九年級歷史上冊第7課東西方文化交流的使者教案新人教版(I).doc

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教學資料參考范本 九年級歷史上冊 第7課 東西方文化交流的使者教案 新人教版 (I) 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 教學目標： 1．知識目標：掌握阿拉伯數字的由來；古代連接歐、亞、非三大洲的商路；阿拉伯人對世界文化傳播的貢獻；《馬可?波羅行紀》及其影響等。 2．能力目標：理解阿拉伯人對世界文化傳播的貢獻；世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義；了解馬可?波羅的生活與工作經歷。 3．情感目標：通過本課的學習認識到和平交流是人類文明交流的主流方式。 教學重點：阿拉伯數字的由來、馬可波羅來華 教學難點：世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義 教學時間：一課時 教學過程： 一、溫故互查： 簡述希波戰(zhàn)爭、亞歷山大東征和羅馬帝國的擴張在世界歷史上產生了哪些深遠的影響？ 課堂導入： 位于東西方之間的阿拉伯，文化源遠流長、豐富多彩，是人類文化的重要組成部分。阿拉伯人足跡遍布亞、歐、非三大洲，不但善于吸收其他文化，而且還在鉆研的基礎上加以發(fā)展，保存并傳播了許多珍貴的古代文化，成為東西方之間文化交流的使者。本課主要敘述了阿拉伯人發(fā)展和傳播阿拉伯數字，以及意大利人馬可波羅對東西方文化的交流與傳播所做的貢獻。 二、設問導讀： （一）“阿拉伯數學”的由來 1．很久以前，一條條陸地和海洋商路就把歐、亞、非三大洲聯系在一起，其中就有著名的連接 亞歐 的絲綢之路。 2．在東西方文化交流中， 阿拉伯人作出了重大貢獻。 3．阿拉伯數字的創(chuàng)造者是 印度 人， 阿拉伯 人把它發(fā)展并傳播。__16_世紀，阿拉伯數字與現在寫法基本一致。 （二）元朝宮廷中的意大利人 1． 1271 年，17歲的馬可波羅來到中國，受到 忽必烈 的賞識。 2．《馬可波羅行紀》一書記述了馬可波羅在 東方 經歷與見聞，激起歐洲人對東方的憧憬與向往。 三、合作探究： 1．阿拉伯人在世界文化傳播與交流過程中起了什么作用？ 2．“《馬可波羅行紀》一書對東西方文化交流有何影響？ （這本書“向西方世界展現了迷人的中國文明”，還向西方介紹了當時中亞、西亞、東南亞、南亞、非洲東部各國的情況；激起了歐洲人對東方的向往和憧憬，刺激了新航路的開辟；促進了世界各國、各地區(qū)之間的友好往來。） 3．通過這個單元兩篇課文的學習，我們知道了古代文明交往兩有種方式，哪兩種呢？你認為哪種方式對文明發(fā)展有利呢？ 四、自我檢測： 1．人類文明的發(fā)展，離不開各種文明的交流和碰撞。下列被譽為古代“東西方文化交流的使者”的是（ D ） A．希臘人 B．中國人C．羅馬人 D．阿拉伯人 2．什么時期開始阿拉伯數字的寫法與現在基本一致 （ D ） A．10世紀 B．11世紀 C．13世紀 D．16世紀 3．著名的旅行家馬可波羅是哪國人（ D ） A．阿拉伯 B．印度 C．英國 D．意大利 4．印度人用什么的字頭表示數字，創(chuàng)造了從0到9十個數字的計數法 （B ） A．漢字 B．梵文 C．象形文字 D．楔形文字 五、拓展探究： 5．閱讀下列材料，回答問題。（《課時掌控》P14第14題） 人類歷史上各民族和國家經歷了從相互孤立、隔絕到彼此交流融合的過程。東西方之間的文明交往很早就已發(fā)生。通過商人、使節(jié)、游歷者、文人學者的交往，各地的文明發(fā)生了直接或間接地傳播與交流……但和平交往并非是人類相處的惟一方式，在古代，戰(zhàn)爭和征服在帶來災難和痛苦的同時，也常常不自覺地充當了文明傳播與交流的工具。 （1）根據材料，歸納古代人類文明交往的兩種主要方式。 （2）結合所學知識，寫出兩例反映古代文明交往的歷史事件。 （3）根據材料及所學知識，指出哪種文明交往方式更有利于人類社會的發(fā)展。請簡要說明理由。 六、課堂小結： 悠悠駝鈴，漫漫古道，曾經往來過多少的使者，他們帶著夢想，帶著希望，為東西方的交流架起座座友誼的橋梁，阿拉伯人扮演了一個極其重要的角色，阿拉伯數字、阿拉伯天文學一一傳入中國。意大利人馬可波羅在中國居住了17年，他的《馬可波羅行紀》為新航路的開辟奏響了前音。相信借助現代科技手段，“海內存知己，天涯若比鄰”一定能做到。 古代文明的傳播方式主要有兩種：一是暴力沖突（戰(zhàn)爭與征服），表現為希波戰(zhàn)爭、亞歷山大東征和羅馬帝國的擴張；一是和平交往，表現為：阿拉伯數字的發(fā)明與傳播、《馬可波羅行紀》等。但和平交往是主流。 七、鞏固訓練:見《課時掌控》P13—P14 板書設計： 一、阿拉伯數字的由來 1．創(chuàng)造者：印度人 2．傳播者：阿拉伯人 3．發(fā)展經過： 二、馬可波羅與《馬可波羅行紀》 1．馬可波羅其人 2．《馬可波羅行紀》 (1)作者：馬可波羅的獄友 (2)內容：記述馬可波羅東方見聞 (3)影響：激起歐洲人對東方的憧憬和向往。 教學反思： 4 / 4