2019二年級語文下冊 課文3 9《楓樹上的喜鵲》教案 新人教版.doc

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9.楓樹上的喜鵲 教學目標：　　 1.認識“渡、蔭”等9個生字；會寫“傘、姨”等8個字；會寫“喜歡、好像”等10個詞語。 2.默讀課文，用自己的話說說“我”喜歡的是什么。 3.能根據(jù)情景展開想象，把自己想到的內(nèi)容寫下來。 教學重難點： 1.能根據(jù)情景展開想象，把自己想到的內(nèi)容寫下來。 教學準備：多媒體課件 教學課時：兩課時 教學過程： 【第一課時】 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 1. 同學們坐姿端正、習慣好，老師喜歡你們。同學們，你喜歡什么？能與大家一起分享嗎？ 生交流 2.今天老師就帶領(lǐng)大家一起走進課文，看看作家郭風喜歡什么。 二、初讀課文，整體感知 1.學生自由朗讀課文，要求如下： （1）讀準字音，讀通句子。 （2）勾畫本課的生字、新詞。 2.學習本課的生字。 渡 萌 蔽 撐 拼 母 岡 懂 案 指名認讀，小老師領(lǐng)讀后交流識字方法。 學生根據(jù)已有知識交流，教師指導(dǎo)點撥。 3.學習本課出現(xiàn)的詞語。 渡口 楓樹 綠蔭 遮蔽 撐船 稱呼 游戲 拼音 字母 山岡 懂得 答案 開火車讀、齊讀。 4.分段指名朗讀課文。 5.同桌比賽讀課文。比一比:看誰讀得更正確流利。 三、再讀課文，理解內(nèi)容 1.默讀課文，文中反復(fù)說“我喜歡”，說說“我”喜歡的是什么。 我喜歡 ，因為 。 例：我喜歡喜鵲阿姨，因為喜鵲阿姨會跟我說話。 學生從頭至尾找出我喜歡什么，班內(nèi)交流。 2.我喜歡喜鵲阿姨還有其他原因嗎? 引導(dǎo)學生學習喜鵲阿姨與喜鵲弟弟的對話交流。 喜鵲阿姨教喜鵲弟弟唱歌、做游戲、學自己發(fā)明的拼音字母。 四、課堂總結(jié)，布置作業(yè) 把這個故事用自己的話講給爸爸媽媽聽。 【第二課時】 一、檢查預(yù)習，導(dǎo)入新課 1. 上一節(jié)課我們學了不少生字新詞，你還記得它們嗎？ 出示生字卡片，學生搶讀。 渡 蔭 蔽 撐 拼 母 岡 懂 案 2. 給生字找朋友，看看哪些生字能組成詞語。 3. 出示詞語，快速找到它在文中的位置，并大聲地讀出來。 二、再讀課文，梳理故事內(nèi)容 1. 用自己喜歡的方式自由讀課文。 2. 同桌合作，一人讀，一人聽。 3. 同桌發(fā)現(xiàn)并推舉讀得好的同學當眾朗讀，并夸夸好在哪里。 三、研讀課文，重點理解 出示詞語“拼音”，學生找到這個詞語在文中的位置，并朗讀這個句子。 1.仿寫“一會兒……一會兒……一會兒……”。 2.喜鵲阿姨是怎樣教喜鵲弟弟學習拼音字母的？ 指導(dǎo)學生讀對話，并了解“！”。要讀出驚喜、感嘆的語氣。 想一想：為什么是喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學拼音字母，而不是喜鵲在樹上叫？ 3.學習喜鵲阿姨與喜鵲弟弟的對話。 （1）有感情地朗讀。教師指導(dǎo)。 “鵲！鵲鵲鵲？”啟發(fā)學生注意后面的問號，要讀出疑問的語氣。這是喜鵲阿姨在問喜鵲弟弟問題。 “鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”這是喜鵲弟弟快樂的回答，要讀出喜悅的語氣。讀出喜鵲弟弟發(fā)現(xiàn)太陽升起的驚喜。 4.仿寫句子。 （1）我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！” 我懂得，他們的意思是：“ 。” 喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來：“鵲，鵲，鵲......” 我知道，她是在說：“ ?！? （2）試著寫下來。 四、指導(dǎo)寫字 1.出示本課要求寫的字，指名認讀。 2.教師示范書寫。重點指導(dǎo)“游”“母”的寫法。 3.學生書空，書寫筆畫筆順。 4.學生在教材上練習書寫，教師巡視指導(dǎo)。 5.寫字展示，師生共同評價。 五、課堂總結(jié) 學了本課，你有什么感受？ 板書設(shè)計： 9 楓樹上的喜鵲 ？ 提出問題 ！ 感嘆、驚喜