2019-2020年高中語文 第二單元《夢游天姥吟留別》導學案 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》.doc

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2019-2020年高中語文 第二單元《夢游天姥吟留別》導學案 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》 【學習目標】 1.理解運用對比、夸張等修辭方法； 2通過豐富聯(lián)想來描繪夢境，以表達蔑視權(quán)貴的精神和豪邁的氣概。 問題一：作者及背景介紹: 李白(701--762)，字 ，號 ，唐代偉大的浪漫主義詩人。被稱為“詩仙”，代表作 等。 問題二：解釋下列劃線詞的含義 Ａ、煙濤微茫信難求（　　） Ｂ、云霞明滅或可睹（　?。? Ｃ、天姥連天向天橫（　?。? Ｄ、勢拔五岳掩赤城（　?。? Ｅ、我欲因之夢吳越（　?。ā　。? Ｆ、淥水蕩漾清猿啼（　?。? Ｇ、迷花倚石忽已瞑（　?。? Ｈ、栗深林兮驚層巔（　?。ā　。? Ｉ、水澹澹兮生煙（　?。? Ｊ、失向來之煙霞（　?。? Ｋ、須行即騎訪名山（　?。? 問題三：齊讀①段并思考：既然題為“夢游天姥”，　為何開篇要“談瀛洲”？ 問題四：如此神秘美妙、雄峻巍峨的天姥山如何不讓作者魂牽夢繞呢，于是便有了“我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月”的奇妙夢境。請同學們誦讀第二段，并思考：或以時間為序，或以地點為序，指出本段共描繪了幾幅圖景“并用1—2個詞歸納每一幅圖景的特色。 問題五：“一夜飛度鏡湖月”“送我至剡溪”中的“飛”和“送”字歷來為后人稱道，請鑒賞這二字的妙處。 問題六：作者為什么要花如此多的筆墨來描寫夢境？這對表現(xiàn)主題有什么作用？ 問題一：字太白，號青蓮居士，代表作《蜀道難》、《行路難》、《靜夜思》、《早發(fā)白帝城》 問題二答案：略 問題三答案： “煙濤微茫”瀛洲與“云霞明滅”的天姥同樣神秘而又美妙。然而瀛洲的“信難求”讓人怯步，而天姥的“或可睹”則成了一種強烈的誘惑。如此以瀛洲陪襯天姥，以虛襯實，不僅給天姥山蒙上了一層神秘美妙的面紗，而且勾起了作者神游天姥的念頭。 問題四答案：月夜——剡溪清幽 白晝——山中壯美 傍晚——洞外恐怖 夜晚——洞中仙樂 問題五答案：“飛”“送”兩字先后運用了夸張和擬人的手法，生動地表現(xiàn)了詩人夢游路上那種急切、興奮、輕快、神往的心情。 問題六答案：夢中仙境象征作者追求的理想境界。寫仙境之美妙是為了反襯現(xiàn)實的丑惡，寫自己對神仙世界的向往正是為了表明對黑暗現(xiàn)實的厭惡