2019-2020年高二生物《人類遺傳病》教案.doc

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2019-2020年高二生物《人類遺傳病》教案 主備人 李文部 課型 新授課 驗收結果： 合格/需完善 時間 2011年 11 月 17 日 分管領導 課時 1 第 13 周 第 1 課時 總第25 課時 教學目標： 1.知識目標 (1)舉例說出人類遺傳病的主要類型。 (2)染色體數(shù)目的變異。 2.能力目標：進行人類遺傳病的調查。 3.情感態(tài)度價值觀： (1)探討人類遺傳病的監(jiān)測和預防。 (2)關注人類基因組計劃及其意義。 重點、難點 1.教學重點：人類常見遺傳病的類型以及遺傳病的監(jiān)測和預防。 2.教學難點： (1)如何開展及組織好人類遺傳病的調查。 (2)人類基因組計劃的意義及其與人體健康的關系。 教 學 過 程 教師活動 學生活動 修改意見 什么是遺傳病 問：感冒發(fā)熱是不是遺傳?。繛槭裁矗? 教師講述：遺傳病是由于人的生殖細胞或受精卵里遺傳物質發(fā)生改變而引起的人類遺傳性疾病，而感冒發(fā)熱是由感冒病原體引起的傳染病，兩者有著根本的區(qū)別。 一、人類常見遺傳病的類型 問：什么是單基因遺傳病？．其遺傳方式如何？ （1）單基因遺傳病 　　單基因遺傳病是指受一對等位基因控制的遺傳性疾病。致病基因有的位于常染色體上，有的位于性染色體上，有的致病基因是顯性基因，有的致病基因是隱性基因。比如軟骨發(fā)育不全是屬于常染色體上的顯性遺傳病。 　　 　　（2）多基因遺傳病 　　問：多基因遺傳病和單基因遺傳病的區(qū)別是什么？ 教師講述，多基因遺傳病是由多對基因控制的人類遺傳病，它在兄弟姐妹中的發(fā)病率并不像單基因遺傳病那樣，發(fā)病比例是1/2或1/4，而遠比這個發(fā)病率要低，約為1%—10%。多基因遺傳病常表現(xiàn)出家族聚集現(xiàn)象，且比較容易受環(huán)境因素的影響。目前已發(fā)現(xiàn)的多基因遺傳病有100多種，如唇裂、無腦兒、原發(fā)型高血壓及青少年型糖尿病等。 （3）染色體異常遺傳病 　　如果人的染色體發(fā)生異常，也可引起許多遺傳性疾病。比如染色體結構發(fā)生異常，人的第5號染色體部分缺失而患病，患病兒童哭聲輕，音調高，很像貓叫而取名為“貓叫綜合癥”；又比如染色體的非整倍體變異，人的第21號染色體為3條的，患者智力低下，身體發(fā)育緩慢，外眼角上斜（銀幕出示“21三體”綜合癥患兒圖），口常半張，即為“21三體”綜合癥，此患者體細胞中為47條染色，即45＋XY；又比如女性中，患者缺少一條X染色體（44＋X）出現(xiàn)性腺發(fā)育不良癥等等。 問：遺傳性疾病有哪些危害，舉例說明。 教師講述：優(yōu)生就是讓每一個家庭生育出健康的孩子。為此，就應該運用遺傳學原理，改善人類遺傳素質。我們在控制人口數(shù)量增長的同時，還應該進一步提高人口的質量。 　　為了達到優(yōu)生的目的，首先，要禁止近親結婚。 　　問：什么是近親結婚？有什么危害？ 教師歸納，最后指出禁止近親結婚是預防遺傳性疾病發(fā)生的最簡單有效的方法。 閱書92頁，自學遺傳咨詢、產前診斷、基因診斷等基本知識。 討論：“什么是健康的孩子？怎樣才能做到優(yōu)生”？ 解人類基因組計劃的基本內容、正負面影響，知道基因診斷、基因治療的基本知識。 小結（教學反思） 明確本節(jié)學會了什么，還沒掌握的內容是什么。 板書設計：第3節(jié) 人類遺傳病 一、人類常見遺傳病的類型 　　1．什么是遺傳病 　　2．人類遺傳病的主要類型 （1）單基因遺傳病 　?。?）多基因遺傳病 　?。?）染色體異常遺傳病 二、遺傳病的監(jiān)測和預防 三、人類基因組計劃與人體健康