2019年秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《一只小鳥》教案1 北師大版.doc

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《一只小鳥》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能 1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字，寫字8個(gè)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、體會(huì)文章生動(dòng)、清新的描述，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊讀邊想象。 過(guò)程與方法： 采用“初讀課文，整體感知——精讀課文，深入理解——拓展延伸”的基本過(guò)程組織教學(xué)。 情感態(tài)度價(jià)值觀 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生懂得鳥兒是人類的朋友，應(yīng)該保護(hù)它們，同時(shí)也感受親情的偉大。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：　1、充分朗讀的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和說(shuō)話能力，感受親情的偉大。 難點(diǎn): 體會(huì)文章生動(dòng)、清新的描述，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊讀邊想象。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)用時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、 導(dǎo)入 （出示ppt） 師：同學(xué)們來(lái)猜一猜這個(gè)謎語(yǔ)。 生：鳥 師：學(xué)習(xí)了《翠鳥》這篇課文后，同學(xué)們對(duì)小鳥產(chǎn)生了更加深厚的喜愛之情，今天我們來(lái)讀一讀有關(guān)于一只小鳥的故事。請(qǐng)同學(xué)們翻開課本P58（板書：一只小鳥） 師：齊讀課題兩遍 師：同學(xué)們看一下這個(gè)課題，右上角有一個(gè)星號(hào)，它告訴我們什么信息了？ 生：作者是冰心。 師：好，我們來(lái)看一下冰心奶奶的簡(jiǎn)介。 （出示ppt） 師：看到這個(gè)課題，同學(xué)們有什么問(wèn)題想問(wèn)的嗎？ 生：這是一只什么樣的小鳥？ 這只小鳥怎么了？ 師：好，那我們就帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。 二、識(shí)讀生字新詞 師：學(xué)習(xí)課文之前，我們先來(lái)跟生字寶寶交一下朋友。 （出示ppt） 1、認(rèn)讀生字詞。 讀準(zhǔn)： zhī mǎn m qīng dn diē yǎng 樹枝 豐滿 覓食 傾聽 彈子 跌了下來(lái) 仰望 cho ling xin x zhōujiū 鳥巢 翎毛 銜著 縫隙 啁啾 多音字：彈dn（子彈）tn（彈琴） 注意字形：“覓”字的爪字頭的寫法 “仰”字沒(méi)有一撇 2、學(xué)生記住字形，當(dāng)場(chǎng)寫。 3、 初讀課文，整體感知。 師：同學(xué)們自由朗讀課文，思考一下這個(gè)問(wèn)題。（出示ppt） 想想課文講了一件什么事？ 四、檢查回饋　 1、 抽學(xué)生分別讀課文8個(gè)自然段，并說(shuō)說(shuō)每段主要寫了什么？ （注意抓住要點(diǎn)：誰(shuí)或什么在哪兒或什么時(shí)間干什么） 2、 課文主要講了一件什么事？ （注意抓住要點(diǎn)：故事發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）教師板書：起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果 (一只小鳥的故事主要講了：一只羽翼未豐的小鳥每天在樹枝上歌唱，孩子們非常喜歡它，就用彈弓打傷了小鳥，兩只老鳥接住小鳥把它帶回了巢中。從此孩子們?cè)僖矝](méi)有聽到小鳥的歌聲。) 3、 根據(jù)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，給課文劃分段落 一、（1—2） 2、 （3—7） 3、 （8） 6、 布置作業(yè) 抄寫生字詞 第二課時(shí) 1、 導(dǎo)入 上節(jié)課我們初步熟悉了一下課文，今天我們一起來(lái)看一看，這只小鳥發(fā)生了什么事呢？（板書課題） 2、 復(fù)習(xí)字詞 （出示ppt） 全班齊讀 zhī mǎn m qīng dn diē yǎng 樹枝 豐滿 覓食 傾聽 彈子 跌了下來(lái) 仰望 cho ling xin x zhōujiū 鳥巢 翎毛 銜著 縫隙 啁啾 三、精讀課文，深入理解 1、你認(rèn)為這是一直怎樣的小鳥？為什么？ 自讀課文一、二自然段，思考 2、交流反饋： 一只幼小的小鳥：“它的羽毛還未豐滿，不能遠(yuǎn)飛，每天只能在巢里啁啾”。 一只快樂(lè)的有父母保護(hù)的小鳥：“和兩只老鳥說(shuō)著話兒，她們都覺(jué)得非?？鞓?lè)?！? 一只可愛的小鳥：“它的腦袋里忽然充滿了新意，抖刷抖刷翎毛，飛到樹枝上，放出那贊美自然的歌聲來(lái)”。 3、 練習(xí)朗讀讀出小鳥的可愛和快樂(lè)，讀出畫面的和諧美 4、師：弄清了課文的主要內(nèi)容，我們也不得不接受了這樣一個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)：那就是這只可愛的小鳥被人打傷了！是誰(shuí)造成了這樣的悲劇？ 生：小孩子們 師：原因又是什么呢？ 生：因?yàn)楹⒆觽兎浅５南矏圻@只小鳥。 師：你從哪里看出來(lái)孩子們非常的喜愛這只小鳥呢？ 自由朗讀學(xué)習(xí)3—7自然段，思考 5、交流反饋： 生：小孩子們天天來(lái)聽它的歌聲。 師：這里有兩個(gè)“天天”，它們體現(xiàn)了不同的內(nèi)容，誰(shuí)來(lái)告訴我，第一個(gè)“天天”體現(xiàn)了什么？ 生：小鳥很可愛 師：第二個(gè)“天天”體現(xiàn)了什么？ 生：小朋友喜歡小鳥。 6、好，現(xiàn)在我們來(lái)看一下，它是怎么掉下來(lái)的呢？自讀第五自然段，畫出小鳥掉下來(lái)的動(dòng)作。 生：翻、跌 7、現(xiàn)在同學(xué)們覺(jué)得這是一只什么樣的小鳥？ 生：可憐的小鳥、受傷的小鳥…… 8、鳥媽媽、鳥爸爸是怎么做的呢？把鳥媽媽、鳥爸爸的動(dòng)作畫出來(lái)。 生：“斜刺里兩只老鳥箭也似的飛來(lái)，接住了它，銜上巢去?！? 飛、接、銜 9、從這些動(dòng)作，你感受到了什么？ 生：感受親情的偉大。 10、此時(shí)，你又會(huì)覺(jué)得這是一只什么樣的小鳥？ 幸福的小鳥…… 11、同學(xué)們此時(shí)的心情怎么樣？你們想對(duì)小鳥說(shuō)什么？ 生：你要堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)。 12、你們想對(duì)小孩子說(shuō)什么？ 生：你們要好好愛護(hù)小動(dòng)物。 13、你們以后會(huì)怎么做？ 生：要保護(hù)小動(dòng)物。 四、拓展延伸、情感升華 師：課文沒(méi)有寫小鳥最后怎么樣了？同學(xué)們想象一下，小鳥接下去會(huì)發(fā)生什么事？請(qǐng)續(xù)寫一段話。 五、作業(yè)布置 《英才教程》