二年級數(shù)學(xué)上冊 第九單元 整理與評價 9.1 知識與技能教案 冀教版.doc

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整理與評價 教材分析 本冊教科書整理與評價“知識與技能”部分共設(shè)計了18道題目，對本學(xué)期所學(xué)的基礎(chǔ)知識進行回顧整理，對技能目標的實現(xiàn)程度進行考察；“問題與思考”部分共設(shè)計了11道題，對本學(xué)期數(shù)學(xué)思考和問題解決兩個方面目標的實現(xiàn)水平進行評價?！白晕以u價”分為兩部分，一是交流本學(xué)期的學(xué)習(xí)感受，二是對學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣和自信心等進行自我評價。 教學(xué)目標 1.回顧本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，進一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的表內(nèi)乘除法，加減混合運算、角的認識、象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表、觀察物體等知識。 2.提高運用所學(xué)知識解決問題的能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。 3.加深對本學(xué)期知識的理解，通過小組合作、交流等方式復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容。 4.逐步養(yǎng)成回顧與反思的好習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。體驗數(shù)學(xué)與生活的密切相關(guān)。 重點、難點 教學(xué)重點：能熟練計算表內(nèi)乘除法，加減混合運算，會畫角，會觀察物體，會畫象形統(tǒng)計圖。 教學(xué)難點：能運用所學(xué)知識解決問題。 教學(xué)建議 本單元內(nèi)容主要是對本冊所學(xué)知識的回顧與整理，是在學(xué)生完全掌握了表內(nèi)乘除法、加減混合運算、角的認識、觀察物體等內(nèi)容之后安排的，教學(xué)過程中，教師可以安排學(xué)生先系統(tǒng)的回顧和整理本冊內(nèi)容的知識點，然后再讓學(xué)生獨立思考，完成練習(xí)題?？梢宰寣W(xué)生展開同學(xué)之間的互相評價，以便交流彼此的學(xué)習(xí)方法。 課時安排 本單元教學(xué)內(nèi)容共安排2課時進行教學(xué)。 課題 課時 知識與技能 1課時 問題與思考 1課時 總計 2課時 第一課時 知識與技能 教學(xué)內(nèi)容 冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級上冊第94～99頁，復(fù)習(xí)本冊所學(xué)知識。 教學(xué)目標 知識與技能：整理與回顧本學(xué)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，進一步理解、鞏固本學(xué)習(xí)所學(xué)知識。 過程與方法：通過對知識的整理與回顧，完成練習(xí)，復(fù)習(xí)所學(xué)過的內(nèi)容，通過小組合作等方式，提高學(xué)生解決問題的能力。 情感態(tài)度與價值觀：逐步養(yǎng)成回顧與反思的好習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。 重點、難點 教學(xué)重點：能熟練計算表內(nèi)乘除法、加減混合運算，會畫角，會畫象形統(tǒng)計圖，會觀察物體。 教學(xué)難點：能運用所學(xué)知識解決問題。 教學(xué)準備 教具準備：課件 教學(xué)過程 一、知識整理，談話引入。 師：小朋友們，本學(xué)期的知識已經(jīng)學(xué)完了，現(xiàn)在我們一起來回憶一下吧，我們這學(xué)期都學(xué)習(xí)了哪些知識呢？ 生1：學(xué)了加減混合運算…… 生2：學(xué)了表內(nèi)乘法和除法…… 生3：學(xué)了觀察物體…… 生4：學(xué)了象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表…… 生5：學(xué)了探索規(guī)律…… 師：同學(xué)們說的非常好，下面，我們一起來把這些知識點整理一下吧！ （師生一起歸納，教師板書記錄） 【設(shè)計意圖：通過整理和歸納，使學(xué)生系統(tǒng)的回憶本冊所學(xué)的知識，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，有助于提高學(xué)生的反思能力?！? 二、復(fù)習(xí)鞏固，拓展提高。 1．復(fù)習(xí)表內(nèi)乘除法。 師：同學(xué)們，回想一下，我們在表內(nèi)乘除法這一部分都學(xué)了哪些知識？ 生1：乘法口訣…… 生2：用乘法口訣計算乘法，并解決生活中的乘法問題…… 生3：用乘法口訣求商，并解決生活中的除法問題…… （出示教材第94頁第1題） 師：請小朋友們先自己分一分，然后列式計算。 （出示教材第94頁第2題） 師：請小朋友們先仔細觀察圖畫，和同桌說一說圖中的信息，然后獨立解答。 （出示教材第94頁第3題） 師：請小朋友們先自己獨立完成這道題，然后和朋友說一說，你是怎么想的？ （出示教材第95頁第4、5題） 師：請小朋友們先獨立完成這兩道題，然后對比這兩題的區(qū)別在哪里，在小組內(nèi)說一說。 （出示教材第95頁第6題） 師：觀察圖，你能發(fā)現(xiàn)那些信息？教材給我們提出了什么問題？試著獨立解決這個問題，然后在小組內(nèi)交流解決問題的過程。 （出示教材第95頁第7題，96頁8、9、10題） 師：請同學(xué)們獨立觀察圖畫，選擇有用的信息，嘗試著解決問題，并和同學(xué)交流。 2. 復(fù)習(xí)加減混合運算。 師：小朋友們，我們先回憶一下，我們在加減混合運算這一部分，學(xué)習(xí)了哪些知識？ 生1：我們學(xué)習(xí)了加法和減法的豎式計算，還學(xué)習(xí)了連加、連減、加減混合運算等。 生2：我們還學(xué)習(xí)了小括號的用法，有小括號的加減混合運算中，要先算小括號里的。 師：小朋友們說的非常好，下面我們來通過一些練習(xí)題檢驗一下我們這部分知識掌握的是否牢固。 （出示教材第97頁11～13題） （學(xué)生先獨立完成，然后全班交流訂正0 3.復(fù)習(xí)角的知識。 師：小朋友們，我們在本冊教材中，還認識了角，你們能跟老師說一說，我們認識的角主要有哪幾類嗎？ 生：我們認識了直角、銳角和鈍角。 師：你會畫角嗎？誰上臺來給大家畫一個角，并說出畫角的過程。 （指名學(xué)生上臺畫角，并交流畫角的步驟，注意操作的規(guī)范性） （呈現(xiàn)教材第97頁第14、15題，學(xué)生獨立完成并交流） 4. 復(fù)習(xí)觀察物體。 （出示教材第98頁第16、17題，要求學(xué)生仔細觀察，獨立完成習(xí)題） 1. 復(fù)習(xí)統(tǒng)計知識。 （出示教材第99頁第18題，要求學(xué)生仔細觀察，獨立完成習(xí)題） 【設(shè)計意圖：通過練習(xí)，讓學(xué)生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)本冊所學(xué)的知識，在頭腦中形成知識網(wǎng)絡(luò)。】 三、鞏固練習(xí)，自我檢測 1. 口算我最棒 54 68 75＋6 147 459 63 98 48＋3 213 729 2. 8元 4元 9元 16元 27元 （1） 買5頂帽子多少錢？ （2） 買一條短褲的錢可以買幾本書？ （3） 書包的價格是帽子價格的幾倍？ 3．下面的圖形中各有幾個角？ （ ）個 （ ）個 （ ）個 答案：1. 20 48 41 2 5 18 72 35 7 8 2. （1）95=45（元） （2）168=2（本） （3）279=3 3. 4 8 6 四、達標反饋 1. 加法算式：__________________ 乘法算式：__________________ 或 _________________ 乘法口訣：__________________ 2. （1）小兔子要把這些胡蘿卜放到9個籃子里，每個籃子里放（ ）個。 （2）要把這些胡蘿卜每3個放一個籃子里，需要（ ）個籃子。 （3）小兔子每天吃6個胡蘿卜，這些胡蘿卜可以吃（ ）天。 3.以下面的點作為頂點，按要求畫角。 . . . 直角 銳角 鈍角 答案：1. 6+6+6=18 63=18 36=18 三六十八 2．（1）2 （2）6 （3）3 五、課堂小結(jié) 師：小朋友們，今天我們對本冊所學(xué)的知識進行了系統(tǒng)復(fù)習(xí)，你們有什么收獲嗎？ 生1：我們又練習(xí)了乘除法，了解了乘除法的意義和計算方法。 生2：我們又練習(xí)了加減混合運算，了解了加減混合運算的應(yīng)用。 六、布置作業(yè) 1. 選擇。 （1）王阿姨買了18塊巧克力，平均分給6個小朋友，每人（ ）A A. 186=3（塊） B.183=6（塊） C.36=18（塊） （2）▲▲△△△▲▲△△△按照這樣的規(guī)律排列，第25圖形是（ ）B A. ▲ B. △ C.無法確定 （3）用口訣“六八四十八”可以計算下面（　　?。? 　　　A.64 B. 68 C.486 2. 計算下面各題。 72+14-25 54-（12+14） 63-54+26 98-25-35 64+21-58 31+25+39 3. 牧場里有綿羊42只，有山羊7只，綿羊的只數(shù)是山羊的幾倍？ 4. 二年級（1）班借了18本故事書，3本連環(huán)畫，故事書比連環(huán)畫多幾本？ 板書設(shè)計 整理與復(fù)習(xí)（知識與技能） 1．觀察物體 2. 加減混合運算 知識點 3. 表內(nèi)乘法和除法 4. 角的初步認識 5. 象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表 教學(xué)反思 本課時是對全冊知識的鞏固與復(fù)習(xí)，首先，我通過整理與復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對學(xué)過的知識進行回顧與整理，并使之系統(tǒng)化和條理化。然后，結(jié)合教材的習(xí)題，分項復(fù)習(xí)本冊的每個知識點，讓學(xué)生形成良好的知識網(wǎng)絡(luò)，對本學(xué)期所學(xué)的知識有一個系統(tǒng)的認識。同時，我重視培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神，每個習(xí)題的安排，都讓學(xué)生有獨立思考的時間和空間，讓他們更好的掌握有關(guān)的知識。 教學(xué)資料包 一、 教學(xué)精彩片段 復(fù)習(xí)乘除法計算 1. 師：同學(xué)們學(xué)習(xí)有長進了，果園里的桃子也豐收了，大家想去看看嗎？ 生：想。 師：（課件出示情境圖。）桃子成熟了，愛勞動的淘氣也急著趕來幫忙摘桃子。桃子真多啊，裝了一盒又一盒，一車又一車。 2.仔細觀察圖，明確圖意。 師：在果園里，你們看到了什么？ （學(xué)生靜靜地觀察。） 3. 師：請你根據(jù)剛才看到的來提數(shù)學(xué)問題，并在本子上寫出算式。 （學(xué)生獨立完成。） 4. 師：請把你剛才提的問題和列的算式在小組里說一說。（學(xué)生輕聲交流。） 5. 師：哪一組同學(xué)來匯報？其他組補充。（師分乘法、除法板書算式。） 生1：一共有多少棵桃樹？ 算式：38=24（棵）。 生2：一輛車裝多少個桃子？ 算式：412=48（個）。 生3：一個籃子可以裝6個桃子，用幾個籃子可以把18個桃子裝完？ 師：誰來解答呢？ 生4：186=3（個）。 師：誰來告訴大家，你是怎樣求出商等于3的呢？ 生：我是用乘法口訣三六十八求商的。 師：根據(jù)這3個條件，你能再提出數(shù)學(xué)問題嗎？ 生5：一個籃子可以裝6個桃子，3個籃子可以裝多少個桃子？63=18（個）。 生6：地上有18個桃子，平均裝在3個籃子里，每個籃子裝幾個？183=6（個）。 生7：一車裝12盒，3輛車裝幾盒？ 123=36（盒）。 生8：有16盒，平均分成4份，每份有幾盒？ 164=4（盒）。 生9：一輛車運12盒，48盒用幾輛車運它？ 4812=4（輛）。 師：沒學(xué)過的問題你也會提了，真了不起！ 師：根據(jù)這幅圖誰能提出有關(guān)“倍”的問題呢？ 生10：地上有18個桃子，有3輛車，桃子的個數(shù)是車的幾倍？183=6。 …… 師：(小結(jié))剛才同學(xué)們提的問題很多，有用乘法解決的、有用除法解決的。 二、教學(xué)資源 整理與復(fù)習(xí)是教與學(xué)的過程中一個必不可少的環(huán)節(jié)。是將分散學(xué)習(xí)的知識加以整理、歸類和提煉，使之條理化和系統(tǒng)化，從而加深理解、融會貫通。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中，又能提供較多的綜合運用所學(xué)知識的機會，從而提高分析問題、解決問題的能力。在整理與復(fù)習(xí)的教學(xué)中教師應(yīng)優(yōu)化整個教學(xué)過程，強化普及意識，淡化選拔意識，充分分析學(xué)生的心理品質(zhì)，根據(jù)不同年齡段學(xué)生的心理成熟程度，做出適宜的，具有針對性和開放性的內(nèi)容選擇、習(xí)題設(shè)計。幫助學(xué)生體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動性和趣味性。使數(shù)學(xué)教育不再是單純的知識傳授的教育，而是以知識為載體的人格和能力的教育。在低年級階段可以用創(chuàng)設(shè)情境的方法來體現(xiàn)復(fù)習(xí)形式的趣味性，興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳動力，是一種力求認識、探索事物的心理傾向。低年段的學(xué)生有意注意時間較短，教師應(yīng)充分利用該年齡段學(xué)生好動、好奇、好表現(xiàn)的特點，注重創(chuàng)設(shè)情境，體現(xiàn)整理與復(fù)習(xí)形式的趣味性。使課堂氣氛活躍，達到事半功倍的效果。 三、資料鏈接 1981年的一個夏日，在印度舉行了一場心算比賽。表演者是印度的一位37歲的婦女，她的名字叫沙貢塔娜。當天，她要以驚人的心算能力，與一臺先進的電子計算機展開競賽。 工作人員寫出一個201位的大數(shù)，讓求這個數(shù)的23次方根。運算結(jié)果，沙貢塔娜只用了50秒鐘就向觀眾報出了正確的答案。而計算機為了得出同樣的答數(shù)，必須輸入兩萬條指令，再進行計算，花費的時間比沙貢塔娜要多得多。 這一奇聞，在國際上引起了轟動，沙貢塔娜被稱為“數(shù)學(xué)魔術(shù)家”。