2019年浙江省臺州市中考語文試卷及答案

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2019年浙江省臺州市初中畢業(yè)生學業(yè)考試 語文試題卷 親愛的考生： 歡迎參加考試！請你認真審題，仔細答題，發(fā)揮最佳水平。答題時，請注意以下幾點： 1.全卷共6頁，20小題。滿分150分，其中卷面書寫5分。考試時間120分鐘。 2.答案必須寫在答題紙相應(yīng)的位置上，寫在試題卷、草稿紙上無效。 3、答題前，請認真閱讀答題紙上的“注意事項”，按規(guī)定答題。 4.要求書寫規(guī)范、工整，保持卷面整潔。 一、積累（16分） 1.閱讀下面文字，完成任務(wù)。（6分) 芒種為五月季?！懊ⅰ笔侵傅钧?，麥子到此時為始熟，因野里開始（mí) 漫著新麥的清香，水稻此時則不可種，稻田里也已一片新綠，令人心(kuàng) 神(yí) 。此時草厚螳螂生，螳螂飛捷如馬，故又稱“飛馬”，它是捕蟬高手，卻總意識不到黃雀在后。螳螂兩足如斧，故又稱“斧蟲”，這斧令它自以為螳臂能擋車，這實在是有些可笑。 (選自《微談節(jié)氣》) （1)根據(jù)拼著寫漢字。（3分) （mí) 漫 心(kuàng) 神(yí) (2)根據(jù)語段內(nèi)容寫一個與螳螂有關(guān)的成語。（1分） （3）下列詩句內(nèi)容與語段所寫的節(jié)氣相符的一項是()(2分) A.書架斜斜設(shè)，梅花細細香 B.家家麥飯美，處處菱歌長。 C.何處秋風至，蕭蕭送雁群。 2.古詩文名句積累。（10分） （1)刑天舞干戚， 。(陶淵明《讀〈山海經(jīng)）十三首（其十）》） （2） ，山雨欲來風滿樓。（許渾《咸陽城東樓》） （3） ，宮闕萬間都做了土。（張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》） (4）富貴不能淫， ，威武不能屈。（《（孟子）二章》） （5）班級準備在教室里張貼勵志標語。請參照右圖，給三幅標語中的主題詞各寫兩句連續(xù)的古詩文名句。 ①【樂觀】 ， 。(劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》) ②【奉獻】 ， 。（龔自珍《已亥雜詩（其五）》) ③【抱負】 ， 。（范仲淹《岳陽樓記》） 二、閱讀（61分） （一）名著閱讀（10分） 名著閱讀可以采取多部聯(lián)讀的方法。下面是《西游記》《鏡花緣》《格列佛游記》三部作品的閱讀任務(wù)，請你完成。 【任務(wù)一】探究《西游記》《鏡花緣》中的“女兒國”。 3.簡要概述唐僧和林之洋在“女兒國”的經(jīng)歷。（2分) 4車作者寫兩人在“女兒國”的經(jīng)歷有何用意？請簡要說說。（2分） 【任務(wù)二】探究孫悟空、唐敖、格列佛三個人物形象。 4.同學們在探究這三個人物形象時，有的認為他們都很機智，有的認為他們都很勇敢。你支持哪種觀點？請結(jié)合作品相關(guān)內(nèi)容簡要闡述。（6分） （二）文學作品閱讀（19分） 耍面 程奮只 ①天下面食數(shù)山西，山兩面食數(shù)龍城，龍城面數(shù)四平路上的得月樓，得月樓的總廚姓余，單名一個“良”字，生得白凈秀氣，說是廚子，倒比臺上那唱戲的小生還要俊上幾分。更厲害的是，余師傅有一手耍面的絕活，一條拉面在他手里能耍出花兒來，真是絕了。 ②余師傅的大徒弟叫小福子，不僅廚藝高超，耍面的功夫也是了得，得月樓的食客們都說，若是粗粗一看，小福子的耍面功夫已經(jīng)和余師傅不相上下了，但若仔細琢磨，卻又差了那么一丁點?？傻降撞钤谀膬耗?卻又說不出。只有小福子自己知道這一丁點差在哪，這就是“柔面劑”。他曾聽人說，師父有一種特殊的料劑，和面的時候，加到面粉中，和出來的面就會柔韌無比，勁道十足。這樣耍起面來才能收放自如。 ③小福子曾故意問余師傅有沒有這種柔面劑，余師傅卻說根本沒有什么柔面劑，和面和舞面都是真功夫，功到自然成，別去想那些歪門邪道。小福子嘴上應(yīng)著，心里頭卻一百個不相信。 ④有一次小福子路過師父的房間時，看到師父在擦找一只白色小瓷瓶，擦好之后又小心翼翼地放進柜子里，鎖好。小福子料定那只小瓷瓶里裝的正是柔面劑，心想：“師父果然留著一手。這是怕自己搶他的飯碗啊?！毕氲竭@里，小福子心一橫:罷罷罷，看來我在這里也學不到什么了，留在得月樓將永遠被師父壓制。不如趁年輕，遠離此地，另起爐灶。 ⑤當晚，小福子就不辭而別，離開龍城，從此杳無消息。 ⑥時光如電，轉(zhuǎn)眼就是三年。這一天，正是掌燈時分。龍城得月樓上早已座無虛席。余師傅沐手更衣，正準備表演他的耍面絕技。這時門外走進一人，大喊一聲：“且慢?！北娙颂а塾^瞧，不禁發(fā)出一片驚訝之聲，來人正是三年前出走的小福子。 ⑦原來，三年前他負氣出走，在一個偏僻的小城，苦苦尋覓配制柔面劑的方法，他本就伶俐，再加上反復的試驗，這柔面劑竟當真被他配制出來了。有了柔面劑，他有恃無恐，所以今天來和師父一較高下。 ⑧只見小福子拱手一揖：“師父，一別經(jīng)年，一向可好?”余師傅道：“小福子，你到哪里去了？為何不辭而別?”小福子無話，只冷笑一聲，轉(zhuǎn)向大家：“各位龍城的老少爺們，今天我小福子就想干一件事，這就是和師父比試一場?！? ⑨一位食客說道：“怎么個比法?”小福子說：“我和師父各耍一趟面，要是我贏了，師父就得讓出得月樓總廚的位置?！币宦牬嗽挘娙祟D時議論紛紛，有人問：“那你要是輸了呢?”小福子一笑：“我要是輸了，就頭頂面盆，膝跪案板，向師父賠禮道歉，并永世不再耍面?！贝蠡镄睦镆惑@、這小子來真的了。得月樓的老板怕事情鬧大不好收場，準備過來勸勸。誰知，余師傅對著小福子一笑：“好，我答應(yīng)你?！? ⑩小福子說：“我要親自和面。”說完走進后廚，少頃，推著和好的面走出來，立在大廳中央。左手抓面，輕輕一抖，引來一陣驚呼，這面條在他手里竟比皮筋還柔韌。但見一條白練上下翻飛，如銀蛇出洞，似飛龍在天，讓人眼花繚亂。一趟面耍完，面條齊刷刷分作幾段落入鍋中，引得大家一陣大聲喝彩。喝彩歸喝彩，眾人也為余師傅捏著一把汗，看樣子，這小福子的功夫已經(jīng)不在余師傅之下，這下余師傅有麻煩了。 ?只見余師傅不慌不忙，走進房間拿出一個白色小瓷瓶。小福子一看，正是三年前那只小瓶，看來師父終于肯承認有柔面劑了。誰料余師傅道：“我手里的這一瓶藥劑，并不是什么柔面劑，卻能檢驗出面團中來否添加了柔面劑?！闭f完打開瓶蓋，在小福予剛才剩下的面團上滴了兩滴，奇事發(fā)生了，那面團竟然出現(xiàn)奇特的粉紅色，小福子心下一驚，眾食客也是面面相覷，不明就里。 ?余師傅這才講出其中的故事。原來余師傅出身中醫(yī)世家，從小跟著叔叔研習中醫(yī)多年， 誰料成年后卻忽然對廚藝產(chǎn)生了濃厚的興趣，這才改行做了一名面食廚子。六年前，他無意中發(fā)現(xiàn)一種柔面劑，能讓面條柔韌無比，但很快就發(fā)現(xiàn)，柔面劑雖然可以增加面條的彈性，但同時會產(chǎn)生一種對人體有害的毒素。為了防止別人配制出這種柔面劑來使用，余師傅苦心配制出另一種藥劑，這種藥劑能檢驗出面團里是否加入了柔面劑。這就是他手中的那個小瓷瓶里的藥劑。 ?聽完余師傅的話，眾人才恍然大悟，小福子也羞愧難當。這時余師得叫徒弟當眾打開一袋面粉，又舀來清水，重新洗手和面。面和好后，他對小福子說：“你看到了，我這面里并沒有添加柔面劑，我還是那句話，無論和面還是耍面都是真功夫，不要去想什么歪門邪道?！闭f完拿面在手，一抖，倒賽過戲臺上那青衣花旦飛舞的水袖，美得驚心，美得花枝亂顫。 選自《2018中國年度作品微型小說》，有刪改) 6.閱讀小說第⑦段，簡要概括內(nèi)容，并說說在文中的作用。(3分） 7.小說第）段中的兩個句子分別寫了師徒兩人的“笑”，但意味不同，請仔細揣摩。（4分) （1)小福子一笑：“我要是輸了，就頭頂面盆，膝跪案板，向師父賠禮道歉，并永世不再耍面。” (2)誰知，余師傅對著小福子一笑：“好，我答應(yīng)你?！? 8.閱讀文中畫線句子，比較描寫“耍面”的兩個場景，并簡要賞析。（6分） （1)左手抓面，輕輕一抖，引來一陣驚呼，這面條在他手里竟比皮筋還柔韌。但見一條白練上下翻飛，如銀蛇出洞，似飛龍在天，讓人眼花繚亂。 （2)說完拿面在手，一抖，倒賽過戲臺上那青衣花旦飛舞的水袖，美得驚心，美得花枝亂顫。 9.小說的主人公是余師傅還是小福子?請結(jié)合作品談?wù)勀愕睦斫?。?分) （三）非文學作品閱讀（14分） 【材料一】 食品安全風險類型 我國食品安全風險中新舊風險交替，主要表現(xiàn)為：一方面微生物污染、農(nóng)獸藥殘留、添加劑等傳統(tǒng)的食品安全風險仍然是主要的風險類型；另一方面隨著現(xiàn)代農(nóng)牧業(yè)和食品工業(yè)的發(fā)展，新材料、新技術(shù)、新工藝的應(yīng)用以及新的消費方式帶來了新型食品安全風險。 2017年我國食品抽檢總體不合格率為2.4%。其中食品添加劑超范圍、超限量使用，占不合格樣品的23.9%。特別是粉條粉絲、面制品中鋁超標問題尤其突出。造成這些問題的主要原因是部分中小食品企業(yè)整體素質(zhì)不高，為了延長食品保存期，強化感官特性，不顧法律法規(guī)要求，超限量、超范圍地濫用食品添加劑。 此外，以轉(zhuǎn)基因技術(shù)為代表的新技術(shù)、新產(chǎn)品類風險備受關(guān)注。2016年農(nóng)業(yè)部調(diào)研發(fā)現(xiàn)，我國部分省份存在轉(zhuǎn)基因作物非法種植現(xiàn)象。轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品的規(guī)范化管理與民眾的知情權(quán)的保護成為亟待解決的問題。 (摘編自《2019年中國社會形勢分析與預測》 【材料二】 （1） 在工業(yè)和醫(yī)學領(lǐng)域，甲醛是一種應(yīng)用廣泛的有機物，但在食品行業(yè)，它是非法添加物。因此，不允許將甲醛添加到食物中，只要添加就是違法。 盡管有人認為甲醛在食物中的防腐效果并不好，在面條中添加甲醛沒有意義，但是面條等食品中檢測出甲醛的案例并不少。比如，2016年陜西榆林一家面店的老板為了延長面條的保質(zhì)期，從網(wǎng)上購買甲醛，生產(chǎn)面條時添加其中。警方及時將面店老板抓獲，他供認不諱，最后被判刑一年并作罰款處理。 除了直接添加甲醛，食物中的外來甲醛還可能來自甲醛次硫酸氫鈉。甲醛次硫酸氫鈉是 一種化工原料，俗稱“吊白塊”，國家已明令禁止將其作為添加劑加入食品，但是由于它可以改善食物的口感和外觀，一些不法商販在食物生產(chǎn)過程中將其摻入，嚴重損害了消費者的身體健康。 （摘編自《科學畫報》2019年第3期) 【材料三】 消費者擔心 食品安全問題調(diào)查 食品安全已經(jīng)越來越成為不同類型消費者共同關(guān)注的熱門話題。消費者擔心哪些方面食品安全問題?相關(guān)機構(gòu)進行了一項關(guān)于食品安全的調(diào)查。 消費者擔心食品安全問題 【材料四】 （1） 近年來，中小學生食物安全引發(fā)全社會高度關(guān)注。日前，教育部、國家市場監(jiān)督管理局、國家衛(wèi)生健康委員會聯(lián)合發(fā)布《學校食品安全與營養(yǎng)健康管理規(guī)定》，針對學校集中用餐安全問題作出部署，為保障師生的食品安全提供了堅實基礎(chǔ)。 從目前情況看，我國的“學校集中用餐”制至少有三方面可以進一步完善。首先，應(yīng)確定校級以上的“學校集中用餐”責任主體，由責任主體負責制定地區(qū)餐費標準，設(shè)置非營利機構(gòu)或委托有資質(zhì)的餐飲企業(yè)，以屬地為中心形成統(tǒng)一的采購、制作、運輸系統(tǒng)，改變目前自辦食堂、委托、外包、外購等狀況。其次，進一步健全法規(guī)體系。對食堂面積、設(shè)施設(shè)備條件、人員資質(zhì)等可以在就餐過程中學習食材生長、飯菜烹調(diào)、學校餐食制作及運送、健康合理膳食等方面的知識，為健康人生打下基礎(chǔ)；通過備餐及分餐過程中的小組分工培養(yǎng)合作能力；通過收拾餐具、我后打掃過程培養(yǎng)責任心。最重要的是，體驗到與同學一起吃飯的樂趣。因此，“學校集中用餐”應(yīng)納入旨在促進學生健康發(fā)展、有目的、有計劃的“食育”范疇，而不是只限于顧及安全與健康的“就餐”行為。 （摘編自《人民教育》2019年第8期） 10.請給材料二和材料四各擬一個小標題。(每個標題15字以內(nèi)）（4分) 11.下列對材料內(nèi)容的理解，與原文相符的一項是( ）(2分) A.隨著現(xiàn)代農(nóng)牧業(yè)和食品工業(yè)的發(fā)展，轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品風險已成為食品安全主要的風險類型。 B.甲醛是一種應(yīng)用廣泛的有機物，但防腐效果并不好，因此不允許在食物中添加甲醛。 C.材料三圖表顯示：只有1%的人擔心注水肉問題，說明注水肉不再成為食品安全問題。 D.“學校集中用餐”不應(yīng)只顧及安全與健康的“就餐”行為，還應(yīng)顧及教育教化功能。 12.閱讀材料一和材料二，請你結(jié)合相關(guān)內(nèi)容分別提一條保障食品安全的建議。（4分) 13.閱讀下面文字，完成任務(wù)。（4分） 近期，媒體曝光了個別不合格的牛奶產(chǎn)品，引起了消費者對牛奶安全問題的擔心。重陽節(jié)到了，同學們準備去敬老院看望老人，由你負責到超市買幾箱牛奶，老師提醒你要著一下牛奶包裝盒上的標簽。標簽上的信息包含產(chǎn)品名稱、產(chǎn)品類型、配料、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、生產(chǎn)地址、食品生產(chǎn)許可證編號、貯存條件、凈含量等。 購買時你應(yīng)該關(guān)注牛奶包裝盒標簽上的哪些信息?請根據(jù)材料三圖表內(nèi)容簡要說說。 （四）古詩閱讀（4分) 盧溪別人 （唐）王昌齡 武陵溪口駐扁舟，溪水隨君向北流。 行到荊門上三峽，莫將孤月對猿愁。 南行別弟 (唐）韋承慶 澹澹長江水，悠悠遠客情。 落花相與恨，到地一無聲。 [注釋]①此詩為作者流放嶺南與弟相別之作。 14.這兩首寫離別的詩歌，表達的情感有何不同?請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。（4分) （五）文言文閱讀（14分） （一) 王荊公①再罷政，以使相②判金陵。筑第于南門外七里，去蔣山亦七里，平日乘一驢，從數(shù)僮游諸山寺。欲入城，則乘小舫，泛潮溝以行，蓋未嘗乘馬與肩輿③也。所居之地，四無人家。其宅僅蔽風雨，又不設(shè)垣墻，望之若逆旅之舍。有勸筑垣墻，輒不答。元豐末，荊公被疾，奏舍此宅為寺，有旨賜名報寧。既而荊公疾愈，稅城中屋以居，竟不復造宅。 (選自《東軒筆錄》，有刪改) [注釋]①王荊公：指王安石。②使相：官職名。③肩輿：轎子。 [二] 荊公退居金陵，蔣山學佛者俗姓吳，日供灑掃，山下田家子也。一日風墮掛壁舊烏巾，吳舉之復置于壁。公適見之，謂曰：“乞①汝歸遺父?！睌?shù)日，公問幞頭②安在，吳曰：“父村老，無用，貨于市中，嘗賣得錢三百文供父，感相公之賜也。”公嘆息之。因呼一仆同吳以元價往贖，且戒茍以轉(zhuǎn)售，即不須訪索。果以弊惡③回猶存，乃贖以歸。公命取小刀自于巾腳刮磨粲然黃金也蓋禁中所賜者。乃復遺吳。 (選自《墨莊漫錄》，有刪改） [注釋]①乞：給：②幞（fú）頭：古代男子用的一種頭巾。③弊惡：破舊。 15. 解釋下列句子中的加點詞。（4分) （1)去蔣山亦七里 (2)公適見之 （3)且戒茍以轉(zhuǎn)售 （4）乃復遺吳 16.用“/”給文中畫線的句子斷句。（限斷三處）(3分） 公 命 取 小 刀 自 于 巾 腳 刮 磨 粲 然 黃 金 也 蓋 禁 中 所 賜 者 17.用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句的意思。（3分) 其宅僅蔽風雨，又不設(shè)垣墻，望之若逆旅之舍。 18.兩文都寫罷政后的王荊公，但側(cè)重點不同，請結(jié)合語段簡要分析他是一個怎樣的人。(4分） 三、寫作（68分） 19.下面是新華網(wǎng)《議起來》欄目的一次活動，請參與討論，在留言區(qū)發(fā)表你的看法。（8分) 【議題】南京小學生尤逸軒的作文《藏在角落里的我》走紅網(wǎng)絡(luò)，被網(wǎng)友稱為“一股清流”。她寫道“自己長大后想當木匠”“也許我并不需要考哈佛北大，只要快樂就好”。 【議起來】有人說三百六十行行行出狀元，做木匠也光榮；但也有人認為應(yīng)該從小樹立遠大理想。對此，你怎么看? 【留言區(qū)】 要求：（1）觀點明確。（2）語言文明，表達得體。（3）100字左右。 20.閱讀下面文字，按要求作文。（60分) 同一段路，這一回我覺得很短，另一回又覺得很長；同一件事，有時我覺得有趣，有時則感到乏味；某個時候我什么都能做，換另一個時候義什么都不想做…… 上述材料引發(fā)了你哪些感受與思考?請你寫一篇文章，可以講述經(jīng)歷，也可以闡述觀點，還可以抒發(fā)感想。 要求：（1）立意自定，題目自擬。（2）文體自選，詩歌除外。（3)不少于600字。（4)文中不得出現(xiàn)個人信息，如地名、校名、人名等。  參考答案 書寫（5分) （1）卷面整潔，書寫規(guī)范、清楚，即可得滿分。 （2)卷面雖有修改痕跡，但仍保持整潔、規(guī)范，也可得滿分。 （3）書寫潦草，涂改過多過亂，卷面不整潔，酌情扣分。 一、積累（16分) 1.（1)彌 曠 怡 評分標準：共3分。每空1分。 （2)螳螂捕蟬，黃雀在后 螳臂當車（螳臂擋車） 評分標準：共1分。寫出其中一個成語即可。 (3)B 評分標準：共2分 2.(1)猛志固常在（2）溪云初起日沉閣（3）傷心秦漢經(jīng)行處（4)貧賤不能移（5）①沉舟側(cè)畔千帆過 病樹前頭萬木春 ②落紅不是無情物 化作春泥更護花 ③先天下之憂而憂 后天下之樂而樂 評分標準：共10分。每空1分，有錯別字、漏字、增字不得分。 二、閱讀（61分） （一)名著閱讀（10分) 3.《西游記》中女兒國國王相中唐僧后準備留他為國王，自己不惜屈尊為王后，唐僧不答應(yīng)，最后孫悟空用計獲得通關(guān)文牒，并幫助唐僧脫身?！剁R花緣》中女兒國國王相中林之洋后準備招他為妃，林之洋想盡辦法卻脫不了身，受盡折磨，最后在唐敖的幫助下才得以脫身、 評分標準：共2分。每點1分。意對即可。 4.《西游記》敘述唐僧在女兒國的經(jīng)歷，意在突出唐僧西天取經(jīng)途中不受外界誘惑的堅定意志?！剁R花緣》敘述林之洋在女兒國的經(jīng)歷，描述女子所受的痛苦，意在表現(xiàn)女兒國的風俗習慣，揭露封建陋習。 評分標準：共2分。每點1分。意對即可。 5.【示例1】我認為他們都很機智。孫悟空一路上與妖魔鬼怪斗智，如三借芭蕉扇這一情節(jié)中，不斷與鐵扇公主斗智；唐敖在女兒國，揭檄文治水智救林之洋；格列佛在小人國機智地用一泡尿澆滅宮廷大火。 【示例2】我認為他們都很勇敢。孫悟空大鬧天宮，勇敢地與天庭對抗；唐敖在淑士國挺身而出，救出身處險境的徐承志；格列佛不畏艱險，一次次勇敢地冒險出航。 評分標準：共6分。每點2分。沒有結(jié)合作品內(nèi)容不給分。意對即可。 （二）文學作品閱讀（19分） 6.第②段寫小福子負氣出走后成功配制出柔面劑，回來找?guī)煾副仍囁Ｃ婀Ψ颉＿\用插敘手法， 補充交代小福子三年前離開龍城后的經(jīng)歷以及回來的目的，豐富文章內(nèi)容；避免平鋪直敘、 使情節(jié)有起伏；為下文余師傅揭穿小福子使用柔面劑這一情節(jié)作鋪墊。 評分標準：共3分。概括內(nèi)容1分，作用2分，寫出兩點得2分。意對即可。 7.小福子“笑”，是因為覺得自己有了柔面劑，肯定能夠打敗師父，取代師父的位置，內(nèi)心十分得意；余師傅“笑”，是因為他知道小福子回來的真正目的，但已成竹在胸，內(nèi)心非常淡定。 評分標準：共4分。每點2分。意對即可。 8.①兩個場景都用了傳神的動詞。“抓”表現(xiàn)小福子求勝心切，“拿”則表現(xiàn)余師傅自信從容。 ②兩個場景都用比喻、對比手法。把面條與皮筋對比，用“白練”“銀蛇”“飛龍”作比喻，表現(xiàn)小福子耍面技術(shù)嫻熟；與“青衣花旦的水袖”對比，用“花枝亂顫”作比喻，表現(xiàn)余師傅耍面技術(shù)出神入化，給人以美的享受。 ③兩個場景都用側(cè)面描寫的手法。“一陣驚呼”烘托小福子耍面技術(shù)的高超，“美得驚心”突 出余師傅耍面技術(shù)給人以美的震撼。 評分標準：共6分。每點3分，寫出兩點即得滿分。意對即可。 9.本題分層賦分。 答案一：小說的主人公是余師傅。 第一層級：僅從對人物作簡單評判層面理解，理解膚淺、單一，表述籠統(tǒng)。(1~2分) 【示例1】因為小說主要寫余師傅耍面技術(shù)高超，所以余師傅是主人公， 第二層級：從人物形象層面理解，理解有一定深度，表述較具體。（3~4分) 【示例2】小說寫余師傅耍面技術(shù)高超，利用與小福子比試耍面這一機會，揭穿小福子使用柔面劑的真相，塑造了一位技藝精湛、為人正直的人物形象，告訴人們學技術(shù)要靠真功夫，不要走歪門邪道。所以余師傅是主人公。 第三層級：從小說定題層面理解，理解有深度、多角度，表述有條理。(5~6分》 【示例3】余師傅是一位技藝精湛、富有正義感、堅守行業(yè)道德的廚師，他揭穿了小福子使用柔面劑的真相，教育徒弟如何學藝、做人。小說通過塑造這一人物形象，贊美了人性的美好，弘揚了社會正氣。所以余師傅是主人公。 答案二：小說的主人公是小福子。 第一層級：僅從對人物作簡單評判層面理解，理解膚淺、單一，表述籠統(tǒng)。（1~2分) 【示例1】因為小說主要篇幅寫小福子，所以小福子是主人公。 第二層級：從人物形象層面理解，理解有一定深度，表述較具體。(3~4分) 【示例2】小說通過小福子私下配制采面劑這件事，寫小福子想用不正當?shù)氖侄稳〈鷰煾担茉炝艘粋€自私陰險的人物形象。所以小福子是主人公。 第三層級：從小說主題層面理解，理解有深度、多角度，表述有條理。(5~6分） 【示例3】小說寫了小福子懷疑師父、不辭而別、配制柔面劑、挑戰(zhàn)師父等情節(jié)，塑造了一個自私陰險、忘恩負義的人物形象，揭示了人性的弱點，告誠人們投機取巧、走歪門邪道是學不到真功夫的。所以小福子是主人公。 評分標準：共6分。按層級給分。理解基本同于【示例1】，給1~2分；理解基本同于【示例2】，給3~4分；理解基本同于【示例3】，給5~6分。 （三）非文學作品閱讀（14分） 10.(1）【示例】甲醛在食物中的危害 （2）【示例】完善“學校集中用餐”制 評分標準：共4分。每空2分。答案（1)只答“甲醛”不給分，答案（2）只答“學校集中用餐”不給分。意對即可。 11.D 評分標準：共2分。 12.根據(jù)材料一可提的建議：①加強食品添加劑使用的管理。②加大對違法食品企業(yè)的處罰力度。③盡早防范以轉(zhuǎn)基因技術(shù)為代表的新技術(shù)、新產(chǎn)品類食品安全風險。④及早解決轉(zhuǎn)基 因產(chǎn)品的規(guī)范化管理與民眾的知情權(quán)的保護問題。 根據(jù)材料二可提的建議：①加強對甲醛等有毒有害物質(zhì)的管理。②加大對不法商販在食品 中違法添加甲醛行為的處罰力度。 評分標準：共4分。每個材料答出一點給2分。意對即可。 13.①關(guān)注生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，可以知道牛奶有沒有過期變質(zhì)。②關(guān)注配料，可以知道牛奶有沒有違規(guī)使用或濫用添加劑。③關(guān)注有沒有食品生產(chǎn)許可證編號，可以知道牛奶是不是假 冒食材。④關(guān)注產(chǎn)品名稱，可以知道牛奶是不是媒體曝光的問題乳制品。 評分標準：共4分。答出一點給1分。意對即可。沒有根據(jù)圖表內(nèi)容分析不給分。 （四）古詩閱讀（4分） 14.《南行別弟》用“江水”烘托離愁別緒，以“落花”自喻，表達詩人流放嶺南與弟作別時內(nèi)心的悲憤、傷感、凄涼、孤寂之情?！侗R溪別人》中把自己比作“溪水”，像溪水一樣陪伴友人，勸慰友人不要悲傷，要積極樂觀，表達詩人依依惜別之情。 評分標準：共4分。每點2分。意對即可。 （五）文言文閱讀（14分) 15.(1)距離 （2）恰好（3）告誡（4）給予，贈送 評分標準：共4分。每空1分。 16.公命取小刀/自于巾腳刮磨/粲然黃金也/蓋禁中所賜者 評分標準：共3分。每處1分。 17.他的住宅只能夠遮蔽風雨，又沒有設(shè)置圍墻，遠遠看去好像旅店的房屋， 評分標準：共3分。意思相近即可。 18.語段（一）寫王荊公住處偏僻，房屋簡陋，出行不坐馬和轎子，是一個生活簡樸、內(nèi)心恬淡安然的人；語段（二）寫王荊公把宮中所賜的烏巾兩次送給田家子，是一個富有同情心、慷慨大方、講信用的人。 評分標準：共4分。每點2分。 三、寫作（68分） 19.【示例1】我認為職業(yè)不分貴賤，做一個平凡的人也挺好。社會分工不同，任何事都要有人去做，偉大的事業(yè)也需要無數(shù)平凡的人默默付出，只要踏踏實實做好自己喜歡的事就值得肯定。每個人都應(yīng)該保持一顆平常心，父母也要接受孩子的平凡。 【示例2】我認為不應(yīng)甘于平凡，要從小樹立遠大理想。雖說想當木匠，做一個平凡的人無 可厚非，但是人總應(yīng)該有積極向上的人生態(tài)度。我們不應(yīng)貪圖眼前快樂，不思進取，而應(yīng)從 小規(guī)劃自己的未來，確立長遠目標，努力奮斗，去實現(xiàn)自己的遠大理想。 評分標準：共8分。觀點明確1分。理由充分4分。語言文明、表達得體2分。整體語句 通順1分。 20.評分標準：（60分） 分類 分數(shù)檔 文章 一類卷 60-54分 符合題意；寫作目的明確；思考充分，立意深刻，感情真摯；選材精當，內(nèi)容充實；中心突出，條理清晰；表達準確，語言流暢。 二類卷 53-45分 符合題意；寫作目的較明確；思考較充分，立意清楚，感情真實；選材合理，內(nèi)容具體；中心明確，有一定條理；表達較準確，語言通順。 三類卷 44-36分 符合題意；寫作目的較模糊；有一定思考，感情真實；有一定內(nèi)容；結(jié)構(gòu)基本完整；語言尚通順。 四類卷 36分以下 不符合題意；缺乏寫作目的；基本沒有思考，感情虛假；內(nèi)容空洞；結(jié)構(gòu)混亂；不成篇。 評卷建議： （1)采用兩人獨立評分，取其平均得分的方法，當兩人評分差距超過限定分值時，應(yīng)交閱卷組仲裁教師審核。 （2）因?qū)鴮憜为氃u分，故作文內(nèi)容評分不受書寫影響。 （3）評卷以45分為基準分，酌情增減。鼓勵給好文章打高分。36分以下的評分應(yīng)慎重。 （4)錯別字每三個扣1分，重復錯誤不扣分，最多扣2分。標點使用錯三處扣1分，最多扣8分。病句兩處扣1分，最多扣3分。 （5）感情不健康，宿構(gòu)、套題等，酌情降級評分。