六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 4.3《減少丟棄及重新利用》教案 教科版.doc

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減少丟棄及重新使用 課題 單元 四 環(huán)境和我們 備課人 內(nèi)容 3．減少丟棄及重新使用 備課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 過(guò)程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1．減少垃圾很重要，它是從源頭上解決垃圾問(wèn)題的辦法。減少垃圾的常用方法有減少丟棄和重新使用。過(guò)度包裝會(huì)造成資源浪費(fèi)且產(chǎn)生大量垃圾。 2．研究包裝盒是否過(guò)度包裝。探索減少丟棄和物品重新使用的一些方法。 3．能用實(shí)際行動(dòng)減少垃圾，養(yǎng)成節(jié)約和廢舊物品重新利用的好習(xí)慣。 任務(wù)定位 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)和拒絕過(guò)度包裝。 教學(xué)難點(diǎn) 研究包裝盒是否過(guò)度包裝，探索減少丟棄和物品重新使用的一些方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 測(cè)量計(jì)，一些典型的過(guò)度包裝盒，一些廢物回收制作的小用品或工藝品。商品包裝盒。 板 書 設(shè) 計(jì) 浪費(fèi)資源 節(jié)約資源 過(guò)度包裝 重新使用 產(chǎn)生垃圾 減少垃圾 課時(shí)目標(biāo)和教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們研究了垃圾的處理，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在一般的垃圾處理辦法有哪些？ 2．這些辦法能完全解決垃圾的問(wèn)題嗎？ 3．小結(jié)：要完全解決垃圾最好的辦法就是沒(méi)有垃圾，沒(méi)有垃圾是不可能的，但我們可以想辦法盡可能的減少垃圾，從而從源頭上解決垃圾的問(wèn)題。出示課題。 二、減少丟棄的探討 1．提問(wèn)：減少垃圾的數(shù)量是從源頭上解決垃圾問(wèn)題的好辦法，那么在我們平時(shí)的日常生活中哪些垃圾是可以減少的？怎樣做？ 2．簡(jiǎn)單小結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果。 3．提出問(wèn)題：剛才我們分析了在平時(shí)的生活中只要我們稍加注意或者改變一下生活方式，一些垃圾是可以減少的，（教師出示一簡(jiǎn)易商品包裝盒）那請(qǐng)問(wèn)商品包裝可以減少嗎？商品包裝對(duì)商品來(lái)說(shuō)有什么作用呢？（引導(dǎo)歸納商品包裝的作用：便于保存、運(yùn)輸、計(jì)量、標(biāo)識(shí)、衛(wèi)生、美觀等。） 4．教師再出示一過(guò)度包裝的禮品商品包裝盒提問(wèn)：這個(gè)商品的包裝也是必要的嗎？對(duì)這樣的商品包裝盒你有什么想法嗎？（學(xué)生充分發(fā)表自己對(duì)此商品包裝的意見。） 5．教師談話：你認(rèn)為這個(gè)商品這樣包裝哪些部分有必要，哪些部分沒(méi)有必要？ 6．剛才有同學(xué)認(rèn)為這樣的商品包裝比簡(jiǎn)易包裝的商品浪費(fèi)了很多資源，下面我們就來(lái)算算，看它浪費(fèi)了多少資源。(師生共同測(cè)量禮品包裝盒和簡(jiǎn)易商品包裝盒的重量并收集數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。) 課時(shí)目標(biāo)和教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 簡(jiǎn)易商品包裝重多少？里面的商品重多少？商品占了總重量的百分之幾？ 禮品包裝盒重多少？里面的商品重多少？商品占了總重量的百分之幾？可以減少部分占總重量的百分之幾？ 7．介紹過(guò)度包裝的概念：一些國(guó)家規(guī)定企業(yè)必須把包裝成本控制在一定范圍內(nèi)，如果超出標(biāo)準(zhǔn)就判為“過(guò)度包裝”，應(yīng)該受到處罰。像今天我們看到的這樣一些禮品盒的包裝的體積超出商品總體積的50%以上的包裝垃圾，我們稱之為過(guò)度包裝。城市調(diào)查表明，垃圾中的30%-40%都是商品過(guò)度包裝。 8．分組討論：商品包裝袋(盒)使用后就沒(méi)用了，成為了垃圾。過(guò)度包裝的包裝盒大多是用什么材料制作的，這些材料成為垃圾后有利于環(huán)境嗎？我們?cè)鯓觼?lái)看待廠家過(guò)度包裝的行為呢？你想對(duì)商品生產(chǎn)廠家說(shuō)點(diǎn)什么？我們?cè)谫?gòu)物時(shí)應(yīng)該選擇怎樣包裝的商品？ 9．學(xué)生匯報(bào)、小結(jié)：過(guò)度包裝既浪費(fèi)了紙張、木材等寶貴資源，又增加了垃圾量產(chǎn)生環(huán)境污染，同時(shí)還增加了消費(fèi)者的負(fù)擔(dān)，包裝在生產(chǎn)過(guò)程中還耗費(fèi)了大量的人力和物力資源，真是得不償失，我們應(yīng)該改變消費(fèi)觀念，購(gòu)買綠色環(huán)保的商品包裝，堅(jiān)決抵制過(guò)度包裝。（板書過(guò)度包裝的害處。） 10．填寫給商品生產(chǎn)廠家的建議。 三、廢棄物品重新使用的研究 1．談話：減少垃圾是解決垃圾的好辦法，但還有許多垃圾我們是沒(méi)辦法減少的，對(duì)它們我們有辦法解決一些嗎？如有些東西已經(jīng)用過(guò)，好像可以丟棄，仔細(xì)想想，會(huì)不會(huì)還有其它的用處呢？ 2．教師出示一根包裝繩：讓舉出10種重新使用一根包裝繩的方法。 3．引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)交流生活中一些物品重新使用的方法。 （如：玻璃瓶、塑料袋、舊報(bào)紙、空罐頭、舊圖書、舊玩具、舊衣服等。） 4．思考問(wèn)題：要成為垃圾的物品重新使用了它還是垃圾嗎？重新使用后有哪些好處？ 5．小結(jié)：如果我們注意收集一些廢棄物品進(jìn)行創(chuàng)意制作，不但省錢，還節(jié)約資源，減少垃圾，更具特色，作為禮物的話，還能表達(dá)自己的誠(chéng)意。 四、總結(jié)、拓展 學(xué)生課后活動(dòng)和作業(yè)設(shè)計(jì) 1. 課后收集廢棄物品，制作一些小制作。 2. 必做題： 作業(yè)本P36 1填空題和選擇題