2019-2020年高中物理《斜拋運(yùn)動(dòng)》教案3 魯科版必修2.doc

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2019-2020年高中物理《斜拋運(yùn)動(dòng)》教案3 魯科版必修2 一、 教學(xué)目的 1、 知識(shí)與技能 （1） 知道斜拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是初速度方向斜向上方，只受重力作用，它的運(yùn)動(dòng)軌跡是拋物線。 （2） 知道斜拋運(yùn)動(dòng)可以看作是水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的勻減速直線運(yùn)動(dòng)的合成。 （3） 知道什么是斜拋運(yùn)動(dòng)的射高、射程，定性地了解它們?cè)鯓与S初速度和拋射角而改變。 （4） 知道什么是彈道曲線，它為什么不同于拋物線。 2、 過程與方法 （1） 通過與平拋運(yùn)動(dòng)的比較，學(xué)會(huì)斜拋運(yùn)動(dòng)的處理方法——運(yùn)動(dòng)的合成與分解。 （2） 通過對(duì)斜拋運(yùn)動(dòng)的分解，結(jié)合運(yùn)動(dòng)學(xué)的知識(shí)，得出斜拋運(yùn)動(dòng)的公式。 （3） 通過有關(guān)的閱讀，了解彈道曲線。 （4） 通過實(shí)踐與拓展，了解斜拋運(yùn)動(dòng)在日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用。 3、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 （1） 通過對(duì)斜拋運(yùn)動(dòng)的分析，體會(huì)到斜拋運(yùn)動(dòng)在日常生活和生產(chǎn)初中中的廣泛應(yīng)用。 （2） 通過模擬實(shí)驗(yàn)，注意到理想模型與實(shí)際問題具有差距。 (3) 通過實(shí)踐與拓展，收集有關(guān)的資料，關(guān)注拋體運(yùn)動(dòng)的知識(shí)在生活中的應(yīng)用。 二、 教學(xué)設(shè)計(jì) l 教學(xué)方法 探究、合作討論、講解、理論分析、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、演示實(shí)驗(yàn)的操作與觀察、信息技術(shù)與課程整合等方法 l 主要教學(xué)過程 教學(xué)流程 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 引入新課 （2min） 觀看水火箭發(fā)射視頻 介紹水火箭的簡單原理 1、讓學(xué)生對(duì)斜拋運(yùn)動(dòng)形成直觀認(rèn)識(shí)； 2、根據(jù)前面所學(xué)豎直拋體及平拋運(yùn)動(dòng)，由學(xué)生自行給斜拋運(yùn)動(dòng)下定義，培養(yǎng)知識(shí)遷移及分析能力。 斜拋運(yùn)動(dòng)基本性質(zhì) （7min） 提出問題： 水火箭做的是什么運(yùn)動(dòng)？ 全體回答：斜拋運(yùn)動(dòng) 提出問題： 什么是斜拋運(yùn)動(dòng)？ 全體回答：斜拋運(yùn)動(dòng) 個(gè)別總結(jié)：斜拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn) 板書：斜拋運(yùn)動(dòng)的定義（將物體用一定的初速度沿斜上方拋出去，僅在重力作用下物體所做的運(yùn)動(dòng)） 提出問題：斜拋運(yùn)動(dòng)的軌跡是直線還是曲線的？ 通過啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的曲線運(yùn)動(dòng)條件，分析斜拋運(yùn)動(dòng)的軌跡，起到復(fù)習(xí)知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的習(xí)慣、能力。 個(gè)別學(xué)生分析 引導(dǎo) 探究斜拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律：理想情況下射程與出射角的關(guān)系 （20min） 提出問題： 水火箭的射程與什么因素有關(guān)？什么關(guān)系？ 1、為學(xué)生做設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格的示范； 2、通過小組討論培養(yǎng)學(xué)生的猜想與假設(shè)能力、合作能力、表達(dá)交流能力； 3、引發(fā)學(xué)生對(duì)斜拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的探究興趣。 討論并回答 收集討論結(jié)果 觀看投影 給出某研究性學(xué)習(xí)小組的結(jié)論：出射角對(duì)射程的影響（以10m/s的速度出射，不同出射角的射程） 引導(dǎo)學(xué)生圍繞出射角與射程的關(guān)系設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格 提出問題： 斜拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律如何？ 1、推導(dǎo)并初步應(yīng)用斜拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律；探究理想情況下斜拋物體的射程問題； 2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)推導(dǎo)、理論探究能力； 3、強(qiáng)化學(xué)生用運(yùn)動(dòng)的合成與分解方法的應(yīng)用； 提出問題： 斜拋運(yùn)動(dòng)怎么分解？ 全體學(xué)生分析 歸納并板書分解結(jié)果 學(xué)生獨(dú)立寫出分運(yùn)動(dòng)規(guī)律（速度公式與位移公式） 例題： 已知拋出速度大小為v0,與水平方向夾角θ，求射程。 學(xué)生獨(dú)立分析求解 引導(dǎo)幫助，分析關(guān)鍵 歸納板書： 飛行時(shí)間、射程與射高 應(yīng)用結(jié)論，以驗(yàn)證前面給出某研究性學(xué)習(xí)小組的結(jié)論：出射角對(duì)射程的影響（以10m/s的速度出射，不同出射角的射程） 總結(jié)學(xué)生的結(jié)論： 1、填寫數(shù)據(jù)表格 2、θ=450，射程最遠(yuǎn) 討論與交流：影響射程與射高的因素有哪些，什么關(guān)系？ 總結(jié)學(xué)生的結(jié)論 實(shí)踐拓展：探究實(shí)際情況下射程與什么因素有關(guān) （10分鐘） 看資料活頁 提出問題： 實(shí)際情況下射程還與哪些因素有關(guān)？ 1、通過演示實(shí)驗(yàn)的操作與觀察，培養(yǎng)理論與實(shí)際相結(jié)合的科學(xué)探究精神與習(xí)慣，培養(yǎng)動(dòng)手能力、觀察能力； 2、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究七要素中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，并提高學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。 兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示； 其他學(xué)生觀察。 演示實(shí)驗(yàn)： 實(shí)際情況下斜拋運(yùn)動(dòng)的軌跡 提出問題： 請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)方案尋找水火箭的最佳射程。 學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì) 個(gè)別學(xué)生展示方案 點(diǎn)評(píng)（數(shù)據(jù)表格的規(guī)范） 布置作業(yè) 1、完善設(shè)計(jì)方案； 2、實(shí)踐與拓展部分分小組完成。 三、 達(dá)標(biāo)練習(xí) 1、關(guān)于斜拋運(yùn)動(dòng)，下列說法正確的是：（ ） A． 飛行時(shí)間只與出射角有關(guān) B． 射高只與初速度大小有關(guān) C． 射程隨拋射角的增大而減小 D． 以上說法都不對(duì) 2、現(xiàn)以初速度10m/s射出水火箭，且出射角θ分別是900、300、600、450，請(qǐng)計(jì)算水火箭的射程。（g=10m/s2） （1） θ=900時(shí)：X=__________； （2） θ=300時(shí)：X=__________； （3） θ=600時(shí)：X=__________； （4） θ=450時(shí)：X=__________； 由以上計(jì)算可知，θ=______射得最遠(yuǎn)，θ=_______射得最高，還有沒其它角度射得更遠(yuǎn)？ 四、 作業(yè)與思考 1、 在實(shí)際情況中，出射角θ為450時(shí)物體射得最遠(yuǎn)嗎？你認(rèn)為射程還會(huì)受哪些因素影響？ （1） 請(qǐng)你寫出兩個(gè)以上的重要因素：__________________________ （2） 請(qǐng)你幫邵峰等人設(shè)計(jì)一個(gè)尋找最大射程方案。 水火箭最佳射程研究方案 設(shè)計(jì)人：___________ 一、 研究目的： ___________________________________________________________ 二、 實(shí)驗(yàn)器材： ___________________________________________________________ 三、 實(shí)驗(yàn)表格： 2、實(shí)踐與拓展部分分組進(jìn)行探究。