高金英：《靜下心來(lái)教書潛下心來(lái)育人》課件.ppt

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,,靜下心來(lái)教書 潛下心來(lái)育人 北京市廣渠門中學(xué)高金英,,,胡錦濤在會(huì)議上發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)大力發(fā)展教育事業(yè)，是全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路。全黨全國(guó)要積極行動(dòng)起來(lái)，堅(jiān)持育人為本，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以促進(jìn)公平為重點(diǎn)，以提高質(zhì)量為核心，推動(dòng)教育事業(yè)在新的歷史起點(diǎn)上科學(xué)發(fā)展，加快從教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)、從人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)，為中華民族偉大復(fù)興和人類文明進(jìn)步作出更大貢獻(xiàn)。,,,胡錦濤在講話中強(qiáng)調(diào) 教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬(wàn)家庭對(duì)美好生活的期盼。強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教。,,,胡錦濤就推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展提出五項(xiàng)要求: 一是必須優(yōu)先發(fā)展教育 二是必須堅(jiān)持以人為本 三是必須堅(jiān)持改革創(chuàng)新 四是必須促進(jìn)教育公平 五是必須重視教育質(zhì)量,,,,努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。,,,,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè) 要重視教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。辦好師范教育，提高教師業(yè)務(wù)水平，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，特別要加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)。制定、完善和落實(shí)好教師醫(yī)療、養(yǎng)老、住房、績(jī)效工資等政策，積極改善教師的工作和生活條件。在全社會(huì)弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚，讓教師成為全社會(huì)最受人尊敬、最值得羨慕的職業(yè)。,21世紀(jì)人類進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人類的社會(huì)生活將依賴于知識(shí)的創(chuàng)新。人類的社會(huì)生存和經(jīng)濟(jì)生活從對(duì)自然資源的依賴轉(zhuǎn)向了對(duì)人類自身素質(zhì)的依賴。知識(shí)的創(chuàng)新、人類素質(zhì)的提高只有依賴教育來(lái)實(shí)現(xiàn)。而教育改革必須通過(guò)教師來(lái)體現(xiàn)。同時(shí)，教育國(guó)際化、信息化、民主化和個(gè)體化的趨勢(shì)不斷改變著教師的地位、功能和作用。,專 家 指 出 今天的教師即是工作者，又是學(xué)習(xí)者，也是研究者。他們是具有這三種身份的專家。,我們需要的是有價(jià)值的教師 教師的工作任務(wù)應(yīng)該實(shí)現(xiàn) 由“教書”向”育人”的轉(zhuǎn)變，從“教會(huì)知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)槭箤W(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，使學(xué)生從“接受”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?chuàng)造”.這就決定了教師如果是有價(jià)值的，就需要明確自身的任務(wù)轉(zhuǎn)變，明確自身的價(jià)值定位。,,,人生有五大幸事： 1.出生后遇到一對(duì)好父母 2.上學(xué)時(shí)遇到一位好老師 3.工作時(shí)遇到一位好師傅 4.成家時(shí)遇到一位好伴侶 5.晚年時(shí)遇到一個(gè)好子女,震驚?。?！,“班主任”發(fā)帖曝收拾學(xué)生的 陰招,理論： “收拾學(xué)生要讓家長(zhǎng)挑不出毛病”,錯(cuò)時(shí)孤立法 原理：掉隊(duì)的大雁，會(huì)因慌亂而叫聲凄涼,憋尿制勝法 原理：掉隊(duì)的大雁，會(huì)因慌亂而叫聲凄涼,彪悍女生法 原理：調(diào)皮的學(xué)生和女生是水火不相容的,今天的教師需要的是 一股靜氣,靜下心來(lái)備每一堂課 靜下心來(lái)批每一本作業(yè) 靜下心來(lái)與每個(gè)孩子對(duì)話 靜下心來(lái)研究學(xué)問(wèn) 靜下心來(lái)讀幾本書 靜下心來(lái)總結(jié)規(guī)律 靜下心來(lái)反思 靜下心來(lái)細(xì)細(xì)地品味,靜下心來(lái)收益的是學(xué)生， 而最終收益的是教師自己.,,學(xué)生對(duì)老師說(shuō),老師， 我希望你是一位有感情的人，而不是一架教書的機(jī)器。 我希望您不只是教書，也教我們做人。 我希望您不要單看我的成績(jī)，而要看我所做的努力。 我希望您不要勉強(qiáng)我把學(xué)習(xí)當(dāng)作人生的最大樂(lè)趣，至少對(duì)我，學(xué)習(xí)不一定是樂(lè)趣。 我希望您不要期待我最喜歡您教的課，至少對(duì)我來(lái)說(shuō)，別的課也許我感到更加有趣。 我希望您輔助我學(xué)會(huì)自己思考、自己判斷，而不只是背誦答案。 我希望您耐心地聽(tīng)聽(tīng)我所提出的問(wèn)題，只有你肯聽(tīng)我，我才能向您學(xué)習(xí)去聽(tīng)別人。 我希望您保持公正，盡量對(duì)我嚴(yán)格，因?yàn)槲抑牢倚枰膰?yán)厲。 我希望您記住，不久之前您也是學(xué)生，您有時(shí)是否也忘記帶東西，在班上是否樣樣得第一？ 我希望您也需要學(xué)，您不學(xué)，我們又怎樣從您那里學(xué)到更新的知識(shí)。 我感激您，可能只是深深埋在心底。,我們對(duì)自己說(shuō),有些教師工作時(shí)“目中無(wú)人”，一學(xué)期下來(lái)竟叫不上幾個(gè)學(xué)生的名字； 有些教師長(zhǎng)年與書店無(wú)緣，僅憑一本教參去挖掘“微言大義”； 有些教師把一切教育教學(xué)改革和教學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新都看成是“花架子”而拒不沾邊，只是靠“傳統(tǒng)工藝”去以不變應(yīng)萬(wàn)變； 有些教師觀念陳舊，語(yǔ)言陳腐，方法單調(diào)，行為刻板，暮氣沉沉，索然寡味，與學(xué)生形成深深的“代溝”。,網(wǎng)上調(diào)查的各類典型的“問(wèn)題老師” 1、身穿一套西裝，腳下踏雙旅游鞋之“中西合璧”型。 2、唾沫星亂濺，粉筆頭橫飛之“身懷絕技”型。 3、上課遲到，下課拖堂之“揮時(shí)如土”型。 4、課下股票市場(chǎng)，課上手機(jī)亂響之“業(yè)務(wù)繁忙”型。 5、上課吞云吐霧，下課推杯換盞之“逍遙神仙”型。 6、平時(shí)不備課，上課老出錯(cuò)之“臨場(chǎng)發(fā)揮”型。 7、教案老一套，上課唱老調(diào)之“孔乙己”型。 8、平板呆滯，照本宣科之“新聞聯(lián)播”型。 9、天馬行空，天花亂墜，言不達(dá)意之“不知所云”型。,10.豆大小事請(qǐng)家長(zhǎng)，有點(diǎn)事故去德育處之“無(wú)事生非”型。 11.語(yǔ)言粗俗，行為粗魯之有“暴力傾向”型。 12.暗查密探，疑神疑鬼之“容嬤嬤”型。 13.予人滴水之恩，索以涌泉相報(bào)之“小肚雞腸”型。 14.揭人舊傷疤，傷人自尊心之“喋喋不休”型。 15.盛氣凌人，擺足架子之“大法官”型。 16.先看學(xué)生檔案，然后就“厚此薄彼”型。 17.拆開(kāi)學(xué)生信件，當(dāng)眾就念，懷疑在‘戀‘之“特別關(guān)心”型。 18.自習(xí)不自習(xí)，老師來(lái)出題，一講半小時(shí)，學(xué)生真著急之“用心良苦”型。,我們的學(xué)識(shí)、我們的人品，我們的態(tài)度，直接決定我們的事業(yè)的成?。恢苯記Q定我們面對(duì)的教育對(duì)象的成敗。 有人說(shuō)，這個(gè)世上什么人都可以變壞就老師不能。一旦老師變壞，那么人類社會(huì)也就壽終正寢了。,心態(tài)決定一切,,,,,,,轉(zhuǎn)型年代，效率與公平的博弈，工作與生活的沖突，充盈在社會(huì)的每一個(gè)角落。 無(wú)論農(nóng)民工還是白領(lǐng)精英，無(wú)論公務(wù)員還是大學(xué)生幾乎所有的人，都會(huì)遭遇理想與現(xiàn)實(shí)的碰撞，都要承受各種壓力和考驗(yàn)。 工作與事業(yè)，婚姻與家庭，子女教育與贍養(yǎng)老人，住房保障和生活質(zhì)量等等一個(gè)又一個(gè)現(xiàn)實(shí)而深刻的命題，需要作為個(gè)體的人去破解和突擊。,,教師隊(duì)伍中的兩種呼聲,今天的學(xué)生不好教 教師工作太累,,,當(dāng)今社會(huì)怪“ 現(xiàn)象”： 人們的財(cái)富在增加，但滿足感在減少；溝通工具在增加，但深入的溝通在減少；認(rèn)識(shí)的人在增加，可以談話的人在減少；房子越來(lái)越大，里面的人越來(lái)越少；精美的房子越來(lái)越多，完整的家庭越來(lái)越少；路越來(lái)越寬，心越來(lái)越窄；樓房越來(lái)越高，視野越來(lái)越低……,養(yǎng)心八珍湯 1．慈愛(ài)心一片 5.孝順常想 2．好肚腸二寸 6.老實(shí)適量 3．正氣三分 7.奉獻(xiàn)不拘 4．寬容四錢 8.回報(bào)不求,把學(xué)生看做魔鬼，您會(huì)生活在地獄里； 把學(xué)生看做天使。您就會(huì)生活在天堂中！,管理篇,現(xiàn)代型班主任就是與現(xiàn)代教育發(fā)展相適應(yīng)的、具有新型的教育理念、高尚的師德修養(yǎng)、淵博的文化知識(shí)、科學(xué)的管理方法、較強(qiáng)的組織能力和創(chuàng)新能力以及身心健康的復(fù)合型的班級(jí)學(xué)生的組織者、管理者和教育者。,用心做事 全國(guó)勞動(dòng)模范李素麗說(shuō)過(guò)：“認(rèn)真做事只能把事做對(duì)，用心做事才能把事做好?！?了解、研究學(xué)生 附: 測(cè)試學(xué)生氣質(zhì)的六十道題,氣質(zhì)類型及特征 膽汁質(zhì)――直率、熱情、精力旺盛、勇敢積極，有魄力、堅(jiān)忍不拔，敢于承擔(dān)責(zé)任；但情緒容易激動(dòng)，脾氣暴躁，表情明顯外露，過(guò)分自信，有時(shí)獨(dú)斷專行，影響人際交往。（不可抑制型）,多血質(zhì)――活潑好動(dòng)，敏感，表情外露，反應(yīng)迅速，善于交際，適應(yīng)性強(qiáng)；但注意力容易轉(zhuǎn)移，興趣容易變換，做事缺乏持久性。（活潑型）,黏液質(zhì)――安靜、穩(wěn)重、沉著，善于忍耐，但沉默寡言，情緒不易外露，反應(yīng)較慢，不夠靈活，因而比較固執(zhí)，不容易接受新生事物，不能迅速適應(yīng)變化的環(huán)境。（安靜型）,抑郁質(zhì)――細(xì)心、謹(jǐn)慎，感情細(xì)膩深刻，想像豐富，善于覺(jué)察到別人不易察覺(jué)的事物，但較孤僻，多憂思，心地狹窄，疑慮重重，行動(dòng)遲緩，缺乏果斷，經(jīng)不起強(qiáng)烈刺激和猛烈打擊。（抑郁型）,,另眼看管理,1.看好你的第一扇窗___破窗戶理論 2.第一印象=惟一印象___暈輪效應(yīng) 3.期望能把石頭變成愛(ài)人___皮革馬力翁效應(yīng) 4.魔力標(biāo)簽___標(biāo)簽效應(yīng) 5.出丑效應(yīng),班主任語(yǔ)言藝術(shù),,,情在首先 理在言中 意在言后 春雨無(wú)聲 夏雷發(fā)聵 沉默是金,班級(jí)管理小創(chuàng)意： 1.建立溫馨提示欄、班級(jí)風(fēng)采展示窗 2.準(zhǔn)備尊師茶、方便袋、應(yīng)急包、愛(ài)心小藥箱等 3.自我警示卡、讀書三士 4.作業(yè)協(xié)調(diào)員、師德師風(fēng)監(jiān)督員 5.評(píng)選班級(jí)功臣,知識(shí)篇,,,1.本體性知識(shí)--勝任崗位的基本保證教師的本體性知識(shí)是指教師所具有的特定的學(xué)科知識(shí)，知識(shí)要有事業(yè)與職業(yè)的目的，一個(gè)人最佳的知識(shí)結(jié)構(gòu)，主要是以自己所從事的職業(yè)與專業(yè)為基礎(chǔ)。這種本體性知識(shí)有如下四個(gè)要求：一是對(duì)學(xué)科知識(shí)有一定的深度和廣度；二是既懂得本學(xué)科的歷史，又掌握該學(xué)科的新進(jìn)展；三是與本學(xué)科相關(guān)的知識(shí)，例如有關(guān)學(xué)科的知識(shí)背景、實(shí)驗(yàn)知識(shí)、觀察知識(shí)以及科學(xué)方法論方面的知識(shí)，等等；四是能把本學(xué)科知識(shí)變成自己的一種學(xué)科(學(xué)術(shù))造詣，能夠清楚表達(dá)出來(lái)。然而，具有豐富的學(xué)科知識(shí)只是“基本保證”，而不是唯一保證，即光有本體性知識(shí)并不能成為一個(gè)好教師的決定條件。,2.文化知識(shí)--博采眾長(zhǎng)自成一家 教師的工作，有點(diǎn)像蜜蜂釀蜜，需要博采眾長(zhǎng)。為了實(shí)現(xiàn)教育的文化功能，教師除了要有本體性知識(shí)以外；還要有廣博的文化知識(shí)，這樣才能把學(xué)生引向未來(lái)的人生之路。在學(xué)校里，知識(shí)淵博的教師往往贏得學(xué)生的信賴和愛(ài)戴，因?yàn)榻處煹呢S富的文化知識(shí)，不僅能擴(kuò)展學(xué)生的精神世界，而且能激發(fā)他們的求知欲。我們認(rèn)為，學(xué)生的全面發(fā)展，在一定程度上取決于教師文化知識(shí)的廣泛性和深刻性。當(dāng)然，教師的文化知識(shí)修養(yǎng)具有很大的個(gè)體差異，因此，我們主張每一位教師都要發(fā)揮自己的一技之長(zhǎng)。,,,3.實(shí)踐知識(shí)--機(jī)智豐富的個(gè)體存在 教師的實(shí)踐知識(shí)更具體地說(shuō)是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。教師的教學(xué)具有明顯的情景性。只有針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的情景有分寸地進(jìn)行工作，才能表現(xiàn)出教師的教育教學(xué)機(jī)智來(lái)。這種智慧在教育教學(xué)實(shí)踐中主要表現(xiàn)為教師對(duì)于教育教學(xué)工作的規(guī)律性把握、創(chuàng)造性駕馭和深刻洞悉、敏銳反應(yīng)以及靈活機(jī)智應(yīng)對(duì)的綜合能力。,4.條件性知識(shí)--成功教學(xué)的“金鑰匙” 教師的條件性知識(shí)是指教師所具有教育學(xué)與心理學(xué)知識(shí)。這種知識(shí)是廣大教師所普遍缺乏的，也是我們?cè)诮谈膶?shí)驗(yàn)中所特別強(qiáng)調(diào)的。條件性知識(shí)是每個(gè)教師成功教學(xué)的重要保障，我們把教師的條件性知識(shí)具體化為三個(gè)方面，即學(xué)生身心發(fā)展的知識(shí)、教與學(xué)的知識(shí)和學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的知識(shí)。,,,能力篇,教師應(yīng)該在很多方面培養(yǎng)自己的能力，這樣才能勝任自己的工作。 例：多媒體運(yùn)用能力，觀察能力，識(shí)別能力，談話能力，組織能力，管理能力，協(xié)調(diào)能力，家訪能力，指揮學(xué)生能力，自我控制能力，創(chuàng)造能力，總結(jié)工作能力等等。,新課程背景下的班主任培訓(xùn)內(nèi)容 師德篇 人際篇 心理篇 法規(guī)篇 管理篇 時(shí)政篇 文化篇 語(yǔ)言篇 科技篇 風(fēng)格篇 習(xí)慣篇 時(shí)尚篇 家教篇 學(xué)習(xí)篇,魅力篇,優(yōu)秀教師人格魅力—— 博大的胸懷 寬廣的愛(ài)心 對(duì)任何一個(gè)受教育者永不放棄的耐心,“每個(gè)人的身上都隱藏著原子能，但只有很少的人能夠點(diǎn)燃它；每個(gè)人的大腦中都有一個(gè)金礦，只是很少有人開(kāi)采它；每個(gè)人的身后都沉睡著一個(gè)神通廣大的巨人，可是很少有人喚醒它。耶穌、釋加默尼和穆罕默德成為萬(wàn)民崇拜的圣明，這是精神能量的發(fā)揮；孔子思想成為中國(guó)民族數(shù)千年來(lái)的精神支柱，這是道德能量的發(fā)揮；比爾.蓋茨用windows小小的窗口，獲得了疆域遠(yuǎn)大于成吉思汗的帝國(guó)，這是智能的發(fā)揮；泰森用自己的一雙鐵拳打出了世界拳王，這是體能的發(fā)揮。 ……蘇格拉底說(shuō)得好:“每個(gè)人的身上都有太陽(yáng)，只是要讓它發(fā)光……”,阿基米德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我能撐起整個(gè)地球！”學(xué)生們的想象與創(chuàng)造能力就是撐起地球的支點(diǎn)，它的能量無(wú)法估算。作為學(xué)生人生發(fā)展直接指導(dǎo)者的教師，應(yīng)通過(guò)完善的教育幫助它們不斷認(rèn)識(shí)自己的潛力和發(fā)展的可能，牽引出每個(gè)孩子內(nèi)在的潛質(zhì)，豐腴他們想象的翅膀，并為之鋪設(shè)好起飛的跑道。,我們?cè)诎嘀魅蔚墓ぷ髦校@種陽(yáng)光的味道是不可少的。她體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是責(zé)任心，二是愛(ài)心。有了責(zé)任心，就會(huì)用心去做事。 全國(guó)勞動(dòng)模范李素麗說(shuō)過(guò)：“認(rèn)真做事只能把事做對(duì)，用心做事才能把事做好?！?,家教篇,,,徹底毀掉孩子的八種 做 法,1,讓孩子覺(jué)得自己什么都不行,沒(méi)人賞識(shí)他.例如學(xué)習(xí)不行,長(zhǎng)相不行,交際不行,干家務(wù)不行,馬虎,粗心,讓家人為他受累……總之,他沒(méi)有行的地方,2,經(jīng)常拿比他“行“的人刺激他.例如這種話要時(shí)常掛在嘴邊:“看人家××,從不讓父母操心!“這類話最具打擊力和摧毀力,是毀孩子的王牌語(yǔ)錄.,3,父母把自己塑造成為家庭犧牲者的形象,這樣會(huì)使孩子產(chǎn)生罪惡感.而一個(gè)有罪惡感的人往往采用自暴自棄的方法度過(guò)一生.具體方法舉例如下:經(jīng)常告訴孩子,自從有了他,你連電影也沒(méi)看過(guò),你為他操碎了心,都累出病來(lái)了,最好再具體說(shuō)出你身上的哪種病是由于他造成的.或者說(shuō),如果不是為了照顧他,自己早就在事業(yè)上有大發(fā)展了.,4,和孩子說(shuō)話時(shí)口氣決不能和藹,切不可使用商量的口吻,一定要使音量達(dá)到70分貝以上,一定要使用命令式的口吻.如果還能配合一些挖苦諷刺的漢語(yǔ)詞組,則效果更佳.如“你真蠢““你混““沒(méi)見(jiàn)過(guò)你這么傻的““怎么生了你這么個(gè)東西“等等.,5,孩子的一切要由你來(lái)決定,切不可給他一點(diǎn)兒自由,他的行蹤你要密切注視.他如果有日記,一定要設(shè)法查看;他如果有信件,一定要審查.這樣做能在他心里造成他不是人的感覺(jué),造成他是一個(gè)受人操縱的木偶的感覺(jué).一個(gè)懷疑自己不是人的人是絕不可能奮發(fā)上進(jìn)的.,,6,要學(xué)會(huì)遷怒的本事.單位上遇到不順心的事,回來(lái)后要想方設(shè)法找理由給孩子潑狗血.無(wú)論什么事都?xì)w功于孩子的過(guò)錯(cuò)然后教訓(xùn)他,并制止他流眼淚.這樣做可以有效地打擊孩子的自尊心,增強(qiáng)孩子的自卑感,同樣可以造成他不是人的感覺(jué).,7,當(dāng)眾出孩子的丑.前6條都是在家庭里的“單練“.真正要徹底毀掉他,這第7條才是殺手锏.你一定要當(dāng)著外人(或同學(xué)或親友或鄰居)損他,貶他,讓他無(wú)地自容.從心理學(xué)角度講,這樣做能使一個(gè)人產(chǎn)生懼怕社會(huì)的心理,產(chǎn)生自慚形穢的念頭.而一個(gè)懼怕社會(huì)和自慚形穢的人是很難立足於社會(huì)的.,8.老當(dāng)著孩子的面說(shuō)他們老師不行、不好,愛(ài) 的 誤 區(qū),愛(ài)的誤區(qū),溺愛(ài) 功利的愛(ài) 聚焦的愛(ài) 情緒的愛(ài),補(bǔ)償式的愛(ài) 無(wú)原則的愛(ài) 貪婪的愛(ài),我的人生格言： 吃所喜 穿所好 一任秉性 付其勞 奉其酬 兩袖清風(fēng) 為的是 心底坦然,人生就是一本書， 自己寫來(lái)大家讀， 有的章節(jié)很精彩， 有的段落卻模糊。 陰晴圓缺平常事， 還有臉笑心再哭。 不說(shuō)什么無(wú)怨無(wú)悔， 不說(shuō)什么十分滿足， 只知道人生來(lái)世就一回， 怎能做那多姿的盆景樹(shù)， 回首漫漫來(lái)時(shí)路, 腳印個(gè)個(gè)好清楚。,謝謝！,