高金英：《靜下心來教書潛下心來育人》課件.ppt

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,,靜下心來教書 潛下心來育人 北京市廣渠門中學高金英,,,胡錦濤在會議上發(fā)表重要講話，強調大力發(fā)展教育事業(yè)，是全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化、實現中華民族偉大復興的必由之路。全黨全國要積極行動起來，堅持育人為本，以改革創(chuàng)新為動力，以促進公平為重點，以提高質量為核心，推動教育事業(yè)在新的歷史起點上科學發(fā)展，加快從教育大國向教育強國、從人力資源大國向人力資源強國邁進，為中華民族偉大復興和人類文明進步作出更大貢獻。,,,胡錦濤在講話中強調 教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。強國必先強教。,,,胡錦濤就推動教育事業(yè)科學發(fā)展提出五項要求: 一是必須優(yōu)先發(fā)展教育 二是必須堅持以人為本 三是必須堅持改革創(chuàng)新 四是必須促進教育公平 五是必須重視教育質量,,,,努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍。,,,,加強教師隊伍建設 要重視教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。辦好師范教育，提高教師業(yè)務水平，優(yōu)化教師隊伍結構，特別要加強農村教師隊伍建設。制定、完善和落實好教師醫(yī)療、養(yǎng)老、住房、績效工資等政策，積極改善教師的工作和生活條件。在全社會弘揚尊師重教的良好風尚，讓教師成為全社會最受人尊敬、最值得羨慕的職業(yè)。,21世紀人類進入知識經濟時代，人類的社會生活將依賴于知識的創(chuàng)新。人類的社會生存和經濟生活從對自然資源的依賴轉向了對人類自身素質的依賴。知識的創(chuàng)新、人類素質的提高只有依賴教育來實現。而教育改革必須通過教師來體現。同時，教育國際化、信息化、民主化和個體化的趨勢不斷改變著教師的地位、功能和作用。,專 家 指 出 今天的教師即是工作者，又是學習者，也是研究者。他們是具有這三種身份的專家。,我們需要的是有價值的教師 教師的工作任務應該實現 由“教書”向”育人”的轉變，從“教會知識”轉變?yōu)槭箤W生“學會學習”，使學生從“接受”轉變?yōu)椤皠?chuàng)造”.這就決定了教師如果是有價值的，就需要明確自身的任務轉變，明確自身的價值定位。,,,人生有五大幸事： 1.出生后遇到一對好父母 2.上學時遇到一位好老師 3.工作時遇到一位好師傅 4.成家時遇到一位好伴侶 5.晚年時遇到一個好子女,震驚！??！,“班主任”發(fā)帖曝收拾學生的 陰招,理論： “收拾學生要讓家長挑不出毛病”,錯時孤立法 原理：掉隊的大雁，會因慌亂而叫聲凄涼,憋尿制勝法 原理：掉隊的大雁，會因慌亂而叫聲凄涼,彪悍女生法 原理：調皮的學生和女生是水火不相容的,今天的教師需要的是 一股靜氣,靜下心來備每一堂課 靜下心來批每一本作業(yè) 靜下心來與每個孩子對話 靜下心來研究學問 靜下心來讀幾本書 靜下心來總結規(guī)律 靜下心來反思 靜下心來細細地品味,靜下心來收益的是學生， 而最終收益的是教師自己.,,學生對老師說,老師， 我希望你是一位有感情的人，而不是一架教書的機器。 我希望您不只是教書，也教我們做人。 我希望您不要單看我的成績，而要看我所做的努力。 我希望您不要勉強我把學習當作人生的最大樂趣，至少對我，學習不一定是樂趣。 我希望您不要期待我最喜歡您教的課，至少對我來說，別的課也許我感到更加有趣。 我希望您輔助我學會自己思考、自己判斷，而不只是背誦答案。 我希望您耐心地聽聽我所提出的問題，只有你肯聽我，我才能向您學習去聽別人。 我希望您保持公正，盡量對我嚴格，因為我知道我需要您的嚴厲。 我希望您記住，不久之前您也是學生，您有時是否也忘記帶東西，在班上是否樣樣得第一？ 我希望您也需要學，您不學，我們又怎樣從您那里學到更新的知識。 我感激您，可能只是深深埋在心底。,我們對自己說,有些教師工作時“目中無人”，一學期下來竟叫不上幾個學生的名字； 有些教師長年與書店無緣，僅憑一本教參去挖掘“微言大義”； 有些教師把一切教育教學改革和教學技術的創(chuàng)新都看成是“花架子”而拒不沾邊，只是靠“傳統(tǒng)工藝”去以不變應萬變； 有些教師觀念陳舊，語言陳腐，方法單調，行為刻板，暮氣沉沉，索然寡味，與學生形成深深的“代溝”。,網上調查的各類典型的“問題老師” 1、身穿一套西裝，腳下踏雙旅游鞋之“中西合璧”型。 2、唾沫星亂濺，粉筆頭橫飛之“身懷絕技”型。 3、上課遲到，下課拖堂之“揮時如土”型。 4、課下股票市場，課上手機亂響之“業(yè)務繁忙”型。 5、上課吞云吐霧，下課推杯換盞之“逍遙神仙”型。 6、平時不備課，上課老出錯之“臨場發(fā)揮”型。 7、教案老一套，上課唱老調之“孔乙己”型。 8、平板呆滯，照本宣科之“新聞聯播”型。 9、天馬行空，天花亂墜，言不達意之“不知所云”型。,10.豆大小事請家長，有點事故去德育處之“無事生非”型。 11.語言粗俗，行為粗魯之有“暴力傾向”型。 12.暗查密探，疑神疑鬼之“容嬤嬤”型。 13.予人滴水之恩，索以涌泉相報之“小肚雞腸”型。 14.揭人舊傷疤，傷人自尊心之“喋喋不休”型。 15.盛氣凌人，擺足架子之“大法官”型。 16.先看學生檔案，然后就“厚此薄彼”型。 17.拆開學生信件，當眾就念，懷疑在‘戀‘之“特別關心”型。 18.自習不自習，老師來出題，一講半小時，學生真著急之“用心良苦”型。,我們的學識、我們的人品，我們的態(tài)度，直接決定我們的事業(yè)的成敗；直接決定我們面對的教育對象的成敗。 有人說，這個世上什么人都可以變壞就老師不能。一旦老師變壞，那么人類社會也就壽終正寢了。,心態(tài)決定一切,,,,,,,轉型年代，效率與公平的博弈，工作與生活的沖突，充盈在社會的每一個角落。 無論農民工還是白領精英，無論公務員還是大學生幾乎所有的人，都會遭遇理想與現實的碰撞，都要承受各種壓力和考驗。 工作與事業(yè)，婚姻與家庭，子女教育與贍養(yǎng)老人，住房保障和生活質量等等一個又一個現實而深刻的命題，需要作為個體的人去破解和突擊。,,教師隊伍中的兩種呼聲,今天的學生不好教 教師工作太累,,,當今社會怪“ 現象”： 人們的財富在增加，但滿足感在減少；溝通工具在增加，但深入的溝通在減少；認識的人在增加，可以談話的人在減少；房子越來越大，里面的人越來越少；精美的房子越來越多，完整的家庭越來越少；路越來越寬，心越來越窄；樓房越來越高，視野越來越低……,養(yǎng)心八珍湯 1．慈愛心一片 5.孝順常想 2．好肚腸二寸 6.老實適量 3．正氣三分 7.奉獻不拘 4．寬容四錢 8.回報不求,把學生看做魔鬼，您會生活在地獄里； 把學生看做天使。您就會生活在天堂中！,管理篇,現代型班主任就是與現代教育發(fā)展相適應的、具有新型的教育理念、高尚的師德修養(yǎng)、淵博的文化知識、科學的管理方法、較強的組織能力和創(chuàng)新能力以及身心健康的復合型的班級學生的組織者、管理者和教育者。,用心做事 全國勞動模范李素麗說過：“認真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好?！?了解、研究學生 附: 測試學生氣質的六十道題,氣質類型及特征 膽汁質――直率、熱情、精力旺盛、勇敢積極，有魄力、堅忍不拔，敢于承擔責任；但情緒容易激動，脾氣暴躁，表情明顯外露，過分自信，有時獨斷專行，影響人際交往。（不可抑制型）,多血質――活潑好動，敏感，表情外露，反應迅速，善于交際，適應性強；但注意力容易轉移，興趣容易變換，做事缺乏持久性。（活潑型）,黏液質――安靜、穩(wěn)重、沉著，善于忍耐，但沉默寡言，情緒不易外露，反應較慢，不夠靈活，因而比較固執(zhí)，不容易接受新生事物，不能迅速適應變化的環(huán)境。（安靜型）,抑郁質――細心、謹慎，感情細膩深刻，想像豐富，善于覺察到別人不易察覺的事物，但較孤僻，多憂思，心地狹窄，疑慮重重，行動遲緩，缺乏果斷，經不起強烈刺激和猛烈打擊。（抑郁型）,,另眼看管理,1.看好你的第一扇窗___破窗戶理論 2.第一印象=惟一印象___暈輪效應 3.期望能把石頭變成愛人___皮革馬力翁效應 4.魔力標簽___標簽效應 5.出丑效應,班主任語言藝術,,,情在首先 理在言中 意在言后 春雨無聲 夏雷發(fā)聵 沉默是金,班級管理小創(chuàng)意： 1.建立溫馨提示欄、班級風采展示窗 2.準備尊師茶、方便袋、應急包、愛心小藥箱等 3.自我警示卡、讀書三士 4.作業(yè)協(xié)調員、師德師風監(jiān)督員 5.評選班級功臣,知識篇,,,1.本體性知識--勝任崗位的基本保證教師的本體性知識是指教師所具有的特定的學科知識，知識要有事業(yè)與職業(yè)的目的，一個人最佳的知識結構，主要是以自己所從事的職業(yè)與專業(yè)為基礎。這種本體性知識有如下四個要求：一是對學科知識有一定的深度和廣度；二是既懂得本學科的歷史，又掌握該學科的新進展；三是與本學科相關的知識，例如有關學科的知識背景、實驗知識、觀察知識以及科學方法論方面的知識，等等；四是能把本學科知識變成自己的一種學科(學術)造詣，能夠清楚表達出來。然而，具有豐富的學科知識只是“基本保證”，而不是唯一保證，即光有本體性知識并不能成為一個好教師的決定條件。,2.文化知識--博采眾長自成一家 教師的工作，有點像蜜蜂釀蜜，需要博采眾長。為了實現教育的文化功能，教師除了要有本體性知識以外；還要有廣博的文化知識，這樣才能把學生引向未來的人生之路。在學校里，知識淵博的教師往往贏得學生的信賴和愛戴，因為教師的豐富的文化知識，不僅能擴展學生的精神世界，而且能激發(fā)他們的求知欲。我們認為，學生的全面發(fā)展，在一定程度上取決于教師文化知識的廣泛性和深刻性。當然，教師的文化知識修養(yǎng)具有很大的個體差異，因此，我們主張每一位教師都要發(fā)揮自己的一技之長。,,,3.實踐知識--機智豐富的個體存在 教師的實踐知識更具體地說是教師教學經驗的積累。教師的教學具有明顯的情景性。只有針對學生的特點和當時的情景有分寸地進行工作，才能表現出教師的教育教學機智來。這種智慧在教育教學實踐中主要表現為教師對于教育教學工作的規(guī)律性把握、創(chuàng)造性駕馭和深刻洞悉、敏銳反應以及靈活機智應對的綜合能力。,4.條件性知識--成功教學的“金鑰匙” 教師的條件性知識是指教師所具有教育學與心理學知識。這種知識是廣大教師所普遍缺乏的，也是我們在教改實驗中所特別強調的。條件性知識是每個教師成功教學的重要保障，我們把教師的條件性知識具體化為三個方面，即學生身心發(fā)展的知識、教與學的知識和學生成績評價的知識。,,,能力篇,教師應該在很多方面培養(yǎng)自己的能力，這樣才能勝任自己的工作。 例：多媒體運用能力，觀察能力，識別能力，談話能力，組織能力，管理能力，協(xié)調能力，家訪能力，指揮學生能力，自我控制能力，創(chuàng)造能力，總結工作能力等等。,新課程背景下的班主任培訓內容 師德篇 人際篇 心理篇 法規(guī)篇 管理篇 時政篇 文化篇 語言篇 科技篇 風格篇 習慣篇 時尚篇 家教篇 學習篇,魅力篇,優(yōu)秀教師人格魅力—— 博大的胸懷 寬廣的愛心 對任何一個受教育者永不放棄的耐心,“每個人的身上都隱藏著原子能，但只有很少的人能夠點燃它；每個人的大腦中都有一個金礦，只是很少有人開采它；每個人的身后都沉睡著一個神通廣大的巨人，可是很少有人喚醒它。耶穌、釋加默尼和穆罕默德成為萬民崇拜的圣明，這是精神能量的發(fā)揮；孔子思想成為中國民族數千年來的精神支柱，這是道德能量的發(fā)揮；比爾.蓋茨用windows小小的窗口，獲得了疆域遠大于成吉思汗的帝國，這是智能的發(fā)揮；泰森用自己的一雙鐵拳打出了世界拳王，這是體能的發(fā)揮。 ……蘇格拉底說得好:“每個人的身上都有太陽，只是要讓它發(fā)光……”,阿基米德曾經說過：“給我一個支點，我能撐起整個地球！”學生們的想象與創(chuàng)造能力就是撐起地球的支點，它的能量無法估算。作為學生人生發(fā)展直接指導者的教師，應通過完善的教育幫助它們不斷認識自己的潛力和發(fā)展的可能，牽引出每個孩子內在的潛質，豐腴他們想象的翅膀，并為之鋪設好起飛的跑道。,我們在班主任的工作中，這種陽光的味道是不可少的。她體現在兩個方面：一是責任心，二是愛心。有了責任心，就會用心去做事。 全國勞動模范李素麗說過：“認真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好?！?,家教篇,,,徹底毀掉孩子的八種 做 法,1,讓孩子覺得自己什么都不行,沒人賞識他.例如學習不行,長相不行,交際不行,干家務不行,馬虎,粗心,讓家人為他受累……總之,他沒有行的地方,2,經常拿比他“行“的人刺激他.例如這種話要時常掛在嘴邊:“看人家××,從不讓父母操心!“這類話最具打擊力和摧毀力,是毀孩子的王牌語錄.,3,父母把自己塑造成為家庭犧牲者的形象,這樣會使孩子產生罪惡感.而一個有罪惡感的人往往采用自暴自棄的方法度過一生.具體方法舉例如下:經常告訴孩子,自從有了他,你連電影也沒看過,你為他操碎了心,都累出病來了,最好再具體說出你身上的哪種病是由于他造成的.或者說,如果不是為了照顧他,自己早就在事業(yè)上有大發(fā)展了.,4,和孩子說話時口氣決不能和藹,切不可使用商量的口吻,一定要使音量達到70分貝以上,一定要使用命令式的口吻.如果還能配合一些挖苦諷刺的漢語詞組,則效果更佳.如“你真蠢““你混““沒見過你這么傻的““怎么生了你這么個東西“等等.,5,孩子的一切要由你來決定,切不可給他一點兒自由,他的行蹤你要密切注視.他如果有日記,一定要設法查看;他如果有信件,一定要審查.這樣做能在他心里造成他不是人的感覺,造成他是一個受人操縱的木偶的感覺.一個懷疑自己不是人的人是絕不可能奮發(fā)上進的.,,6,要學會遷怒的本事.單位上遇到不順心的事,回來后要想方設法找理由給孩子潑狗血.無論什么事都歸功于孩子的過錯然后教訓他,并制止他流眼淚.這樣做可以有效地打擊孩子的自尊心,增強孩子的自卑感,同樣可以造成他不是人的感覺.,7,當眾出孩子的丑.前6條都是在家庭里的“單練“.真正要徹底毀掉他,這第7條才是殺手锏.你一定要當著外人(或同學或親友或鄰居)損他,貶他,讓他無地自容.從心理學角度講,這樣做能使一個人產生懼怕社會的心理,產生自慚形穢的念頭.而一個懼怕社會和自慚形穢的人是很難立足於社會的.,8.老當著孩子的面說他們老師不行、不好,愛 的 誤 區(qū),愛的誤區(qū),溺愛 功利的愛 聚焦的愛 情緒的愛,補償式的愛 無原則的愛 貪婪的愛,我的人生格言： 吃所喜 穿所好 一任秉性 付其勞 奉其酬 兩袖清風 為的是 心底坦然,人生就是一本書， 自己寫來大家讀， 有的章節(jié)很精彩， 有的段落卻模糊。 陰晴圓缺平常事， 還有臉笑心再哭。 不說什么無怨無悔， 不說什么十分滿足， 只知道人生來世就一回， 怎能做那多姿的盆景樹， 回首漫漫來時路, 腳印個個好清楚。,謝謝！,