2019-2020年高中歷史《“地質(zhì)之光”李四光》教案1 岳麓版選修4.doc

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2019-2020年高中歷史《“地質(zhì)之光”李四光》教案1 岳麓版選修4 【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識與能力 通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解李四光的求學(xué)經(jīng)歷；了解對地質(zhì)科學(xué)研究的主要成就；了解對新中國建設(shè)所做的杰出貢獻(xiàn)。 二、過程與方法 通過分析本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生提高評價歷史人物的的能力，使學(xué)生逐漸掌握把歷史人物放在特定的歷史環(huán)境中去分析的方法。 三、情感態(tài)度與價值觀 通過對李四光求學(xué)經(jīng)歷的了解，培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、憂國憂民的愛國精神。 通過學(xué)習(xí)李四光對地質(zhì)學(xué)的研究成就，培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)權(quán)威，堅持真理的科學(xué)精神。 通過了解李四光對新中國建設(shè)的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，將來為國家建設(shè)多做貢獻(xiàn)的理想，使學(xué)生理解學(xué)習(xí)科學(xué)知識對建設(shè)國家的重要性，加深對“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”科學(xué)論斷的理解。 【教學(xué)重點】李四光的研究成就及其對新中國建設(shè)的貢獻(xiàn)。 【教學(xué)難點】第四紀(jì)冰川及地質(zhì)力學(xué)研究成果的重要意義。 【教學(xué)課時】1課時 【教學(xué)過程】 （導(dǎo)入新課）　導(dǎo)入示例一：多媒體放出建國出公共汽車上背著煤氣包的圖片。老師提問，汽車上放的黑色大包是什么嗎？老師指出是煤氣包。又問，為什么要背煤氣包嗎？回答：是因為那時中國沒有足夠的石油，要靠煤氣提供燃料?，F(xiàn)在大家知道天上飛的飛機(jī)，地上跑的汽車，水上游的輪船，它們的燃料來源都是石油。中國的石油早已達(dá)到自給。那么，中國的油田是怎樣發(fā)現(xiàn)的？這和一個人是密不可分的，他就是被稱為“地質(zhì)之光”的李四光。 李四光并不是現(xiàn)在學(xué)生很熟悉的歷史人物，所以，本課導(dǎo)入應(yīng)首先利用學(xué)生熟悉的和有興趣的話題引發(fā)學(xué)生對歷史人物的興趣。 導(dǎo)入示例二：鄧小平提出“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，新中國的建設(shè)也是依靠科學(xué)技術(shù)，依靠一批具有愛國精神和奉獻(xiàn)精神的科學(xué)家打下了基礎(chǔ)，李四光就是這些科學(xué)家中具有代表性的人物。 把對李四光的理解和現(xiàn)實聯(lián)系起來，并且上升到“科教興國”的高度去理解。 一．求學(xué)生涯（板書） （提出問題）：以問題引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。歸納、總結(jié)李四光的主要求學(xué)經(jīng)歷有哪些？ （學(xué)生活動）學(xué)生可依據(jù)教材回答。 要求學(xué)生簡練、準(zhǔn)確、條理清楚地總結(jié)、歸納出李四光的求學(xué)主要經(jīng)歷，訓(xùn)練和提高學(xué)生提煉課本知識點的能力，這也是歷史科必備的能力，這樣也有利于學(xué)生記憶知識點。 （提出問題）：李四光的學(xué)業(yè)由什么轉(zhuǎn)變？說明了什么？ （學(xué)生活動）提示：李四光在日本留學(xué)，學(xué)習(xí)造船，而后，又到英國學(xué)習(xí)采礦，后又轉(zhuǎn)學(xué)地質(zhì)，與甲戊戰(zhàn)爭聯(lián)系，學(xué)生可以想到甲戊戰(zhàn)爭，中國北洋艦隊全軍覆沒，他要立志發(fā)展中國的造船業(yè)，有朝一日雪國恥。造船需要鋼鐵，鋼鐵開采需要地質(zhì)知識。說明他學(xué)習(xí)的目的就是為了國家的富強(qiáng)。 （提出問題）：李四光的人生道路有什么轉(zhuǎn)變？說明了什么？ （學(xué)生活動）提示：李四光由一個同盟會最小的會員到北洋政府的高官，再到英國留學(xué)，后回到國內(nèi)從事地質(zhì)研究，從政治轉(zhuǎn)移到學(xué)術(shù)。說明他的民主精神。 兩個提問，概括了李四光的人生軌跡，是李四光前期生平的兩條線索。這樣的設(shè)問既可以聯(lián)系歷史背景，把人物放在歷史環(huán)境中認(rèn)識；又可以把課本的知識點聯(lián)系起來，形成一定的線索，而不是孤立地記憶知識點。同時對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價值觀的教育。 二．第四紀(jì)冰川 建議一：以多媒體展示反映第四紀(jì)冰川的知識及第四紀(jì)冰川發(fā)現(xiàn)的作用的資料。 建議二：讓學(xué)生搜集第四紀(jì)冰川的知識，在課堂展示，然后，讓學(xué)生總結(jié)在中國發(fā)現(xiàn)第四紀(jì)冰川的意義。 （提出問題）：第四紀(jì)冰川在中國的發(fā)現(xiàn)對經(jīng)濟(jì)建設(shè)有什么意義？李四光發(fā)現(xiàn)第四紀(jì)冰川表現(xiàn)了一個科學(xué)家的什么精神？ （學(xué)生活動）提示：第四紀(jì)冰川的發(fā)現(xiàn)對興修水利、發(fā)展灌溉、防止水旱災(zāi)害，開墾荒地、擴(kuò)大耕地面積，發(fā)展山區(qū)經(jīng)濟(jì)，改良土壤，開展水土保持工作等，都具有重要意義。也是與研究古生物變化、人類起源相關(guān)的重要課題。 表現(xiàn)了他不迷信權(quán)威，勇于探索的精神。 建議一：以多媒體展示反映地質(zhì)力學(xué)的知識。 建議二：讓學(xué)生自己搜集有關(guān)地質(zhì)力學(xué)的相關(guān)知識。 使學(xué)生了解地質(zhì)力學(xué)的知識，擴(kuò)大知識面。 這目內(nèi)容知識性強(qiáng)，比較專業(yè)，老師首先要了解這兩個理論知識，以便于幫助學(xué)生理解知識。同時，了解李四光在學(xué)術(shù)上的杰出成就。 三．甩掉貧油的帽子 老師以這一時期李四光的大量工作圖片，介紹李四光在回國后為新中國的建設(shè)不辭勞苦地工作的狀況。在次基礎(chǔ)上加深對科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的理解。 多媒體展示大慶油田的照片和周恩來宣布中國把貧油的帽子甩進(jìn)了太平洋的視頻。 （提出問題）：中國發(fā)現(xiàn)石油對新中國的建設(shè)油什么重要的意義？ （學(xué)生活動）政治上，打破了西方國家在能源上卡中國的脖子的狀況。經(jīng)濟(jì)上，促進(jìn)了交通運輸業(yè)的發(fā)展，從而促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 （提出問題）：怎樣理解周恩來對李四光的評價？ （學(xué)生活動）參考答案：周恩來總理稱他為一面旗幟，早年參加辛亥革命，是一位舊民主主義的革命者，新中國成立后，毅然回國，是社會主義的建設(shè)者，是新中國科技工作者的典型代表和榜樣。在身上體現(xiàn)了愛國主義精神和勇于探索的精神。 【板書設(shè)計】 【布置作業(yè)】 [閱讀與思考] 參考答案：體現(xiàn)了他為社會主義建設(shè)忘我工作的精神，也是愛國主義精神的體現(xiàn)。要取得一定的成績，必須要放棄個人享受，要把為祖國的富強(qiáng)而努力作為自己的動力。 [自我測評] 參考答案：李四光發(fā)現(xiàn)的第四紀(jì)冰川，對掌握地下的水文和構(gòu)造、尋找地下水資源，對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，都有重要意義。李四光應(yīng)用地質(zhì)力學(xué)理論，在中國大陸成功找到了石油，使中國甩掉了貧油的帽子，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供了保證。 【教學(xué)反思】 本課教材是介紹人物的，因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)通過杰出人物的生平事跡，總結(jié)人物的主要成就，在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生體會人物的偉大精神，對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價值觀的教育，同時，訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用馬克思主義的歷史唯物主義評價人物的方法。生平成就以學(xué)生自己總結(jié)、歸納為主，人物體現(xiàn)的精神應(yīng)以學(xué)生討論為主，老師也應(yīng)向正確方向引導(dǎo)，評價人物，老師以歷史唯物主義的觀點加以引導(dǎo)和啟發(fā)。對于一些專業(yè)性較強(qiáng)的科技知識，應(yīng)發(fā)動學(xué)生查資料，加深理解。