九年級歷史上冊第7課東西方文化交流的使者教案新人教版(I).doc

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教學(xué)資料參考范本 九年級歷史上冊 第7課 東西方文化交流的使者教案 新人教版 (I) 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識目標(biāo)：掌握阿拉伯?dāng)?shù)字的由來；古代連接歐、亞、非三大洲的商路；阿拉伯人對世界文化傳播的貢獻(xiàn)；《馬可?波羅行紀(jì)》及其影響等。 2．能力目標(biāo)：理解阿拉伯人對世界文化傳播的貢獻(xiàn)；世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義；了解馬可?波羅的生活與工作經(jīng)歷。 3．情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)認(rèn)識到和平交流是人類文明交流的主流方式。 教學(xué)重點(diǎn)：阿拉伯?dāng)?shù)字的由來、馬可波羅來華 教學(xué)難點(diǎn)：世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程： 一、溫故互查： 簡述希波戰(zhàn)爭、亞歷山大東征和羅馬帝國的擴(kuò)張?jiān)谑澜鐨v史上產(chǎn)生了哪些深遠(yuǎn)的影響？ 課堂導(dǎo)入： 位于東西方之間的阿拉伯，文化源遠(yuǎn)流長、豐富多彩，是人類文化的重要組成部分。阿拉伯人足跡遍布亞、歐、非三大洲，不但善于吸收其他文化，而且還在鉆研的基礎(chǔ)上加以發(fā)展，保存并傳播了許多珍貴的古代文化，成為東西方之間文化交流的使者。本課主要敘述了阿拉伯人發(fā)展和傳播阿拉伯?dāng)?shù)字，以及意大利人馬可波羅對東西方文化的交流與傳播所做的貢獻(xiàn)。 二、設(shè)問導(dǎo)讀： （一）“阿拉伯?dāng)?shù)學(xué)”的由來 1．很久以前，一條條陸地和海洋商路就把歐、亞、非三大洲聯(lián)系在一起，其中就有著名的連接 亞歐 的絲綢之路。 2．在東西方文化交流中， 阿拉伯人作出了重大貢獻(xiàn)。 3．阿拉伯?dāng)?shù)字的創(chuàng)造者是 印度 人， 阿拉伯 人把它發(fā)展并傳播。__16_世紀(jì)，阿拉伯?dāng)?shù)字與現(xiàn)在寫法基本一致。 （二）元朝宮廷中的意大利人 1． 1271 年，17歲的馬可波羅來到中國，受到 忽必烈 的賞識。 2．《馬可波羅行紀(jì)》一書記述了馬可波羅在 東方 經(jīng)歷與見聞，激起歐洲人對東方的憧憬與向往。 三、合作探究： 1．阿拉伯人在世界文化傳播與交流過程中起了什么作用？ 2．“《馬可波羅行紀(jì)》一書對東西方文化交流有何影響？ （這本書“向西方世界展現(xiàn)了迷人的中國文明”，還向西方介紹了當(dāng)時中亞、西亞、東南亞、南亞、非洲東部各國的情況；激起了歐洲人對東方的向往和憧憬，刺激了新航路的開辟；促進(jìn)了世界各國、各地區(qū)之間的友好往來。） 3．通過這個單元兩篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道了古代文明交往兩有種方式，哪兩種呢？你認(rèn)為哪種方式對文明發(fā)展有利呢？ 四、自我檢測： 1．人類文明的發(fā)展，離不開各種文明的交流和碰撞。下列被譽(yù)為古代“東西方文化交流的使者”的是（ D ） A．希臘人 B．中國人C．羅馬人 D．阿拉伯人 2．什么時期開始阿拉伯?dāng)?shù)字的寫法與現(xiàn)在基本一致 （ D ） A．10世紀(jì) B．11世紀(jì) C．13世紀(jì) D．16世紀(jì) 3．著名的旅行家馬可波羅是哪國人（ D ） A．阿拉伯 B．印度 C．英國 D．意大利 4．印度人用什么的字頭表示數(shù)字，創(chuàng)造了從0到9十個數(shù)字的計(jì)數(shù)法 （B ） A．漢字 B．梵文 C．象形文字 D．楔形文字 五、拓展探究： 5．閱讀下列材料，回答問題。（《課時掌控》P14第14題） 人類歷史上各民族和國家經(jīng)歷了從相互孤立、隔絕到彼此交流融合的過程。東西方之間的文明交往很早就已發(fā)生。通過商人、使節(jié)、游歷者、文人學(xué)者的交往，各地的文明發(fā)生了直接或間接地傳播與交流……但和平交往并非是人類相處的惟一方式，在古代，戰(zhàn)爭和征服在帶來災(zāi)難和痛苦的同時，也常常不自覺地充當(dāng)了文明傳播與交流的工具。 （1）根據(jù)材料，歸納古代人類文明交往的兩種主要方式。 （2）結(jié)合所學(xué)知識，寫出兩例反映古代文明交往的歷史事件。 （3）根據(jù)材料及所學(xué)知識，指出哪種文明交往方式更有利于人類社會的發(fā)展。請簡要說明理由。 六、課堂小結(jié)： 悠悠駝鈴，漫漫古道，曾經(jīng)往來過多少的使者，他們帶著夢想，帶著希望，為東西方的交流架起座座友誼的橋梁，阿拉伯人扮演了一個極其重要的角色，阿拉伯?dāng)?shù)字、阿拉伯天文學(xué)一一傳入中國。意大利人馬可波羅在中國居住了17年，他的《馬可波羅行紀(jì)》為新航路的開辟奏響了前音。相信借助現(xiàn)代科技手段，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”一定能做到。 古代文明的傳播方式主要有兩種：一是暴力沖突（戰(zhàn)爭與征服），表現(xiàn)為希波戰(zhàn)爭、亞歷山大東征和羅馬帝國的擴(kuò)張；一是和平交往，表現(xiàn)為：阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明與傳播、《馬可波羅行紀(jì)》等。但和平交往是主流。 七、鞏固訓(xùn)練:見《課時掌控》P13—P14 板書設(shè)計(jì)： 一、阿拉伯?dāng)?shù)字的由來 1．創(chuàng)造者：印度人 2．傳播者：阿拉伯人 3．發(fā)展經(jīng)過： 二、馬可波羅與《馬可波羅行紀(jì)》 1．馬可波羅其人 2．《馬可波羅行紀(jì)》 (1)作者：馬可波羅的獄友 (2)內(nèi)容：記述馬可波羅東方見聞 (3)影響：激起歐洲人對東方的憧憬和向往。 教學(xué)反思： 4 / 4