2019-2020年中考語文復習專題六資陽中考古詩詞鑒賞考查特點及復習策略.doc

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2019-2020年中考語文復習專題六資陽中考古詩詞鑒賞考查特點及復習策略 《語文課程標準》要求初中學生“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”。古詩詞鑒賞可以充分考查學生的文學鑒賞功底和語言能力。同時，古詩詞鑒賞也是中考語文復習耗時多，見效少的薄弱環(huán)節(jié)。為突破古詩詞鑒賞復習的瓶頸，切實幫助學生提高古詩詞鑒賞水平，提高語文復習的效率，我們擬從以下幾方面作復習思路梳理。 一、考點要求 1. 辨識常識。即記憶和了解一些涉及作者、朝代、作品體裁和文化常識等的內容。 2. 理解詩意。這是從思想內容角度考查理解能力，包括詩詞字詞句的理解，內容的歸納概括，哲理的分析，作品的思想感情傾向等。 3. 感知形象。要求考生通過形象思維，借助聯(lián)想和想象，感知詩詞中的景物、形象，體會作品的意境、情境，領悟作者的情感。 4. 品味語言。主要包括詞語的錘煉、句子的推敲、名句的領悟、修辭的效果和詩的節(jié)奏韻律等。 5. 分析技巧。主要指對表現(xiàn)手法、修辭手法、表達方式、典故運用、巧妙構思等進行分析評價。 二、回顧近三年中考古詩詞鑒賞試題 1.（xx年4分） 約 客 黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。 有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。 （1） 詩歌前兩句營造了怎樣的氛圍？（1分） 答：營造了單調、寂寞的氛圍。 （2） 簡析“閑敲棋子落燈花”中“敲”、“落”兩個動詞的妙處。（3分） 答：“敲”寫出了客人遲遲不來的焦急，“落”寫出了客人不來的失落與無奈。（2分）“敲”與“落”銜接緊密，將等待客人到來的心境刻畫得極為生動。 2.（xx年4分） 西 江 月 明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。 七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。 （1） 詞的上闕描寫了哪些景物，表達了作者怎樣的感情？（2分） 答:描寫了“月、風、蟬、鵲、稻花、蛙聲” 等景物。（1分）表達了作者對鄉(xiāng)村田園生活的熱愛以及豐收喜悅之情。（1分） （2） “明月別枝驚鵲”句中“驚”字具有怎樣的表達效果？（2分） 答：“驚”寫出了月光的投射，驚飛了夜宿枝頭的喜鵲。（1分）作者看似寫動而實際是寫靜，以動襯靜，實在是神來之筆。（1分） 3.（xx年4分） 望 洞 庭 湖 贈 張丞相 八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。 欲濟無舟楫，端居恥圣明，坐觀垂釣者，徒有羨魚情。 （1） 這首詩的頷聯(lián)為世人傳誦，成為千古名句。請簡要分析它的妙處。（2分） 答：頷聯(lián)運用對偶的修辭手法，（1分）描寫了云夢澤水汽蒸騰，洞庭湖波濤洶涌，搖撼岳陽城的景況，表現(xiàn)洞庭湖壯觀景象和雄偉氣勢（1分）（或從視覺、聽覺和觸覺角度，描寫洞庭湖雄渾壯闊的博大氣勢，有極強的藝術感染力，尤其是“蒸”字顯示了洞庭湖豐富的貯蓄，“撼”字襯托洞庭湖的澎湃激蕩，氣魄宏大。） （2） 這首詩抒發(fā)詩人什么樣的思想感情，請簡要分析。（2分） 答：本詩委婉地表達了詩人想做官而沒人引薦，不能為民謀利的苦衷；（1分）希望能夠出仕，一展才華，做一番事業(yè)。（1分） 三、近三年中考古詩詞鑒賞試題考查特點分析 從近三年中考試題可以看出：古詩詞鑒賞是高頻考點，考查分值和題型固定，都是4分，均為主觀性試題?？疾榉秶ɡ斫庵饕獌热?、描述情景畫面、品鑒思想情感、揣摩重點詞句和賞析表達技巧等。 四、 古詩詞鑒賞的復習策略 1. 理解詩詞主要內容 （1）看標題，基本把握詩詞內容。如白居易的《錢塘湖春行》一詩，從標題中就能知道它寫的是詩人春天游覽錢塘湖的相關內容。 （2）看作者，了解作品的大致風格。如李白的詩風大多是飄逸豪放，杜甫的詩風在安史之亂以后大多是沉郁頓挫。 （3）對詩詞中描寫時間、地點、事件、意象、情感的詞句進行標注、歸納，梳理詩詞內容。如馬致遠的《天凈沙 秋思》中描寫時間、地點、景物、情感的詞句進行標注、歸納，就知道這首曲勾勒了一幅凄冷的秋郊夕照圖，表達一種凄苦的情感。 （4）看注釋，了解詩詞的寫作背景，有助于了解詩詞的內容和情感。如李清照的詞，在詞的注釋中說明了其寫于南宋時期，這時的李清照國破家亡，顛沛流離，其詞就可以大致判定是抒發(fā)傷時念舊和懷鄉(xiāng)悼亡的情感，表達她在孤獨生活中的濃重哀愁、孤獨、惆悵。 2. 描述情景畫面 描述詩詞中某一句所展現(xiàn)的情景畫面，要告訴學生不能直接翻譯句子，而需要在初步閱讀整首作品的基礎上，抓住句中的主要景物，在忠實原文的基礎上適當進行想象和聯(lián)想，并運用生動形象的語言進行描繪。如描繪“山回路轉不見君，雪上空留馬行處”這兩句詩所展現(xiàn)的情景畫面。就可以這么回答：山路蜿蜒，幾番回環(huán)就看不見友人的身影；佇立凝望，茫茫白雪上已空無一人，地上只留下馬走過的蹄印。 3. 品鑒思想感情 （1）審標題，提取信息。 通過審視詩詞的題目，可以知道詩詞的題材，從而大致推斷出作者所表達的思想感情。如《山坡羊 潼關懷古》，從“懷古”就可以知道這是一首懷古詠史詩，表達的情感一般是對歷史的感慨。 （2）看作者，知人論世。 中考中的詩詞大多選用名家作品，作者大多有獨特的人生經(jīng)歷，知其生平，理解其作品所表達的思想情感就容易很多。 （3）品局部，抓關鍵詞。 詩詞中常用到一些直接表露作者思想感情的詞語。如“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”，其中的“愛”字就直接體現(xiàn)出詩人對早春西湖勝景的喜愛之情。 （4）看注釋，破解難點。 為降低中考試題難度，在詩詞后面通常會有一些注釋，它們可能有對作者生平、歷史背景的介紹，還可能有對作品難點詞句的解釋，這些都是品鑒詩詞思想感情的關鍵。 （5）抓整體，全面參照。 首先抓詩詞的意象情感。意象即詩詞中帶有主觀情感的景和物，如月亮代表思鄉(xiāng)，梧桐代表凄涼悲傷等，這些意象往往是作者想要表達的情感的暗示。其次要抓詩詞的末句。在前文抒情的基礎上，最后抒情議論，卒章顯志，這是多數(shù)詩詞的一大特色。最后要抓詩詞前的小序或題干中補注與交待，往往可以了解其寫作目的。 （6）古代詩詞中常見的思想情感有： A、憂國傷時：如揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽；反映離亂的痛苦；同情人民的疾苦；對國家民族前途命運的擔憂。 B、建功報國：如建功立業(yè)的渴望；保家衛(wèi)國的決心；報國無門的悲傷；山河淪喪的痛苦；年華消逝，壯志難酬的悲嘆；揭露統(tǒng)治者窮兵黷武；理想不為人知的愁苦心情。 C、思鄉(xiāng)懷人：羈旅愁思；思親念友；邊關思鄉(xiāng)；閨中懷人。 D、生活雜感：寄情山水、田園的悠閑；昔勝今衰的感慨；借古諷今的情懷；青春易逝的傷感；仕途失意的苦悶；告慰平生的喜悅。 4. 揣摩重點詞句 （1）品精妙字詞 可先回答字詞子句中的含義，再結合詩句內容具體分析該字描述的景象，并從詞性、色彩、修辭、思想感情等方面，結合詩句的意境和主旨去把握字詞的內涵。如品味“幾處早鶯爭暖樹”中的“爭”，是整“爭著”的意思，運用擬人的修辭手法，描繪出早鶯爭先恐后到向陽的樹上棲息的景象，烘托出春光的寶貴。 （2）賞析詩詞中的名句 可從寫景特點（如色彩和近景遠景的結合等）、采用的修辭手法、用詞的精妙等角度考慮，并且還要說出表達作者怎樣的情感或給人怎樣的啟示。如賞析“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”這兩句：“破”“掛”二字富有動感，充滿氣勢，充分表達了盡管前路障礙重重，自己仍堅信會有一天能橫渡滄海，達到理想的彼岸。這兩句形象展現(xiàn)了詩人自強不息的奮斗精神和身處逆境仍保持樂觀進取的人生態(tài)度。 5. 賞析表達技巧 可從表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法等方面考慮。準確指出詩中運用的表達技巧，結合句子說說這種表達技巧表現(xiàn)的畫面，點明這種表達技巧表現(xiàn)了作者怎樣的情感和旨趣。如賞析《題破山寺后禪院》的表達技巧：這首詩運用了以動襯靜的表現(xiàn)手法，用鐘磬音悠揚不襯托環(huán)境的幽靜，表現(xiàn)了詩人忘卻世俗，寄情山水的隱逸情懷。 6. 強化書面表達 在進行詩歌鑒賞訓練時，應注意加強學生詩歌鑒賞的書面表達訓練。書面表達的訓練要求就是卷面清爽、表述嚴密、條例清晰、邏輯合理。表述嚴密，指的是在行文中注意表述的嚴密性，無論是前后的照應，還是起、承、轉、合等環(huán)節(jié)都能有所注意，不能顧此失彼，更不能前后抵牾。條理清晰，是結構方面的要求。一般來說，采用一、二、三、四或者首先、其次等標志明顯的樣式，往往會得到條理清晰的評價。邏輯合理，指的是見解能夠自圓其說。