2019-2020年高中歷史 《雅典城邦的民主政治》教案2 岳麓版必修1.doc
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2019-2020年高中歷史 《雅典城邦的民主政治》教案2 岳麓版必修1 教材分析 本課內(nèi)容在《課程標準》中的要求是“知道雅典民主政治的主要內(nèi)容,認識民主政治對人類文明發(fā)展的重要意義。” 本課第一目“從君主制到民主制”,主要介紹古代雅典政治民主化進程中,各個階段的民主內(nèi)容。第二目“人民主權(quán)與輪番而治”,講述了雅典民主政治全面繁榮時期,民主政治的內(nèi)容及特點。第三目“雅典民主的得失”,是對雅典民主政治利弊得失的評價。 本課第一、二目體現(xiàn)《課程標準》要求之“知道雅典民主政治的主要內(nèi)容”,第三目通過評價雅典民主政治利弊得失體現(xiàn)《課程標準》要求之“認識民主政治對人類文明發(fā)展的重要意義?!? 學(xué)生分析 本課教學(xué)位于模塊開頭之處,學(xué)生對政治文明的內(nèi)涵還不甚明了,對古代西方的歷史更是陌生,加上本課涉及內(nèi)容繁多,知識深奧難懂,從高一學(xué)生的認知水平出發(fā),達到課標要求確有難度。教師應(yīng)力求將知識化繁為簡,化難為易,以靈活多變的教學(xué)形式將知識深入淺出地傳授給學(xué)生。另外,本課涉及的民主政治話題可能會使部分學(xué)生產(chǎn)生片面理解或是偏激言論,這時就需要教師的正確疏導(dǎo),幫助他們形成健康向上的世界觀。 教學(xué)目標 一、基礎(chǔ)知識 古代雅典民主政治的特定含義;古代雅典政治民主化進程中,各個階段的民主內(nèi)容;雅典民主政治全面繁榮時期,民主政治的內(nèi)容及其特點;雅典民主政治利弊得失的評價。 二、能力與方法 1. 了解古代雅典民主政治的特定含義。 2. 學(xué)會分析雅典民主政治的內(nèi)容及其特點。 3. 學(xué)會評價雅典民主政治利弊得失。 三、情感、態(tài)度與價值觀 1. 通過分析雅典民主政治的內(nèi)容及其特點,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,提高學(xué)生的公民意識。 2. 通過評價雅典民主政治利弊得失,培養(yǎng)學(xué)生用正確的方法分析理解歷史現(xiàn)象。認識奴隸制下的雅典民主雖然有難以克服的弊端,但為人類政治文明的演進做出了巨大的貢獻。 教學(xué)重點與難點 重點:古代雅典民主政治的內(nèi)容及其特點;雅典民主政治利弊得失的評價。 難點:古代雅典民主政治的特定含義;雅典民主政治利弊得失的評價。 教學(xué)方式 采用探究式學(xué)習(xí)的方式,教師巧妙設(shè)置情景與問題,學(xué)生自主探究知識。 教學(xué)用具 采用制作PowerPoint課件的方式輔助教學(xué)。 教學(xué)過程 (一)課前探究 要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)本課;建議他們閱讀探討雅典民主政治利弊得失的文章,并初步形成自己的觀點。 (二)導(dǎo)入新課 (導(dǎo)入新課):播放xx年雅典奧運會片花。提問一:片花告訴我們什么信息?(回答: xx年奧運會在希臘雅典舉行) 提問二:xx年雅典奧運會同往屆奧運會相比,除了同樣強調(diào)更高、更快、更強的奧運精神,還有什么特別之處? (回答:奧運會回到自己的故鄉(xiāng)——希臘)2、3千年前,古希臘人創(chuàng)造出各種體育競技項目并把它們發(fā)展為奧運會。(在背景為現(xiàn)代運動員的幻燈片上顯示古希臘運動員擲鐵餅圖) 提問三:大家觀察古今中外運動員,他們處于運動狀態(tài)時,有種什么美?(回答:力量美) 古希臘人當時創(chuàng)造奧運會的一個主要目的就是追求力量美。 提問四:古希臘人為什么會追求力量美?請大家結(jié)合上節(jié)課學(xué)過的相關(guān)知識思考這個問題。(回答:古希臘的特點是小國寡民,城邦林立,戰(zhàn)亂頻繁,要求人們有強健的體魄從事戰(zhàn)爭,統(tǒng)治被征服的地區(qū)。) 提問五:上一問中的“人們”是指全體希臘人嗎? 幻燈片顯示古希臘人成分比例圖。 (回答:僅指希臘公民) 同學(xué)們,國家興亡,匹夫有責!為數(shù)不多的希臘公民因為征戰(zhàn)和統(tǒng)治的需要必須履行國家義務(wù),為國盡忠盡職。當然,權(quán)利與義務(wù)總是相輔相成的,希臘公民在履行義務(wù)的同時也被賦予一定的權(quán)利,最大限度地體現(xiàn)了個人價值。我們認為,正是因為在特殊條件下對特定群體——公民的極端重視,希臘雅典城邦創(chuàng)造出一種全新的政治體制——民主政治。(幻燈片打出本課標題:雅典城邦的民主政治) (設(shè)計說明):本課以師生互動的方式導(dǎo)入新課,環(huán)環(huán)相扣,步步深化,整個過程體現(xiàn)三個主旨。主旨一、以奧運盛世開頭,達到凝神、起興的效果,后面再通過巧妙設(shè)問將奧運話題轉(zhuǎn)化到本課課題上來。主旨二、用學(xué)過的知識作為轉(zhuǎn)化話題的過渡環(huán)節(jié),既鞏固了前面的知識,也讓學(xué)生清楚地意識到雅典民主政治產(chǎn)生的重要背景及其適用對象。主旨三、在導(dǎo)言中就將本課的情感、價值觀提升到強調(diào)公民意識,發(fā)揮個人價值的高度,樹立“國家興亡,匹夫有責”的觀點。 (三)師生互動 (教學(xué)過渡):提問一:究竟什么是民主?(回答:主權(quán)在民,人民當家作主)提問二:在雅典實行民主政治之前,主權(quán)在誰的手中?(回答:在君主一個人手中)提問三:一人獨掌大權(quán)的君王,又如何肯將權(quán)力分給他人?(幻燈片顯示該問題)可以想見,這個分散、下移權(quán)力的過程,必然是一個艱難曲折、充滿斗爭的歷程。首先,請大家根據(jù)幻燈片上的關(guān)鍵詞將這個過程中幾個標志性的事件找出來。(幻燈片顯示答案:提供條件——貴族共和制;引上軌道——梭倫改革;最終確立——克里斯提尼改革;全面繁榮——伯里克利時期。) (設(shè)計說明):這是一個承上啟下的教學(xué)環(huán)節(jié)。時間不長,但作用很大。首先,學(xué)生在這個環(huán)節(jié)中明確“民主”的概念,為后面的學(xué)習(xí)提供基石;其次,讓學(xué)生明白所謂“民主化”過程,就是權(quán)力再分配的過程。圍繞權(quán)力展開斗爭從而演繹出的一幕幕歷史悲喜劇,這是政治文明歷程永恒的主題。最后,由師生共同整理出雅典民主化進程的各個階段,將大綱線索明確的展現(xiàn)出來,使學(xué)生對本課的知識結(jié)構(gòu)體系一目了然。 一、從君主制到民主制 (教學(xué)步驟一): 大家清楚雅典民主化的各個階段后,我們來看看每個階段的具體內(nèi)容。首先由學(xué)生根據(jù)范例完成表格中的“內(nèi)容”列,然后由老師分析“貢獻”列。 (幻燈片展示) 階段 內(nèi)容 貢獻 貴族共和制 (示例) 法治—集體領(lǐng)導(dǎo); 任期制;選舉制 確立法治原則 擴大統(tǒng)治階層 梭倫改革 克里斯提尼改革 伯利克里時期 (答案) 階段 內(nèi)容 貢獻 貴族共和制 (示例) 法治—集體領(lǐng)導(dǎo); 任期制;選舉制 確立法治原則 擴大統(tǒng)治階層 梭倫改革 廢除債務(wù)奴隸和世襲原則;設(shè)置民主機構(gòu);確立新選舉法 擴大公民范圍 創(chuàng)建民主規(guī)范 克里斯提尼改革 劃分新選區(qū) 五百人議事會 陶片放逐法 發(fā)展民主機構(gòu) 確定民主保障 伯利克里時期 公民大會;五百人議事會;民眾法庭;津貼制度;辯論章法 完善民主機構(gòu) 完善保障體制 (設(shè)計說明):這個部分是本課教學(xué)的重點環(huán)節(jié),線索繁多,重在落實,但教師并不能因此而采取“灌輸式”的教學(xué)模式,應(yīng)該將學(xué)習(xí)的任務(wù)交給學(xué)生自主完成。填充圖表的形式既能激發(fā)學(xué)生自己探求知識的欲望,又能將繁蕪的知識以精簡的方式呈現(xiàn)給學(xué)生,達到事半功倍的效果。表格中的“內(nèi)容”列完全交由學(xué)生自己填寫,因為該部分是對課本知識的簡單歸納與抽象,一般學(xué)生都能達到訓(xùn)練要求,說出正確答案。表格中的“貢獻”列由老師分析引導(dǎo)、最終啟發(fā)學(xué)生能跟隨老師一起說出答案。特別注意的是,“貢獻”列是對雅典民主化進程中每一個步驟實質(zhì)的歸納,是對課本知識的深入挖掘。在教學(xué)中補充這個環(huán)節(jié),才能使學(xué)生從根本上明白“雅典民主不是某個天才的瞬間發(fā)明,而是200多年顛簸曲折、不斷創(chuàng)新的產(chǎn)物?!? (教學(xué)步驟二):提問:雅典民主化進程雖然歷盡200多年的顛簸,但卻始終朝著民主的方向不斷前進,在這個過程中,究竟有哪些因素推動民主不斷向前發(fā)展?(幻燈片顯示問題)(答案:平民與貴族的斗爭;杰出人物的作用) (設(shè)計說明):這個環(huán)節(jié)的設(shè)置是對第一子目教學(xué)內(nèi)容的深化總結(jié),同時,通過這個部分的問答,老師也可以培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀:(1)平民與貴族的斗爭屬于階級斗爭范疇,這是推動歷史向前發(fā)展的原動力之一;(2)杰出人物的作用功不可磨,但不能將之當成歷史發(fā)展的根本原因,個人對歷史的作用也是受時代與條件限制的。 二、人民主權(quán)與輪番而治 (教學(xué)步驟一):雅典民主政治發(fā)展到極致,出現(xiàn)了伯利克里時期的全面繁榮。下面我們來看看,這個時期的民主政治究竟是如何運作。(幻燈片顯示下圖) 教師引導(dǎo):雅典民主政治運作過程中,最高的權(quán)力機構(gòu)是公民大會,這個機構(gòu)負責審議決定一切國家大事,有點類似我們今天的全國人民代表大會,但是這兩者有什么不同?(前者是全體公民參加,是直接民主;后者是派選代表參加,是間接民主。兩者不同是由時代、國情不同決定的。) 公民大會之下有一個常設(shè)行政機關(guān)五百人議事會,在公民大會閉會期間,作為最高權(quán)力機構(gòu)的代表,這個機構(gòu)有點類似我們今天的人大常委會。五百人議事會之下,分設(shè)27個行政、軍事、經(jīng)濟機構(gòu),具體管理國家事務(wù),其職能類似今天的國務(wù)院以及國家各個部委。另外,在整套行政機構(gòu)之外,還有一個民眾法庭,除了履行司法職能,還有產(chǎn)生行政公職人員、監(jiān)督公職行為的職能。 (設(shè)計說明):這個環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的難點,學(xué)生理解起來有相當?shù)碾y度,所以老師采取呈現(xiàn)式教學(xué)的方式,將清晰的結(jié)構(gòu)圖用明了的語言描述出來,使學(xué)生接受理解這部分知識。當然,在講述知識的過程中,老師運用古今中外對比的方式,將雅典的政治生活同現(xiàn)實政治生活聯(lián)系起來,幫助學(xué)生更好地理解消化略顯枯燥的理論知識。 (教學(xué)步驟二):提問一:通過剛才的了解,同學(xué)們覺得雅典民主政治有什么特點?(幻燈片顯示問題)(答案:人民主權(quán)、輪番而治)提問二:雅典民主政治如何體現(xiàn)這兩個特點?(幻燈片顯示問題)(答案:人民主權(quán)——所有行政機構(gòu)的官職向全體公民開放;輪番而治——公職人員的產(chǎn)生由抽簽結(jié)果決定,“統(tǒng)治者將被統(tǒng)治”) (設(shè)計說明):前一個步驟的內(nèi)容是課本知識的簡單呈現(xiàn),這一步驟通過兩個設(shè)問,引發(fā)學(xué)生的思考,讓他們對知識材料進行反思與運用,從而提高思辨歷史的能力。 三、溫故知新 (鞏固拓展練習(xí)) (教學(xué)過渡):我們已經(jīng)詳細了解了雅典民主政治的方方面面,下面我們做幾個溫故知新的練習(xí),鞏固剛才學(xué)過的知識,并從中獲得新的啟發(fā),進行更多的思考。 (鞏固訓(xùn)練一):火眼金睛——下列各圖分別體現(xiàn)人民在民主政體下的哪些權(quán)力?這些權(quán)力哪些是雅典民主政治創(chuàng)造的? 圖A:美國大選期間,美國公民積極投票。(答案:選舉權(quán)) 圖B:全國人大會議上,代表對國家事務(wù)舉手表決。(答案:決策權(quán)) 圖C:美國國會議員聆聽政府報告。(答案:知情權(quán)) 圖D:英國議會議員就國家事務(wù)進行辯論。(答案:發(fā)言權(quán)) (答案:ABCD中的權(quán)力均為雅典民主政治創(chuàng)造) (設(shè)計說明):這個環(huán)節(jié)的訓(xùn)練,用動感的音樂配加現(xiàn)代民主政治現(xiàn)象的圖片,為課堂添加了些許現(xiàn)代元素,不僅調(diào)節(jié)活躍了課堂氣氛,而且將歷史與現(xiàn)實緊密地結(jié)合起來,讓同學(xué)們意識到學(xué)習(xí)歷史的目的就是為了更好地理解今天身邊的人和事。 (鞏固訓(xùn)練二):身臨其境——看漫畫聽故事《一個雅典公民的政治生活》,結(jié)合所學(xué)知識,回答故事中的小問題。(漫畫配圖:謝嘉 羅楓曉 故事配音:祝楚敏 羅偉旋 寶安中學(xué)高一(5)班學(xué)生) 圖A:帕羅椰是個雅典郊區(qū)的農(nóng)民,今年三十歲,他是家庭中的男主人。今天是個太陽高照的日子,他要去雅典去參加公民大會,這個公民大會雖然每十天就開一次,嚴重影響帕羅椰干農(nóng)活,但他還是很愿意去。提問:他為什么愿意去?(答案:因為雅典民主政治生活有津貼制度保證) 圖B:帕羅椰的妻子海倫也想跟著丈夫去公民大會瞧瞧熱鬧,帕羅椰說不行,但實在扭不過妻子,兩人一同前往。到了雅典公民大會的會場,大會還沒有正式開始,會場象往常一樣熱鬧,會場圍著籬笆,設(shè)有十道門。在門口執(zhí)勤的監(jiān)察員看見帕羅椰夫婦,大聲地沖著帕羅椰喊道。 “喂!你的妻子不能來這個地方” 提問:帕羅椰的妻子為什么不能進入會場?(答案:女人、兒童、外邦人、奴隸不是雅典公民,無權(quán)參加公民大會) 圖C:海倫怏怏地離開了會場,帕羅椰一個人進去后,聽到執(zhí)政官宣布今天的議題有兩項:第一項是投票選出民主防礙者。每個有投票資格的雅典公民,在自己選區(qū)的入口處領(lǐng)取一塊陶片,陶片一人一張,寫下名字后,交給工作人員。帕羅椰不識字,他只好請旁邊的一位體面的貴族寫,寫了誰也不知道。這次獲票最多的是一個貴族庫李維。他的名字被宣布時,整個會場一片歡呼雀躍,人們爭相譴責他不利國家的行為:“他以為自己在對波斯人的戰(zhàn)爭中立下了功勞,就居功自傲,現(xiàn)對國家大事從不關(guān)心,總是關(guān)心自己的個人利益。”提問:這項議程屬于雅典民主政治的什么內(nèi)容?你如何評價它?(答案:陶片放逐法。它驅(qū)逐了反對民主政治的敵人,保證民主政治的順利進行;但容易被人利用,成為人們爭權(quán)奪利、相互傾軋的工具。) 圖D:第二項是對是否進一步擴大海軍規(guī)模進行辯論和表決。主持人首先宣布了發(fā)言人資格。事先已經(jīng)有所準備的貴族們立刻分成兩派,互相攻擊,這時帕羅椰的一個遠房親亞哥斯跳上講演臺,正準備要發(fā)表演說,突然聽到下面一個聲音:“這個毆打父母的不孝之子有什么資格在這兒發(fā)言?”原來是帕羅椰在揭發(fā)他,立即,在一片臭罵聲中亞哥斯下了臺。提問:亞哥斯為什么會被人們轟下臺?(答案:根據(jù)雅典公民大會的辯論章法,亞哥斯沒有發(fā)言資格) 圖E:公民大會結(jié)束后,帕羅椰有資格參與法庭審判員的抽簽,倒霉的帕羅椰在參加第無數(shù)次抽簽后,這一次終于如愿地抽中了黃豆而不再是黑豆。他成為民眾法庭6000名審判員中的一名,這次他審判的對象是蘇格拉底?。≌軐W(xué)家蘇格拉底,現(xiàn)年70歲,被控犯有「不敬國神」、「另立新神」和「敗壞青年」的罪行而送交審判。在法庭上,蘇格拉底為自己辯護,并再一次重申了自己的哲學(xué)觀點。帕羅椰根本聽不懂是什么意思,但他竟然聽見蘇格拉底說:象自己這樣目不識丁的人沒有資格參加審判?!被邀怒了的帕羅椰決定舉手投他有罪!可能大多數(shù)人也有這樣的想法,結(jié)果表決以360票通過了蘇格拉底對死刑判決。提問一:帕羅椰為什么可以審判蘇格拉底?(答案:因為根據(jù)雅典民主政治的要求,任何一個雅典公民都可以通過抽簽的方式擔任民主機構(gòu)中的公職人員。)提問二:如果你是當時民主法庭上的一名審判員,你會投票判蘇格拉底死刑嗎?(答案:不會,蘇格拉底作為雅典公民在當時應(yīng)該有言論自由權(quán)。) 圖F:顯示油畫《蘇格拉底之死》,教師旁白:一個以言論自由著稱的城市竟然對一個除了運用言論自由以外,沒有犯任何其它罪行的哲學(xué)家提出起訴并判處死刑?。?!同學(xué)們,你們究竟如何看待雅典民主政治? (設(shè)計說明):這個環(huán)節(jié)的練習(xí)以教師設(shè)置故事情節(jié),學(xué)生自己配圖、配音的方式引領(lǐng)大家深入了解、探討雅典民主政治的方方面面,學(xué)生興趣濃厚,印象深刻,課堂效果好。故事以評價“蘇格拉底之死”結(jié)束,學(xué)生會不由自主地思考雅典民主政治的弊端,從而過渡到下一個教學(xué)環(huán)節(jié)——雅典民主政治的利與弊。 (鞏固訓(xùn)練三):七嘴八舌——你如何看到雅典民主政治的利弊得失。(學(xué)生自由討論發(fā)言) (設(shè)計說明):這是本課的壓軸戲,學(xué)生踴躍激烈的討論將教學(xué)推向高潮。由于有課前的準備與前面的教學(xué)積淀,在這個環(huán)節(jié)中,學(xué)生的觀點會層出不窮,所以教師要作好調(diào)控,讓更多新鮮的想法出現(xiàn)在課堂上,深化教學(xué)主題,同時也要注意即時疏導(dǎo)一些錯誤或是偏激的觀點,保證討論的順暢進行。 (四)課堂總結(jié) 通過同學(xué)們剛才的討論,我們知道,雅典民主政治在燦爛輝煌的同時,也有著種種難以克服的弊端,而且恰是這些弊端最終導(dǎo)致雅典城邦走向滅亡。但無論如何,我們還是要肯定雅典開創(chuàng)的民主機制,它有效地制約了權(quán)力的集中專制,極大地鼓舞了人性的自由發(fā)揮,創(chuàng)造出另人驚嘆的偉大文化,留給人類一筆珍貴的財富。 另外,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們大家都應(yīng)該意識到,一個國家,只有每一個人都為國效力,盡職盡責,才會繁榮昌盛。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)雅典公民的這種精神,做國家的主人翁,努力實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興! (五)教學(xué)后記 本課的教學(xué)理念是通過教師的巧妙引導(dǎo),讓學(xué)生通過自主探究的方式,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本課內(nèi)容雖然繁蕪深奧,但是因為在教學(xué)中采取了靈活多變的教學(xué)形式,學(xué)生可以比較輕松地實現(xiàn)教學(xué)目標。本課結(jié)束后,學(xué)生還在為“雅典民主政治的利弊得失”問題爭論不休,此情此景,確是讓人百般的喜悅與安慰。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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