2019-2020年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)專題六資陽(yáng)中考古詩(shī)詞鑒賞考查特點(diǎn)及復(fù)習(xí)策略.doc

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2019-2020年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)專題六資陽(yáng)中考古詩(shī)詞鑒賞考查特點(diǎn)及復(fù)習(xí)策略 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中學(xué)生“誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”。古詩(shī)詞鑒賞可以充分考查學(xué)生的文學(xué)鑒賞功底和語(yǔ)言能力。同時(shí)，古詩(shī)詞鑒賞也是中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)耗時(shí)多，見(jiàn)效少的薄弱環(huán)節(jié)。為突破古詩(shī)詞鑒賞復(fù)習(xí)的瓶頸，切實(shí)幫助學(xué)生提高古詩(shī)詞鑒賞水平，提高語(yǔ)文復(fù)習(xí)的效率，我們擬從以下幾方面作復(fù)習(xí)思路梳理。 一、考點(diǎn)要求 1. 辨識(shí)常識(shí)。即記憶和了解一些涉及作者、朝代、作品體裁和文化常識(shí)等的內(nèi)容。 2. 理解詩(shī)意。這是從思想內(nèi)容角度考查理解能力，包括詩(shī)詞字詞句的理解，內(nèi)容的歸納概括，哲理的分析，作品的思想感情傾向等。 3. 感知形象。要求考生通過(guò)形象思維，借助聯(lián)想和想象，感知詩(shī)詞中的景物、形象，體會(huì)作品的意境、情境，領(lǐng)悟作者的情感。 4. 品味語(yǔ)言。主要包括詞語(yǔ)的錘煉、句子的推敲、名句的領(lǐng)悟、修辭的效果和詩(shī)的節(jié)奏韻律等。 5. 分析技巧。主要指對(duì)表現(xiàn)手法、修辭手法、表達(dá)方式、典故運(yùn)用、巧妙構(gòu)思等進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。 二、回顧近三年中考古詩(shī)詞鑒賞試題 1.（xx年4分） 約 客 黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。 有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。 （1） 詩(shī)歌前兩句營(yíng)造了怎樣的氛圍？（1分） 答：營(yíng)造了單調(diào)、寂寞的氛圍。 （2） 簡(jiǎn)析“閑敲棋子落燈花”中“敲”、“落”兩個(gè)動(dòng)詞的妙處。（3分） 答：“敲”寫出了客人遲遲不來(lái)的焦急，“落”寫出了客人不來(lái)的失落與無(wú)奈。（2分）“敲”與“落”銜接緊密，將等待客人到來(lái)的心境刻畫得極為生動(dòng)。 2.（xx年4分） 西 江 月 明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片。 七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。 （1） 詞的上闕描寫了哪些景物，表達(dá)了作者怎樣的感情？（2分） 答:描寫了“月、風(fēng)、蟬、鵲、稻花、蛙聲” 等景物。（1分）表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村田園生活的熱愛(ài)以及豐收喜悅之情。（1分） （2） “明月別枝驚鵲”句中“驚”字具有怎樣的表達(dá)效果？（2分） 答：“驚”寫出了月光的投射，驚飛了夜宿枝頭的喜鵲。（1分）作者看似寫動(dòng)而實(shí)際是寫靜，以動(dòng)襯靜，實(shí)在是神來(lái)之筆。（1分） 3.（xx年4分） 望 洞 庭 湖 贈(zèng) 張丞相 八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。 欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明，坐觀垂釣者，徒有羨魚情。 （1） 這首詩(shī)的頷聯(lián)為世人傳誦，成為千古名句。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析它的妙處。（2分） 答：頷聯(lián)運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，（1分）描寫了云夢(mèng)澤水汽蒸騰，洞庭湖波濤洶涌，搖撼岳陽(yáng)城的景況，表現(xiàn)洞庭湖壯觀景象和雄偉氣勢(shì)（1分）（或從視覺(jué)、聽覺(jué)和觸覺(jué)角度，描寫洞庭湖雄渾壯闊的博大氣勢(shì)，有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力，尤其是“蒸”字顯示了洞庭湖豐富的貯蓄，“撼”字襯托洞庭湖的澎湃激蕩，氣魄宏大。） （2） 這首詩(shī)抒發(fā)詩(shī)人什么樣的思想感情，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2分） 答：本詩(shī)委婉地表達(dá)了詩(shī)人想做官而沒(méi)人引薦，不能為民謀利的苦衷；（1分）希望能夠出仕，一展才華，做一番事業(yè)。（1分） 三、近三年中考古詩(shī)詞鑒賞試題考查特點(diǎn)分析 從近三年中考試題可以看出：古詩(shī)詞鑒賞是高頻考點(diǎn)，考查分值和題型固定，都是4分，均為主觀性試題?？疾榉秶ɡ斫庵饕獌?nèi)容、描述情景畫面、品鑒思想情感、揣摩重點(diǎn)詞句和賞析表達(dá)技巧等。 四、 古詩(shī)詞鑒賞的復(fù)習(xí)策略 1. 理解詩(shī)詞主要內(nèi)容 （1）看標(biāo)題，基本把握詩(shī)詞內(nèi)容。如白居易的《錢塘湖春行》一詩(shī)，從標(biāo)題中就能知道它寫的是詩(shī)人春天游覽錢塘湖的相關(guān)內(nèi)容。 （2）看作者，了解作品的大致風(fēng)格。如李白的詩(shī)風(fēng)大多是飄逸豪放，杜甫的詩(shī)風(fēng)在安史之亂以后大多是沉郁頓挫。 （3）對(duì)詩(shī)詞中描寫時(shí)間、地點(diǎn)、事件、意象、情感的詞句進(jìn)行標(biāo)注、歸納，梳理詩(shī)詞內(nèi)容。如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙 秋思》中描寫時(shí)間、地點(diǎn)、景物、情感的詞句進(jìn)行標(biāo)注、歸納，就知道這首曲勾勒了一幅凄冷的秋郊夕照?qǐng)D，表達(dá)一種凄苦的情感。 （4）看注釋，了解詩(shī)詞的寫作背景，有助于了解詩(shī)詞的內(nèi)容和情感。如李清照的詞，在詞的注釋中說(shuō)明了其寫于南宋時(shí)期，這時(shí)的李清照國(guó)破家亡，顛沛流離，其詞就可以大致判定是抒發(fā)傷時(shí)念舊和懷鄉(xiāng)悼亡的情感，表達(dá)她在孤獨(dú)生活中的濃重哀愁、孤獨(dú)、惆悵。 2. 描述情景畫面 描述詩(shī)詞中某一句所展現(xiàn)的情景畫面，要告訴學(xué)生不能直接翻譯句子，而需要在初步閱讀整首作品的基礎(chǔ)上，抓住句中的主要景物，在忠實(shí)原文的基礎(chǔ)上適當(dāng)進(jìn)行想象和聯(lián)想，并運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行描繪。如描繪“山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處”這兩句詩(shī)所展現(xiàn)的情景畫面。就可以這么回答：山路蜿蜒，幾番回環(huán)就看不見(jiàn)友人的身影；佇立凝望，茫茫白雪上已空無(wú)一人，地上只留下馬走過(guò)的蹄印。 3. 品鑒思想感情 （1）審標(biāo)題，提取信息。 通過(guò)審視詩(shī)詞的題目，可以知道詩(shī)詞的題材，從而大致推斷出作者所表達(dá)的思想感情。如《山坡羊 潼關(guān)懷古》，從“懷古”就可以知道這是一首懷古詠史詩(shī)，表達(dá)的情感一般是對(duì)歷史的感慨。 （2）看作者，知人論世。 中考中的詩(shī)詞大多選用名家作品，作者大多有獨(dú)特的人生經(jīng)歷，知其生平，理解其作品所表達(dá)的思想情感就容易很多。 （3）品局部，抓關(guān)鍵詞。 詩(shī)詞中常用到一些直接表露作者思想感情的詞語(yǔ)。如“最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”，其中的“愛(ài)”字就直接體現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)早春西湖勝景的喜愛(ài)之情。 （4）看注釋，破解難點(diǎn)。 為降低中考試題難度，在詩(shī)詞后面通常會(huì)有一些注釋，它們可能有對(duì)作者生平、歷史背景的介紹，還可能有對(duì)作品難點(diǎn)詞句的解釋，這些都是品鑒詩(shī)詞思想感情的關(guān)鍵。 （5）抓整體，全面參照。 首先抓詩(shī)詞的意象情感。意象即詩(shī)詞中帶有主觀情感的景和物，如月亮代表思鄉(xiāng)，梧桐代表凄涼悲傷等，這些意象往往是作者想要表達(dá)的情感的暗示。其次要抓詩(shī)詞的末句。在前文抒情的基礎(chǔ)上，最后抒情議論，卒章顯志，這是多數(shù)詩(shī)詞的一大特色。最后要抓詩(shī)詞前的小序或題干中補(bǔ)注與交待，往往可以了解其寫作目的。 （6）古代詩(shī)詞中常見(jiàn)的思想情感有： A、憂國(guó)傷時(shí)：如揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽；反映離亂的痛苦；同情人民的疾苦；對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂。 B、建功報(bào)國(guó)：如建功立業(yè)的渴望；保家衛(wèi)國(guó)的決心；報(bào)國(guó)無(wú)門的悲傷；山河淪喪的痛苦；年華消逝，壯志難酬的悲嘆；揭露統(tǒng)治者窮兵黷武；理想不為人知的愁苦心情。 C、思鄉(xiāng)懷人：羈旅愁思；思親念友；邊關(guān)思鄉(xiāng)；閨中懷人。 D、生活雜感：寄情山水、田園的悠閑；昔勝今衰的感慨；借古諷今的情懷；青春易逝的傷感；仕途失意的苦悶；告慰平生的喜悅。 4. 揣摩重點(diǎn)詞句 （1）品精妙字詞 可先回答字詞子句中的含義，再結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容具體分析該字描述的景象，并從詞性、色彩、修辭、思想感情等方面，結(jié)合詩(shī)句的意境和主旨去把握字詞的內(nèi)涵。如品味“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹”中的“爭(zhēng)”，是整“爭(zhēng)著”的意思，運(yùn)用擬人的修辭手法，描繪出早鶯爭(zhēng)先恐后到向陽(yáng)的樹上棲息的景象，烘托出春光的寶貴。 （2）賞析詩(shī)詞中的名句 可從寫景特點(diǎn)（如色彩和近景遠(yuǎn)景的結(jié)合等）、采用的修辭手法、用詞的精妙等角度考慮，并且還要說(shuō)出表達(dá)作者怎樣的情感或給人怎樣的啟示。如賞析“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！边@兩句：“破”“掛”二字富有動(dòng)感，充滿氣勢(shì)，充分表達(dá)了盡管前路障礙重重，自己仍堅(jiān)信會(huì)有一天能橫渡滄海，達(dá)到理想的彼岸。這兩句形象展現(xiàn)了詩(shī)人自強(qiáng)不息的奮斗精神和身處逆境仍保持樂(lè)觀進(jìn)取的人生態(tài)度。 5. 賞析表達(dá)技巧 可從表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法等方面考慮。準(zhǔn)確指出詩(shī)中運(yùn)用的表達(dá)技巧，結(jié)合句子說(shuō)說(shuō)這種表達(dá)技巧表現(xiàn)的畫面，點(diǎn)明這種表達(dá)技巧表現(xiàn)了作者怎樣的情感和旨趣。如賞析《題破山寺后禪院》的表達(dá)技巧：這首詩(shī)運(yùn)用了以動(dòng)襯靜的表現(xiàn)手法，用鐘磬音悠揚(yáng)不襯托環(huán)境的幽靜，表現(xiàn)了詩(shī)人忘卻世俗，寄情山水的隱逸情懷。 6. 強(qiáng)化書面表達(dá) 在進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)注意加強(qiáng)學(xué)生詩(shī)歌鑒賞的書面表達(dá)訓(xùn)練。書面表達(dá)的訓(xùn)練要求就是卷面清爽、表述嚴(yán)密、條例清晰、邏輯合理。表述嚴(yán)密，指的是在行文中注意表述的嚴(yán)密性，無(wú)論是前后的照應(yīng)，還是起、承、轉(zhuǎn)、合等環(huán)節(jié)都能有所注意，不能顧此失彼，更不能前后抵牾。條理清晰，是結(jié)構(gòu)方面的要求。一般來(lái)說(shuō)，采用一、二、三、四或者首先、其次等標(biāo)志明顯的樣式，往往會(huì)得到條理清晰的評(píng)價(jià)。邏輯合理，指的是見(jiàn)解能夠自圓其說(shuō)。