《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》課程說課.ppt

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《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》 課程說課,醫(yī)護(hù)學(xué)院 范之維,,,,說課內(nèi)容,課程簡介,教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)實(shí)施,課程評價(jià),,,,教學(xué)條件,,課程定位,,,《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》,課程簡介,護(hù)理專業(yè)的基礎(chǔ)課程 國家級技能型緊缺人才 培養(yǎng)方案主干課程之一,職業(yè)能力和綜合素質(zhì)為目標(biāo) 在整體護(hù)理觀念的指導(dǎo)下，學(xué)生具有較強(qiáng)的 護(hù)理實(shí)踐技能和必需的護(hù)理基本知識 并能初步運(yùn)用所學(xué)知識和技能為護(hù)理對象 提供優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù),是護(hù)理學(xué)生進(jìn)入臨床必須掌握的 知識和技能基礎(chǔ),課程性質(zhì)與任務(wù),,,《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》,課程簡介,課程地位與作用,,課程定位：,課程定位,,,課程定位,綜合職業(yè) 素養(yǎng),培養(yǎng)目標(biāo),課程定位,,,素質(zhì)教育目標(biāo),技能教學(xué)目標(biāo),,知識教學(xué)目標(biāo),掌握護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)的基本理論和基本知識。,熟練掌握護(hù)理基本技術(shù)的各項(xiàng)操作，并能綜合應(yīng)用。,認(rèn)識護(hù)理工作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生對護(hù)理專業(yè)的熱愛，關(guān)心、愛護(hù)、尊重患者。,課程目標(biāo),教學(xué)設(shè)計(jì),1.設(shè)計(jì)理念,,,提高素質(zhì),,突出應(yīng)用,,結(jié)合臨床,,服務(wù)專業(yè),夯實(shí)基礎(chǔ)理論， 以應(yīng)用為目的。,結(jié)合臨床,教學(xué)設(shè)計(jì),,2.設(shè)計(jì)思路,,,,,,理論知識,,滿足患者基本生活需要,滿足患者治療需要,滿足患者心理需要,,操作技能,教學(xué)設(shè)計(jì),3.教學(xué)內(nèi)容,,,制定原則： 理論知識要與護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試相接軌，實(shí)踐技能要根據(jù)臨床護(hù)理崗位的要求，注重學(xué)生動(dòng)手能力、綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。 課時(shí)安排： 三年制中職《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》課程的總學(xué)時(shí)數(shù) 136學(xué)時(shí)，其中理論96 學(xué)時(shí)，實(shí)踐 40 學(xué)時(shí)。另外安排課間見習(xí)、崗前培訓(xùn)和實(shí)習(xí)。,4.教學(xué)計(jì)劃,教學(xué)設(shè)計(jì),,,教學(xué)重點(diǎn)：護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)理論和技能的綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng) 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用護(hù)理程序的方法解決病人 健康中存在的或潛在的護(hù)理問題,4.教學(xué)計(jì)劃,教學(xué)設(shè)計(jì),應(yīng)用多媒體教學(xué)系統(tǒng)、模擬情景教學(xué)等，通過課堂實(shí)訓(xùn)練習(xí)、晚間開放實(shí)訓(xùn)室、課間見習(xí)、實(shí)習(xí)等形式強(qiáng)化,通過實(shí)施案例情景教學(xué)、課堂討論、案例分析、課后作業(yè)、實(shí)訓(xùn)報(bào)告等形式突破,教學(xué)設(shè)計(jì),課時(shí)分配,4.教學(xué)計(jì)劃,,教學(xué)條件,1.教師情況,本人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)資歷尚淺，對于如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量等問題上仍然處在摸索著前進(jìn)的階段。 加強(qiáng)溝通交流與學(xué)習(xí)，自我更新，不斷為教學(xué)注入新鮮的營養(yǎng)成分，提高專業(yè)水平修養(yǎng)，以適應(yīng)教學(xué)需求。,教學(xué)條件,2.學(xué)生情況,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)多樣性,,,,可塑性強(qiáng),思維活躍,,自律性較差,基礎(chǔ)薄弱,教學(xué)條件,3.教材選擇,《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》 莊紅 曹曉蓉 主編 高等教育出版社,《臨床護(hù)理技能實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)》 敖以玲 主編 第四軍醫(yī)大出版社,《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》 莊紅，趙國琴，王靜 主編 第四軍醫(yī)大出版社,,,校內(nèi)教學(xué)資源： 1、教材資源 2、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源,校外教學(xué)資源,教學(xué)條件,3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源 4、圖書室、閱覽室,4.教學(xué)資源,教學(xué)實(shí)施,1．課堂講授法 目標(biāo)教學(xué)法 案例教學(xué)法 2．角色扮演法 3．直觀教學(xué)法 4．情境教學(xué)法 5．小組學(xué)習(xí)法 6．研究性學(xué)習(xí),教學(xué)實(shí)施,3.理論教學(xué),組織教學(xué)、導(dǎo)入新課、提出教學(xué)目標(biāo) 講授新課、小結(jié)、布置作業(yè),課中,教學(xué)實(shí)施,4.實(shí)踐教學(xué),,課中,,,教學(xué)設(shè)計(jì)： 學(xué)時(shí)：理論1學(xué)時(shí) 實(shí)踐1學(xué)時(shí) 時(shí)間安排：組織教學(xué)（1分鐘） 導(dǎo)入新課（2分鐘） 理論講授（24分鐘） 示教（20分鐘） 回示（15分鐘） 分組練習(xí)（25分鐘） 小結(jié)（2分鐘） 布置作業(yè)（1分鐘） 教學(xué)模式：教、學(xué)、做一體化,教學(xué)實(shí)施,舉例：靜脈輸液,,,,,過程設(shè)計(jì),舉例：靜脈輸液,講解新知,,,,,,,結(jié)合臨床實(shí)際情況，將學(xué)生引入 課堂情境，講解沖刺技術(shù)操作過程,,想去做,,講解新知,,,,,,明確目標(biāo) 設(shè)疑牽引,,,王小妹，10歲，因支氣管肺炎住院治療，醫(yī)囑：10％葡萄糖液150ml，加先鋒霉素1g靜脈點(diǎn)滴， 1、怎樣進(jìn)行密閉式周圍靜脈輸液？ 2、靜脈輸液中應(yīng)該注意些什么？,,任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,,,,,,,,,,,,,評估,計(jì)劃,實(shí)施,評價(jià),下達(dá)任務(wù),,,,,,示教法,,,,,,,,回示教法,,,,,學(xué)生講解法,,,,,小組合作練習(xí)法,學(xué)生為主體 教師為主導(dǎo),下達(dá)任務(wù),,,,,,布置作業(yè) 完成實(shí)訓(xùn)報(bào)告單,,糾正不足 鼓勵(lì)信心,,,課程評價(jià),（校內(nèi)考核）,（校外評價(jià)）,1.評價(jià)學(xué)生,課程評價(jià),自評（教學(xué)反思）,互評,專家評估,2.評價(jià)教師,謝謝！,