語文 市骨干教師競賽作品（教學(xué)案+課件+設(shè)計(jì)方案+教學(xué)實(shí)踐報告）：愛蓮說
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愛蓮說,周敦頤（宋）,語文版七年級（下）,我們一同去賞荷！,周敦頤，宋代著名的唯心主義哲學(xué)家，字茂叔?！霸笔撬篮蟮闹u號。 本文選自《周元公集》,說 “說”是古代一種文體，可以說明議論,也可以記敘事物,但都是用來闡述作者對各種問題的見解?！稅凵徴f》就是說說愛好蓮花的問題。本文就是一篇借物詠志諷世的散文.,我們一起去聆聽蓮的頌歌！,愛 蓮 說 周敦頤 水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。,字詞學(xué)習(xí),蕃 淤泥 漣 褻 濯 鮮有聞,fán,yū,lián,xiè,zhuó,xiǎn,,蕃: 染: 濯: 褻: 鮮: 宜:,多,沾染(污染),洗滌,親近而不莊重,很少,應(yīng)當(dāng),齊心協(xié)力，疏通文意 １、分組自學(xué) 要求： ①對照注釋，利用工具書，翻譯全文。 ②不懂之處，互相討論。 ③由一個代表口譯全文，其他認(rèn)真聽，并指出其錯誤，予以矯正。 ２、匯報自學(xué)情況，不懂之處，舉手提出，可指名回答。,作者分別從哪些方面描寫蓮花的？寫蓮怎樣的品質(zhì)？,,是從生長環(huán)境方面來寫的,是從體態(tài)、芳香方面來寫的,是從風(fēng)度方面來寫的,“予獨(dú)愛蓮之出淤泥 而不染，濯清漣而不妖”。 “中通外直,不蔓不枝， 香遠(yuǎn)益清” “亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而 不可褻玩焉”,你認(rèn)為蓮與君子有哪些相同之處？,——潔身自好，不與 世俗同流合污， 。,——通達(dá)事理，豁達(dá)正直，不攀附權(quán)貴，美名遠(yuǎn)揚(yáng)。,——志潔行廉，儀態(tài)端 莊，令人敬重而不 敢輕侮。,生長環(huán)境：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖” 體態(tài)香氣：“中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清” 風(fēng)度氣質(zhì)：“亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”,這難道寫的只是蓮花，這不正是那不隨世俗、潔身自好、豁達(dá)正直、志潔行廉、德聲遠(yuǎn)播、端莊嚴(yán)肅、受人敬重的“君子”的形象寫照嗎？,作者借蓮的形象來言君子之志，這是一種什么表現(xiàn)手法？抒發(fā)了自己怎樣的志向？,,是托物言志的寫法。,作者借蓮的形象寄寓了自己不慕名利，潔身自好的操守和感情。,花之隱逸者,花之富貴者,花之君子者,采菊東籬下, 悠然見南山. ----陶淵明,,雍容華貴 國色天香,惟有牡丹真國色 花開時節(jié)動京城 ——劉禹錫,本文以“愛”為脈絡(luò)，寫出了對蓮花的喜愛，為何還要寫菊花和牡丹？,,這是運(yùn)用了襯托的寫法。,菊花具有不畏嚴(yán)寒，傲霜斗雪；同時 又是花中的隱士，具有不愿與世俗同流合污 的超凡品格。因此它是從正面襯托蓮的形象。,牡丹雍容華貴歷來是富貴的象征，人們 對它的喜愛充分反映了貪慕富貴，追逐名利 的世風(fēng)。因此它是從反面襯托蓮的形象。,愛菊,愛牡丹,愛蓮,（鮮）,（眾）,（獨(dú)）,,,,離世隱居,追名逐利,君子,頗有微詞,十分鄙視,贊嘆有加,作者認(rèn)為，菊花是花之隱逸者的象征，它雖然也孤傲高潔，但它是避污泥而潔，出世以求潔，對污濁的塵世采取的是消極逃避的方式。蓮花則是出淤泥而不染，身處塵世而不隨波逐流、同流合污，相比之下，菊花便稍遜一籌。所以不愿象陶淵明一樣，逃避現(xiàn)實(shí)的矛盾而過著與世無爭的隱居生活。 *牡丹色彩絢麗，嬌艷嫵媚，它是雍容華貴的象征，作者也不愿象世人一樣去趨炎附勢，追求富貴。他愿意自己象蓮一樣，出淤泥而不染，在污濁的塵世中，堅(jiān)貞不屈的保持自己正直的操守、高潔的品行。 *作者用菊花的傲然凌霜正面襯托蓮的潔身自好，用牡丹的絢麗濃艷從反面來襯托蓮的質(zhì)樸、自然。 通過這不同角度的襯托，從而突出蓮花的高潔，烘托了文章的主題。,在污濁的世間不隨波逐流，永遠(yuǎn)保持自己清白的操守和正直的品德，不做獨(dú)善其身的隱者 。,悟,,背誦此文,我是最棒的！,
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