè)計(jì) 1.閱讀下面這則消息,回答問(wèn)題。 新華社呼和浩特5月3日電 從今天上午10時(shí)開(kāi)始,內(nèi)蒙古出現(xiàn)大范圍大風(fēng)、揚(yáng)沙、沙塵暴天氣,其中呼和浩特市地區(qū)遭遇強(qiáng)沙塵暴,是今年以來(lái)最強(qiáng)的一次。 (1)這是消息的導(dǎo)語(yǔ)部分,根據(jù)它來(lái)填寫(xiě)消息的標(biāo)題。 (2)這則消息的來(lái)源是哪里? (3)根據(jù)導(dǎo)語(yǔ)部分,寫(xiě)出這則消息的下列幾個(gè)要素。 時(shí)間: 地點(diǎn): 事件: 輔導(dǎo)練習(xí)提示:(1)的答案具有不確定性,可讓學(xué)生探討出幾個(gè)最佳標(biāo)題。 2.新聞主要是用事實(shí)說(shuō)話,但也可插入簡(jiǎn)要的議論。本文議論了敵人毫無(wú)斗志的原因,一方面是我軍英勇善戰(zhàn),另一方面和國(guó)民黨拒絕簽定和平協(xié)定有很大關(guān)系。兩方面的順序能否顛倒,為什么? 輔導(dǎo)練習(xí)提示:先區(qū)分記敘和議論兩種表達(dá)方式,找出議論的語(yǔ)句,再分析作者的寫(xiě)作意圖。 教法探討 1.因本課所選兩篇新聞皆是戰(zhàn)爭(zhēng)題材,所以教學(xué)時(shí)除了要抓住新聞的特點(diǎn)外,還要從題材上抓住戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)。抓住新聞的特點(diǎn),就要分析每則新聞的五個(gè)組成部分、寫(xiě)作特點(diǎn)和它的六要素。講解新聞的五個(gè)組成部分時(shí),既要全面,又要抓住重點(diǎn)。 2.由于這兩則新聞所報(bào)道的事件離今天已有半個(gè)多世紀(jì),在教學(xué)時(shí)對(duì)背景資料加以介紹就尤為重要。在講解《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》之前,應(yīng)讓學(xué)生了解整個(gè)渡江戰(zhàn)役的情況?!吨性臆娊夥拍详?yáng)》則需要介紹中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的概況,對(duì)轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻之后的情況要重點(diǎn)介紹。當(dāng)學(xué)生對(duì)背景資料有了了解之后,課文中相關(guān)內(nèi)容理解起來(lái)就較為容易。 參考資料 新聞,又叫消息,一般可分為動(dòng)態(tài)新聞、綜合新聞、典型報(bào)道和新聞評(píng)述四類。其中,動(dòng)態(tài)新聞是報(bào)紙、電視、廣播最常用的一種。它報(bào)道的是國(guó)內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象、新成就。 每則新聞一般由標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)和背景個(gè)五部分組成。前三者是主要部分,后二者是輔助部分。標(biāo)題包括引題、正題和副題;“電頭”后的第一句或第一段文字,通常用來(lái)提示新聞的重要事實(shí),使讀者一目了然,它就是新聞的導(dǎo)語(yǔ)。導(dǎo)語(yǔ)的后面就是主體,是新聞的主干,是敘述事件、闡發(fā)問(wèn)題和表明觀點(diǎn)的中心部分,是全篇新聞的關(guān)鍵所在;結(jié)語(yǔ),一般指新聞的最后一句或一段話,它的有無(wú)視內(nèi)容而定。事物的歷史狀況或存在的環(huán)境、條件就是新聞的背景,是新聞的從屬部分,常插在主體部分,也可插在“導(dǎo)語(yǔ)”或“結(jié)語(yǔ)”之中。 新聞的特點(diǎn)是立場(chǎng)、觀點(diǎn)鮮明,內(nèi)容真實(shí)、具體,反應(yīng)迅速,語(yǔ)言簡(jiǎn)明準(zhǔn)確。 新聞的寫(xiě)法以敘述為主,有時(shí)兼有議論、描寫(xiě)。 蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 教科書(shū)10頁(yè)~19頁(yè)。 ◆課時(shí)安排 2課時(shí)。 教學(xué)目標(biāo) ◆知識(shí)與能力 1.準(zhǔn)確認(rèn)讀文中的詞語(yǔ),明了詞語(yǔ)含義。 2.休會(huì)本文雅致雋永的環(huán)境描寫(xiě),掌握比喻、擬人等修辭手法的作用。 3.分析文中人物形象,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。 4.感知文中景隨情移的寫(xiě)作手法。 ◆過(guò)程與方法 1.學(xué)生預(yù)習(xí),教師講解,輔導(dǎo)完成課堂練習(xí)。 2.討論法、問(wèn)答法、點(diǎn)撥法、比較法。 ◆情感態(tài)度價(jià)值觀 1.培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,使其認(rèn)識(shí)到革命的勝利來(lái)之不易,中國(guó)人民是英雄的人民,是不可征服的。 2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)并學(xué)習(xí)主人公自尊、自信、勇敢的美好品質(zhì)。 重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)剖析 ◆重點(diǎn) 1.景物描寫(xiě)在作品中所起的作用。 2.帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)作者運(yùn)用多種修辭手法,形成的別具特色的景物描寫(xiě)。 3.整體感知主人公的性格特征。 ◆難點(diǎn) 1.景隨情移,情景相生的描寫(xiě)手法。 2.人物性格的探討研究。 ◆疑點(diǎn) 這篇小說(shuō)怎樣渲染了老英雄的傳奇色彩? 教學(xué)準(zhǔn)備 ◆教師準(zhǔn)備 1.對(duì)作者孫犁及白洋淀的情況應(yīng)有詳細(xì)了解。 2.復(fù)印該篇文章作者孫犁的另一名篇《荷花淀》。 ◆學(xué)生準(zhǔn)備 1.瀏覽有關(guān)白洋淀的資料,形成對(duì)該地區(qū)的基本認(rèn)識(shí)。 2.預(yù)習(xí)課文,準(zhǔn)確認(rèn)讀“讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)”中的字詞和課文下注詞語(yǔ),并掌握它們的意思。 第1課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì) 教學(xué)步驟 (第1課時(shí)) 一、突出主人公神秘感,激發(fā)學(xué)生興趣,導(dǎo)入課文(約______分鐘) 二、整體感知課文,了解故事情節(jié),梳理文章思路(約_______分鐘) 三、分析文中獨(dú)具特色的景物描寫(xiě)(約________分鐘) 板書(shū)設(shè)計(jì) 第2課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì) 教學(xué)步驟 (第2課時(shí)) 一、整體感知主人公的英雄性格(約________分鐘) 二、人物性格難點(diǎn)研究(約________分鐘) 三、指導(dǎo)完成練習(xí)(約________分鐘) 板書(shū)設(shè)計(jì) 2.疑難字詞: 退卻 編算 掛花 颯颯 丟人現(xiàn)眼 張皇失措 練習(xí)設(shè)計(jì) 1.分析下列景物描寫(xiě)的語(yǔ)句,掌握其寫(xiě)法及在文中所起作用。 (1)夜晚,敵人從炮樓的小窗子里,呆望著這陰森黑暗的大葦塘,天空的星星也像浸在水里,而且要滴落下來(lái)的樣子。到這樣的深夜,葦塘里才有水鳥(niǎo)飛動(dòng)和唱歌的聲音,白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆,目標(biāo)好像就是天上。 (2)月明風(fēng)清的夜晚,人們的眼再尖利一些,就可以看見(jiàn)有一只小船從葦塘里撐出來(lái),在淀里,像一片葦葉,奔著東南去了。 (3)彎彎下垂的月亮,浮在水一樣的天上。 (4)月亮落了,半夜以后的葦塘,有些颯颯的風(fēng)響。 (5)第二天,中午的時(shí)候,非常悶熱。一輪紅日當(dāng)天,水面上浮著一層煙氣。 (6)水淀里沒(méi)有一個(gè)人影,只有一團(tuán)白綢子樣的水鳥(niǎo),也躲開(kāi)鬼子往北飛去,落到大荷葉下面歇涼去了。 (7)這里的水卻是鏡子一樣平,藍(lán)天一般清,拉長(zhǎng)的水草在水底輕輕地浮動(dòng)。 (8)在那里,鮮嫩的蘆花,一片展開(kāi)的紫色的絲絨,正在迎風(fēng)飄展。 輔導(dǎo)練習(xí)提示:景物描寫(xiě)分析從兩個(gè)方面著手:一是體會(huì)作者優(yōu)美的語(yǔ)句(包括一些修辭手法的運(yùn)用),二是指出該景物描寫(xiě)在文中所起作用。 2.拿該文與孫犁的另一名篇《荷花淀》進(jìn)行比較閱讀,體會(huì)“荷花淀派”的寫(xiě)作風(fēng)格。 輔導(dǎo)練習(xí)提示:將《荷花淀》的復(fù)印件發(fā)給學(xué)生,對(duì)“荷花淀派”稍作介紹后,讓學(xué)生自己閱讀感受,不必作過(guò)多講解。 教法探討 1.傳奇色彩是這個(gè)英雄故事的最大特色,不管是揣摩寫(xiě)作還是理解內(nèi)容,都要抓住這一特點(diǎn)。教師可以以“傳奇”為切入點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 2.這篇課文情節(jié)比較簡(jiǎn)單,因而不必在上面下很多功夫,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析小說(shuō)中的人物形象和景物描寫(xiě),一來(lái)可以提升學(xué)生的寫(xiě)作能力,二來(lái)可以培養(yǎng)學(xué)生自尊自信,勇敢向上的優(yōu)秀品質(zhì)。 參考資料 孫犁,現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家。河北省安平縣人。1913年4月6日生。他的《白洋淀紀(jì)事》為解放前及解放初期的創(chuàng)作集結(jié)而成,是作者最負(fù)盛名的一部小說(shuō)與散文合集,也最能代表其創(chuàng)作風(fēng)格。它反映了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)和中華人民共和國(guó)成立初期,冀中平原和冀西山區(qū)一帶人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)、土地改革、勞動(dòng)生產(chǎn)、互助合作以及移風(fēng)易俗的生活情景。作品從多方面勾勒了時(shí)代和社會(huì)的歷史風(fēng)俗畫(huà)面,其筆調(diào)明麗流暢,文風(fēng)秀雅、雋永,人物形象鮮明,引起了強(qiáng)烈的反響。其中《荷花淀》等作品,已成為廣泛流傳的名篇,文藝界甚至把它當(dāng)作現(xiàn)代文學(xué)的一種風(fēng)格流派的標(biāo)貼,視其為“荷花淀派”的主要代表作。 蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 教科書(shū)20頁(yè)~28頁(yè)。 ◆課時(shí)安排 1課時(shí)。 教學(xué)目標(biāo) ◆知識(shí)與能力 1.學(xué)會(huì)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)展示人物內(nèi)心世界。 2.把握作者感人致深的寫(xiě)作手法。 3.通過(guò)揣摩語(yǔ)句,提高寫(xiě)作能力。 ◆過(guò)程與方法 1.以學(xué)生自學(xué)為主,教師輔導(dǎo)為輔。 2.討論法、問(wèn)答法、點(diǎn)撥法。 ◆情感態(tài)度價(jià)值觀 感受各國(guó)人民在反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中用血肉凝結(jié)的情誼,體會(huì)主人公對(duì)同志深厚的愛(ài),培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。 重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)剖析 ◆重點(diǎn) 1.分析作者寫(xiě)作手法感人的原因。 2.體會(huì)主人公對(duì)戰(zhàn)士深厚的情誼。 3.揣摩語(yǔ)句,體會(huì)其意蘊(yùn)。 ◆難點(diǎn) 作者的寫(xiě)作手法之所以感人的原因。 ◆疑點(diǎn) 文中的外貌及動(dòng)作描寫(xiě)是如何揭示人物心理的。 教學(xué)準(zhǔn)備 ◆教師準(zhǔn)備 閱相關(guān)資料,了解南斯拉夫解放戰(zhàn)爭(zhēng)的史實(shí)。 ◆學(xué)生準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)課文,借助工具書(shū)掌握文中疑難詞語(yǔ)。 第1課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì) 教學(xué)步驟 (第1課時(shí)) 一、導(dǎo)入課文,把握課文內(nèi)容(約________分鐘) 二、完成課后習(xí)題一(約________分鐘) 三、分析人物思想感情,探討這篇文章的感人效果是怎樣產(chǎn)生的(約________分鐘) 四、課堂練習(xí)(約________分鐘) 板書(shū)設(shè)計(jì) 體會(huì)老婦人的感情: 看炮火連天 想老婦人不顧生死 看年老體弱 想老婦人力量的源泉 看保護(hù)遺體 想老婦人對(duì)烈士的感情 看燭光閃爍 想老婦人奉獻(xiàn)的感情 練習(xí)設(shè)計(jì) 閱讀文章“她穿過(guò)方場(chǎng),到了……她在旁邊坐了下來(lái)。”完成下列題目: 1.從文中摘出關(guān)于“她”的動(dòng)作描寫(xiě)的詞語(yǔ),分析它們表達(dá)了“她”怎樣的思想感情。 2.文中描寫(xiě)外貌的一句是什么? 3.“她在旁邊坐了下來(lái)?!贝Υ藭r(shí)老婦人的心理。 輔導(dǎo)練習(xí)提示:以學(xué)生自主完成為主,教師只是給予指點(diǎn)。(3)可以讓學(xué)生口述,不必用文字表達(dá)。 教法探討 1.這篇文章非常感人,讀之讓人心靈為之震顫,要注意引導(dǎo)學(xué)生分析作者是采用何種手法來(lái)得到這種藝術(shù)效果的。 2.本文有許多意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句,意蘊(yùn)十分豐富,要引導(dǎo)學(xué)生著重體會(huì),在具體方法上可靈活處理,可先讓學(xué)生提問(wèn),教師與學(xué)生逐一探討。 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 教科書(shū)29頁(yè)~32頁(yè)。 ◆課時(shí)安排 1課時(shí)。 教學(xué)目標(biāo) ◆知識(shí)與能力 1.體會(huì)文中反語(yǔ)的運(yùn)用。 2.領(lǐng)會(huì)文章中語(yǔ)句的意蘊(yùn),分析其如何體現(xiàn)作者愛(ài)憎分明的強(qiáng)烈感情。 3.掌握文中相關(guān)知識(shí),擴(kuò)大知識(shí)面。 4.文章語(yǔ)言精彩,細(xì)心揣摩可提高寫(xiě)作能力。 ◆過(guò)程與方法 l.以學(xué)生自學(xué)為主,教師輔導(dǎo)為輔。 2.討論法、問(wèn)答法、誦讀法、點(diǎn)撥法。 ◆情感態(tài)度價(jià)值觀 l.體味雨果的博大胸懷和高尚品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。 2.了解英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)的歷史,激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感。 重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)剖析 ◆重點(diǎn) 1.分析作者立場(chǎng)鮮明、愛(ài)憎分明的強(qiáng)烈感情。 2.把握文中反語(yǔ)的運(yùn)用。 3.引領(lǐng)學(xué)生回顧文中的那段歷史,了解文中相關(guān)知識(shí),豐富知識(shí)面。 ◆難點(diǎn) 1.領(lǐng)會(huì)作者立場(chǎng)鮮明、愛(ài)憎分明的強(qiáng)烈感情。 2.感受作者富有特色的語(yǔ)言。 ◆疑點(diǎn) 作者譴責(zé)英法聯(lián)軍的行徑用了不少反語(yǔ),這些反語(yǔ)有何作用。 教學(xué)準(zhǔn)備 ◆教師準(zhǔn)備 準(zhǔn)備幾幅圓明園的圖片。 ◆學(xué)生準(zhǔn)備 1.查資料了解英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)那段歷史。 2.預(yù)習(xí)課文,準(zhǔn)確認(rèn)讀文中的生難詞語(yǔ)。 第1課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì) 教學(xué)步驟 (第1課時(shí)) 一、展示圖片,介紹背景資料及作者,導(dǎo)入課文(約______分鐘) 二、整體感知課文,了解文中相關(guān)知識(shí)(約________分鐘) 三、品味文章精彩的語(yǔ)言,從中分析作者的感情和品質(zhì)(約____分鐘) 板書(shū)設(shè)計(jì) 圓明園的藝術(shù)性質(zhì)和成就: 1.東方幻想藝術(shù)中的最高成就 2.幾乎集中了超人的想像力所能產(chǎn)生的一切成就 3.是幻想的某種規(guī)模巨大的典范 練習(xí)設(shè)計(jì) 1.結(jié)合句意,寫(xiě)出下邊句中加粗詞語(yǔ)的同義詞。 (1)從前對(duì)巴特農(nóng)神廟怎么干,現(xiàn)在對(duì)圓明園也怎么干,只是更徹底,更漂亮,以至于蕩然無(wú)存。 (2)豐功偉績(jī)!收獲巨大!兩個(gè)勝利者,一個(gè)塞滿了腰包,這是看得見(jiàn)的,另一個(gè)裝滿了箱篋。 (3)我們歐洲人是文明人,中國(guó)人在我們眼中是野蠻人,這是文明對(duì)野蠻所干的事情。 (4)先生,以上就是我對(duì)遠(yuǎn)征中國(guó)的全部贊譽(yù)。 輔導(dǎo)練習(xí)提示:在讓學(xué)生思考回答問(wèn)題前,先向?qū)W生講解反語(yǔ)的作用,提醒學(xué)生在回答這道題時(shí)一定要結(jié)合句意,不要僅從詞的表面意思來(lái)作答。這四個(gè)問(wèn)題的答案沒(méi)有最好,只有更好,不應(yīng)作硬性規(guī)定。 教法探討 1.中國(guó)是被掠奪的對(duì)象,中國(guó)人控訴侵略者是理所當(dāng)然,然而作者雨果作為侵略國(guó)的一員,卻能如此仗義執(zhí)言,可見(jiàn)其胸懷的博大和品格的高尚,從另一方面也反映出他對(duì)全人類文化成果的熱愛(ài),這些在教學(xué)中應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)。 2.英法聯(lián)軍在中國(guó)犯下累累罪行,雨果為何將焚燒圓明園作為抨擊侵略者的切入點(diǎn)?要明白這一點(diǎn),必須對(duì)英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的史實(shí)加以介紹,這樣學(xué)生才能更好的理解課文,理解雨果。 參考資料 英法聯(lián)軍之役,又稱第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng),是1856~1860年英法聯(lián)合發(fā)動(dòng)的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。1860年8月,英法聯(lián)軍二萬(wàn)五千人從北塘登陸,攻陷大沽,進(jìn)占天津。9月在通州(今屬北京市)八里橋擊敗清軍后,直攻北京。10月英法聯(lián)軍控制北京城,焚掠圓明園,使這個(gè)人類文明史上的奇跡毀于一旦。 親愛(ài)的爸爸媽媽教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 教科書(shū)33頁(yè)~41頁(yè)。 ◆課時(shí)安排 l課時(shí)。 教學(xué)目標(biāo) ◆知識(shí)與能力 1.體味語(yǔ)言的深層含義,提高理解力。 2.對(duì)那段歷史有更深的了解。 3.分析作者的寫(xiě)作手法,提高寫(xiě)作能力。 ◆過(guò)程與方法 1.學(xué)生自學(xué)為主,教師加以引導(dǎo)。 2.討論法、問(wèn)答法、點(diǎn)撥法。 ◆情感態(tài)度價(jià)值觀 加深了解法西斯的罪行和戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷,珍惜今天的和平。 重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)剖析 ◆重點(diǎn) 1.體會(huì)文章主題:要和平,不要戰(zhàn)爭(zhēng)。 2.引領(lǐng)學(xué)生回顧那段歷史,了解文中相關(guān)知識(shí),豐富知識(shí)面。 3.體味語(yǔ)言的深層含義。 ◆難點(diǎn) 1.感悟文章所體現(xiàn)的厭惡戰(zhàn)爭(zhēng),渴望和平的主題思想。 2.體味文中語(yǔ)言的深層含義。 ◆疑點(diǎn) 正文前面的引文有何作用。 教學(xué)準(zhǔn)備 ◆教師準(zhǔn)備 查找1941年南斯拉夫屠殺的資料,掌握背景知識(shí)。 ◆學(xué)生準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)課文,了解文章內(nèi)容,準(zhǔn)確認(rèn)讀文中的生難詞語(yǔ)。 第1課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì) 教學(xué)步驟 (第1課時(shí)) 一、導(dǎo)入課文,把握文章內(nèi)容,分析引文的作用(約______分鐘) 二、梳理作者思路,理清文章結(jié)構(gòu),研討文中重點(diǎn)語(yǔ)句(約____分鐘) 三、設(shè)置問(wèn)題,引領(lǐng)學(xué)生深入探討文章內(nèi)容(約________分鐘) 板書(shū)設(shè)計(jì) 練習(xí)設(shè)計(jì) 1.教科書(shū)40頁(yè),研討與練習(xí)二。 輔導(dǎo)練習(xí)提示:在解答這道題之前,宜先將每句話朗讀一遍,可由教師或?qū)W生進(jìn)行,讀出語(yǔ)感尤為重要。 教學(xué)探討 1.本篇課文用生動(dòng)的筆墨再現(xiàn)了被屠殺者有血有肉的生命活動(dòng),反襯出法西斯的殘酷和滅絕人性,在教學(xué)過(guò)程中要著重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)法西斯的罪行加以體會(huì)。同時(shí),對(duì)文章的把握又要全面,文章所要表現(xiàn)的塞爾維亞民族的英勇和歷史感,德國(guó)和日本侵略者對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的不同態(tài)度等,也是教學(xué)過(guò)程中不可忽視的部分。 2.正文前面的引文是本文的,在講解正文前應(yīng)對(duì)其作詳盡分析,引領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)探討“沉重”與“美麗”這兩個(gè)關(guān)鍵詞,正文的分析可圍繞這兩個(gè)詞進(jìn)行。 3.這篇課文以學(xué)生自學(xué)為主,教師可設(shè)問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行深層次探討。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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