《護理學基礎》課程說課.ppt

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《護理學基礎》 課程說課,醫(yī)護學院 范之維,,,,說課內容,課程簡介,教學設計,教學實施,課程評價,,,,教學條件,,課程定位,,,《護理學基礎》,課程簡介,護理專業(yè)的基礎課程 國家級技能型緊缺人才 培養(yǎng)方案主干課程之一,職業(yè)能力和綜合素質為目標 在整體護理觀念的指導下，學生具有較強的 護理實踐技能和必需的護理基本知識 并能初步運用所學知識和技能為護理對象 提供優(yōu)質護理服務,是護理學生進入臨床必須掌握的 知識和技能基礎,課程性質與任務,,,《護理學基礎》,課程簡介,課程地位與作用,,課程定位：,課程定位,,,課程定位,綜合職業(yè) 素養(yǎng),培養(yǎng)目標,課程定位,,,素質教育目標,技能教學目標,,知識教學目標,掌握護理學基礎的基本理論和基本知識。,熟練掌握護理基本技術的各項操作，并能綜合應用。,認識護理工作的重要性，培養(yǎng)學生對護理專業(yè)的熱愛，關心、愛護、尊重患者。,課程目標,教學設計,1.設計理念,,,提高素質,,突出應用,,結合臨床,,服務專業(yè),夯實基礎理論， 以應用為目的。,結合臨床,教學設計,,2.設計思路,,,,,,理論知識,,滿足患者基本生活需要,滿足患者治療需要,滿足患者心理需要,,操作技能,教學設計,3.教學內容,,,制定原則： 理論知識要與護士執(zhí)業(yè)資格考試相接軌，實踐技能要根據臨床護理崗位的要求，注重學生動手能力、綜合應用能力的培養(yǎng)。 課時安排： 三年制中職《護理學基礎》課程的總學時數 136學時，其中理論96 學時，實踐 40 學時。另外安排課間見習、崗前培訓和實習。,4.教學計劃,教學設計,,,教學重點：護理學基礎理論和技能的綜合應用能力的培養(yǎng) 教學難點：培養(yǎng)學生應用護理程序的方法解決病人 健康中存在的或潛在的護理問題,4.教學計劃,教學設計,應用多媒體教學系統、模擬情景教學等，通過課堂實訓練習、晚間開放實訓室、課間見習、實習等形式強化,通過實施案例情景教學、課堂討論、案例分析、課后作業(yè)、實訓報告等形式突破,教學設計,課時分配,4.教學計劃,,教學條件,1.教師情況,本人教學經驗不足，教學資歷尚淺，對于如何改進教學方法，提高教學質量等問題上仍然處在摸索著前進的階段。 加強溝通交流與學習，自我更新，不斷為教學注入新鮮的營養(yǎng)成分，提高專業(yè)水平修養(yǎng)，以適應教學需求。,教學條件,2.學生情況,學習動機多樣性,,,,可塑性強,思維活躍,,自律性較差,基礎薄弱,教學條件,3.教材選擇,《護理學基礎》 莊紅 曹曉蓉 主編 高等教育出版社,《臨床護理技能實訓指導》 敖以玲 主編 第四軍醫(yī)大出版社,《護理學基礎》 莊紅，趙國琴，王靜 主編 第四軍醫(yī)大出版社,,,校內教學資源： 1、教材資源 2、實驗實訓資源,校外教學資源,教學條件,3、網絡教學資源 4、圖書室、閱覽室,4.教學資源,教學實施,1．課堂講授法 目標教學法 案例教學法 2．角色扮演法 3．直觀教學法 4．情境教學法 5．小組學習法 6．研究性學習,教學實施,3.理論教學,組織教學、導入新課、提出教學目標 講授新課、小結、布置作業(yè),課中,教學實施,4.實踐教學,,課中,,,教學設計： 學時：理論1學時 實踐1學時 時間安排：組織教學（1分鐘） 導入新課（2分鐘） 理論講授（24分鐘） 示教（20分鐘） 回示（15分鐘） 分組練習（25分鐘） 小結（2分鐘） 布置作業(yè)（1分鐘） 教學模式：教、學、做一體化,教學實施,舉例：靜脈輸液,,,,,過程設計,舉例：靜脈輸液,講解新知,,,,,,,結合臨床實際情況，將學生引入 課堂情境，講解沖刺技術操作過程,,想去做,,講解新知,,,,,,明確目標 設疑牽引,,,王小妹，10歲，因支氣管肺炎住院治療，醫(yī)囑：10％葡萄糖液150ml，加先鋒霉素1g靜脈點滴， 1、怎樣進行密閉式周圍靜脈輸液？ 2、靜脈輸液中應該注意些什么？,,任務驅動法,,,,,,,,,,,,,評估,計劃,實施,評價,下達任務,,,,,,示教法,,,,,,,,回示教法,,,,,學生講解法,,,,,小組合作練習法,學生為主體 教師為主導,下達任務,,,,,,布置作業(yè) 完成實訓報告單,,糾正不足 鼓勵信心,,,課程評價,（校內考核）,（校外評價）,1.評價學生,課程評價,自評（教學反思）,互評,專家評估,2.評價教師,謝謝！,