語(yǔ)文 市骨干教師競(jìng)賽作品（教學(xué)案+課件+設(shè)計(jì)方案+教學(xué)實(shí)踐報(bào)告）：祖國(guó)啊

語(yǔ)文 市骨干教師競(jìng)賽作品（教學(xué)案+課件+設(shè)計(jì)方案+教學(xué)實(shí)踐報(bào)告）：祖國(guó)啊,語(yǔ)文,市骨干教師競(jìng)賽作品（教學(xué)案+課件+設(shè)計(jì)方案+教學(xué)實(shí)踐報(bào)告）：祖國(guó)啊,骨干教師,競(jìng)賽,比賽,作品,教學(xué),課件,設(shè)計(jì)方案,實(shí)踐,報(bào)告,講演,呈文,祖國(guó) ,,長(zhǎng)太息以掩涕兮 哀民生之多艱,,,茍利國(guó)家生死以 豈因禍福避趨之,,,寄意寒星荃不察 我以我血薦軒轅,祖國(guó)呵，我親愛(ài)的祖國(guó)！,舒婷,原名龔佩瑜 福建泉州人 當(dāng)代著名女詩(shī)人 朦朧派詩(shī)人代表之一,教學(xué)目標(biāo),知識(shí)目標(biāo)：了解作者的文學(xué)常識(shí)和本詩(shī)的寫(xiě)作背景，理解朦朧詩(shī)中意象深刻含義，體會(huì)詩(shī)歌的意境。 能力目標(biāo)：感受作者的愛(ài)國(guó)之情，培養(yǎng)有感情朗讀詩(shī)歌的能力。 情感目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)之情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)，獻(xiàn)身祖國(guó)的情感。,寫(xiě)作背景,成詩(shī)于1976年，1979年發(fā)表。 文革結(jié)束，高考開(kāi)始，中國(guó)剛從顛倒黑白的動(dòng)亂中走出，重新步入一個(gè)新時(shí)代！ 經(jīng)歷了文革浩劫之苦的朦朧派詩(shī)人，《致橡樹(shù)》,聽(tīng)錄音，注意詩(shī)歌朗讀時(shí)的重音、停頓、語(yǔ)調(diào)、感情。 思考：初步感受整首詩(shī)抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)怎樣的感情？ ──熱愛(ài)、悲哀、激動(dòng)……,整體感知,,集體誦讀，自主思考,思考：作者抓住了每小節(jié)哪些具體事物？寫(xiě)出了怎樣的祖國(guó)？表達(dá)了怎樣的情感？,,第一節(jié)：貧困、落后的祖國(guó) 第二節(jié)：痛苦、希望的祖國(guó) 第三節(jié)：新生、希望的祖國(guó) 第四節(jié)：養(yǎng)育、獻(xiàn)身的祖國(guó),,,簇新的理想,1978年十一屆三中全會(huì)之后，國(guó)家重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心上來(lái)，實(shí)行了改革開(kāi)放，正在逐步實(shí)現(xiàn)世世代代夢(mèng)寐以求的希望，這一切從未有過(guò)。,剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫,解放后，我們國(guó)家曾走過(guò)彎路，政治上以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱，思想上處于盲目個(gè)人崇拜狀態(tài)。“人有多大膽，地有多大產(chǎn)”、“我們15年就能趕超英美?！?…這些都是神話。四人幫滅后，古老的中國(guó)從迷夢(mèng)中蘇醒了，國(guó)人開(kāi)始奮斗！,,比一比,個(gè)人讀，注意對(duì)照停頓和重音部分，有感情！,,,我是你河邊上/破舊的老水車 ， 數(shù)百年來(lái)/紡著疲憊的歌 ； 我是你額上/熏黑的礦燈， 照你在歷史的隧洞里/蝸行摸索 ； 我是干癟的稻穗，是失修的路基； 是淤灘上的駁船 把纖繩/深深 勒進(jìn)你的肩膊； —— 祖國(guó)呵！,,,我是貧困， 我是悲哀。 我是你祖祖輩輩/ 痛苦的希望呵， 是“飛天”袖間 / 千百年來(lái)/未落到地面的花朵； —— 祖國(guó)呵！,,我是你/簇新的理想， 剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫； 我是你/雪被下古蓮的胚芽； 我是你/掛著眼淚的笑渦； 我是你/新刷出的雪白的起跑線； 是緋紅的黎明 正在噴??； —— 祖國(guó)呵！,,我是你的/十億分之一， 是你/九百六十萬(wàn)平方的總和； 你以/傷痕累累的乳房 喂養(yǎng)了 迷惘的我、深思的我、沸騰的我； 那就從/我的血肉之軀上 去取得 你的富饒、你的榮光、你的自由； —— 祖國(guó)呵， 我親愛(ài)的祖國(guó)！,深刻感知，整體誦讀,集體再讀，體會(huì)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)之情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)，獻(xiàn)身祖國(guó)的情感。聽(tīng)音樂(lè)，注意詩(shī)歌朗讀時(shí)的重音、停頓、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、感情。,,課后一練,有感情地朗讀課文，背誦這首詩(shī)。 請(qǐng)發(fā)揮想象，仿照課文，在下面這些詩(shī)句后添加一句詩(shī)，使它們盡可能與原詩(shī)和諧一致。 ①我是干癟的稻穗，＿＿＿＿＿＿＿ ②我是失修的路基，＿＿＿＿＿＿＿ ③我是你掛著眼淚的笑渦,＿＿＿＿＿＿＿ ④我是你雪被下古蓮的胚芽，＿＿＿＿＿＿＿ ⑤我是新刷出的雪白的起跑線，＿＿＿＿＿＿,比一比,自由誦讀喜歡的內(nèi)容，看誰(shuí)讀得好？,