七年級語文上冊 4.16 紫藤蘿瀑布課件 (新版)新人教版.ppt
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紫藤蘿瀑布,宗璞,學習目標:,1、解決文中的字詞 2、在閱讀中體會作者對人生的感悟 3、品味作品的語言,自學指導(dǎo),1 知道作者簡介 2 能正確注音并默寫生字詞 3 閱讀體會作者對人生的感悟,走近作者,宗璞(1927~),原名馮鐘璞,現(xiàn)代女作家,為著名哲學家、哲學史家馮友蘭之女。其小說《弦上的夢》1978年獲全國優(yōu)秀短篇小說獎,《三生石》獲1977~1978年全國優(yōu)秀中篇小說獎;另創(chuàng)作了大量游記、散文,《西湖漫筆》、《紫藤蘿瀑布》、《丁香結(jié)》、《水仙辭》、《三松堂斷憶》等,清雅脫俗,溫馨自然,充滿了情趣、理趣和文化氣息。,“紫藤蘿”簡介: 亦稱“朱藤”、“藤蘿”,豆科,高大木質(zhì)藤本。奇數(shù)羽狀復(fù)葉,成熟后無毛。春季開花,蝶形花冠,青紫色,總狀花序,產(chǎn)于我國中部,供觀賞,花含芳香油;莖皮纖維可織物;果實、根入藥醫(yī)用。,知識窗,,,注音練習 迸濺( ) 忍俊不禁( ) 仙露瓊漿( ) 盤虬臥龍( ),⑴迸濺: ⑵繁密: ⑶稀落: ⑷伶仃: ⑸酒釀: ⑹挑逗: ⑺忍俊不禁: ⑻仙露瓊漿: ⑼盤虬臥龍:,檢查預(yù)習,向四外濺,多而密。,稀稀疏疏,出現(xiàn)的少。,孤獨,沒有依靠。,江米酒。,逗引,招惹。,忍不住笑。,形容鮮美的酒。,盤繞橫臥著的虬龍。,bèng,jīn,qióng,qiú,賞花,憶花,悟花,第1-6 自然段,第10-11自然段,第7-9 自然段,整體感知,梳理出文章的結(jié)構(gòu)思路。,欣喜,遺憾,振奮,給課文分段,思考: 1、 作者從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿樹? 2、 作者是怎樣描寫紫藤蘿花的? 3、 找出作者描寫紫藤蘿的樹和花運用擬人和比喻修辭手法的語句,分析其好處?,精讀課文,作者從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿樹?,問題:,⑴色:,⑵形:,⑶態(tài):,一片輝煌淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅 上,泛著點點銀光,就像迸濺的水花。,像一條瀑布,從空中垂下,不見其發(fā)端,也不見 其終極。一樹閃光的、盛開的藤蘿?;ǘ鋬阂淮?挨著一串,一朵接著一朵。,仿佛在流動,在歡笑,在不停地生長。 在和陽光互相挑逗,彼此推著擠著。,作者是怎樣描寫紫藤蘿花的?,先寫花穗的色彩: 然后寫花的形狀: 最后寫花的香味:,先寫每一穗花,再寫每一朵花。,“每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深?!?“像張滿了的小小的帆,帆下帶著尖底的艙, 船艙鼓鼓的,又像一個忍俊不禁的笑容,就要綻開似的。”,“淡淡的芳香,香氣似乎也是淺紫色的,夢幻一般輕輕地籠罩著我。”,作者描寫紫藤蘿的樹和花運用了哪些修辭手法,這樣寫有什么好處?,“只見一片輝煌淡紫色,像一條瀑布,從空中垂下,不見其發(fā)端,也不見其終極?!?“紫色的大條幅上,泛著點點銀光,就像迸濺的水花?!?“每一朵盛開的花像是一個小小的張滿了的帆?!?⑴比喻,形象、生動、具體地寫出紫藤蘿生長的繁茂。,形象、生動地寫出紫藤蘿色彩上的特點。,形象、生動、具體地寫出盛開的紫藤蘿花的形狀。,“只是深深淺淺的紫,仿佛在流動,在歡笑,在不停地生長。” “才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分,在和陽光互相挑逗?!?“花朵兒一串挨著一串,一朵接著一朵,彼此推著擠著,好不活潑熱鬧?!?“‘我在開花!’它們在笑?!以陂_花!’它們?nèi)氯??!?把花的顏色寫成人的動作行為,生動形象地寫出花的神態(tài)。,把花的顏色寫成人的動作行為,生動形象地寫出花色的耀眼與生機。,以動態(tài)寫花的靜態(tài),生動地寫出花開的繁盛。,生動地寫出花開之鬧,突出花的勃勃生機。,⑵擬人,合作討論,作者通過花意在寫什么?你能找出文中的有關(guān)句子嗎?,探究賞析,,觀察下面兩幅圖片,思考: 從這兩幅圖片中你能探究出作者運用了哪種手法,有何作用?,探究結(jié)果: 這是一種對比手法,用十多年前紫藤蘿花的不幸遭遇反襯眼前這片紫藤蘿花的生逢其時,從中曲折地反映出時代的發(fā)展變化、人類文明進步的歷史軌跡,這樣寫為引出作者的深入思考作了鋪墊。,課堂小結(jié)(寫作特點):,1、首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu) 2、語言優(yōu)美綜合運用多種修辭方法 3、托物言志的寫法 4、對比的寫法 5、獨句成段的開頭方式,請同學們觀察下列植物,大膽想象,想一想,你有哪些獨特的感悟和體會,并把你想到的說給你的同桌聽。,課堂作業(yè),向日葵,臘梅,教學反思,本篇文章是重要的一課,講的太過粗略,深入的不夠 課堂檢測設(shè)置的不夠嚴格具體,- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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