2019年山東省青島市中考語文試卷及答案

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2019年山東省青島市中考語文試卷 一、選擇題（本大題共3小題，共9.0分） 1. 下列各句中，加點字的注音和字形全都正確的一項是（　?。? A. 綠茵茵的草地，踩在上面軟軟的，空氣里彌（ní）漫著青草味兒，置身其中，我們仿佛回到了童年。 B. 展覽館里，一只泥塑小豬半蹲在地上，眼珠瞥向一側，嘴角露出狡黠（jié）的微笑，顯得俏皮又靈動。 C. 優(yōu)秀的傳統(tǒng)并不是靜止不動的歷史沉淀物，而是亙（gèn）古綿延的長流，這是不言而喻的。 D. 北京世園會?5G?體驗館里，高清投影投射的畫面上，老人笑臉上的褶（zhě）皺清晰可見，給人極大的視覺震憾。 2. 下列各句中，加點成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ā　。? A. 兒童劇《芝麻開門》劇情抑揚頓挫，臺詞詼諧幽默，受到現(xiàn)場觀眾的熱烈稱贊。 B. 春天的公園，陽光明媚，草長鶯飛，我們一家人徜徉其中，盡享美景。 C. 在海軍建軍?70?周年閱兵式上，人民海軍揮戈闖大洋，礪劍海天間，民族自豪感在我們心中油然而生。 D. 先進文化理念是科技創(chuàng)新的思想源泉，科技創(chuàng)新推動文化產(chǎn)業(yè)轉型升級，文化和科技是相輔相成的。 3. 下列各句中，沒有語病的一項是（　?。? A. 原創(chuàng)節(jié)目能否獲得市場成功和良好反響，關鍵是能從觀眾觀看愿望中尋找契合點。 B. 前不久，“中國品牌日”活動在上海舉行，向全世界展示了中國產(chǎn)品的魅力。 C. 面對停車難的問題，多管齊下的治理方式，讓青島的停車現(xiàn)狀大為提升。 D. 在大數(shù)據(jù)、人工智能等技術實現(xiàn)后，可以捕捉到用戶心情、體溫的變化，為用戶提供更加個性化的服務。 二、默寫（本大題共1小題，共6.0分） 4. 根據(jù)提示默寫詩文。 5. ①《論語?學而》中曾子認為每天都要多次自我反省，其中“______？______”一句，是反省和朋友交往是不是能做到誠實守信。 6. ②《次北固山下》中，“______，______”一句，寫出了春天潮水漲滿后，江水浩渺，江面似乎與岸齊平的開闊景象。 7. ③《左遷至藍關示侄孫湘》中“______，肯將衰朽惜殘年”兩句，直接表明詩人心志：盡管自己已是衰朽殘年，仍要為國家除去弊事。 8. ④《酬樂天揚州初逢席上見贈》中表現(xiàn)出詩人豁達樂觀胸懷的兩句是“沉舟側畔千帆 9. 過，______”。 10. ⑤周敦頤在《愛蓮說》中表達了“獨愛蓮”的情感，原因之一是蓮“______，______”，即蓮雖經(jīng)清水洗滌但不顯得妖艷。 11. ⑥《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中“馬作的盧飛快，______”兩句，描寫了 12. 激烈的戰(zhàn)斗場面，戰(zhàn)馬飛馳，弓弦雷鳴，萬箭齊發(fā)。 三、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題，共27.0分） 13. 現(xiàn)代文閱讀 14. “黑金”石墨烯①北京時間 2018 年 12 月 19 日零時，頂尖學術期刊英國《自然》雜志發(fā)布了 2018 年度影響世界的十大科學人物排行榜，中國 22 歲的青年學者曹原名列榜首。曹原發(fā)現(xiàn)：當兩層平行石墨烯旋轉成約 1.1°的微妙角度時，就會產(chǎn)生神奇的超導效應。把平行的兩層石墨烯旋轉成約 1.1°的“魔角”并不容易，需要很多次試錯，但曹原總是很快就能操作成功。因此，《自然》雜志稱曹原為“石墨烯駕馭者”。 15. ②石墨烯是什么呢？它是一種二維晶體，是目前已知的最薄、強度最高、導電導熱性能最強的新型納米材料，被稱為“黑金”，是一種有“新材料之王”之稱的奇跡材料。它看似神秘， 實際上，石墨烯一層層疊起來就是石墨，1毫米厚的石墨大約包含 300 萬層石墨烯。鉛筆在紙上輕輕劃過，留下的痕跡就可能是幾層石墨烯。它本來就存在于自然界，只是難以剝離出單層結構。 16. ③石墨烯優(yōu)異的物理性質使它在很多領域展現(xiàn)出巨大的應用潛力。盡管石墨烯還沒有實現(xiàn)大規(guī)模的產(chǎn)業(yè)化，但是人們對石墨烯的應用前景十分看好。目前的研發(fā)成果顯示，石墨烯已廣泛應用于多個領域。（如圖） 17. ④由于應用廣泛，業(yè)內(nèi)預計未來 5 至 10年全球石墨烯產(chǎn)業(yè)規(guī)模會超過 1000 億美元，更有樂觀者認為，石墨烯的市場潛在規(guī)模在萬億美元以上。就目前情況來講，石墨烯市場化的最大阻礙是需求和價格。石墨烯的未來產(chǎn)業(yè)化之路還很長，需要資金的支持和研發(fā)人員的開拓創(chuàng)新。 18. ⑤近年來，我國各級政府對石墨烯的重視程度都在日益提高。隨著國家利好政策的不斷出臺，市場需求的不斷增加，石墨烯的應用領域會越來越廣闊。與西方發(fā)達國家相比，中國對石墨烯的研究起步較晚，但通過科研人員孜孜不倦的努力，相信在不久的將來，石墨烯材料將以其優(yōu)異的性能及超高的性價比在各個領域大放光彩。 19. （摘編自《22 歲在讀博士生榮登＜自然＞雜志全球十大科學人物榜首》《石墨烯應用領域及前景淺析》《石墨烯在涂料領域中的應用研究概況》） 根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解不正確的一項是 ______ A．曹原發(fā)現(xiàn)了石墨烯“魔角”，《自然》雜志把他評為 2018 年度影響世界十大科學人物之首。 B．石墨烯被稱為“新材料之王”，是目前已知的最薄、強度最高、導電導熱性能最強的新型納米材料。 C．文中圖表顯示，石墨烯可以應用在諸多領域，其中在電子和儲能領域應用最為廣泛。 D．由于擁有廣泛的應用領域，近年來，石墨烯在全球的產(chǎn)業(yè)規(guī)模已經(jīng)超過 1000 億美元。 下列對文章寫作特點的分析，不正確的一項是 ______ A．第①段介紹曹原的研究成就巨大，令人振奮，引發(fā)了讀者的閱讀興趣。 B．文章采用了畫圖表的方式介紹石墨烯廣泛的應用領域，直觀清晰。 C．第②③④段按照邏輯順序介紹了石墨烯的特性、應用領域和應用前景。 D．本文把石墨烯比作“黑金”，語言形象，說明它與黃金具有相同的物理性質。 請仔細閱讀第②段中畫線句子，回答下面問題 石墨烯一層層疊起來就是石墨， 1 毫米厚的石墨大約包含 300 萬層石墨烯。鉛筆在紙上輕輕劃過，留下的痕跡就可能是幾層石墨烯。 以“ 1 毫米”和“300 萬層”的巨大反差，凸顯了石墨烯怎樣的特點？為什么又要以“鉛筆在紙上輕輕劃過”為例來說明？ 20. 現(xiàn)代文閱讀 21. 一針一線皆關情 22. 蔡勛建①父親常說“做出衣裳的是針線”，按說這沒有什么創(chuàng)意，但從一名鄉(xiāng)間職業(yè)裁縫口中說出，卻有權威性和說服力。父親一生以裁縫為業(yè)，受鄉(xiāng)親敬重，行走鄉(xiāng)間方圓二三十里，甚至跨出湘鄂邊界為人縫制衣裳。 23. ②他十二三歲拜師學裁縫，頭年多半時間給師父家挑水打柴干家務活，漸漸地開始學縫扣眼、絞襻①子、釘扣子。翌年學習縫制衣服，第三年開始學絎②棉做棉衣，最后學剪裁。師父手藝高超，很嚴厲，連立身坐姿、穿針引線也有規(guī)矩，弄不好便舉起尺子打過來。父親說，他沒少挨師父訓罰，怎樣打罰都必須忍著，熬過了三年，便有出頭之日了。三年后他便提著裁剪刀行走鄉(xiāng)里，獨當一面，還真是多虧了師父的言傳身教。 24. ③在我的記憶深處，父親有些絕活兒。 25. ④父親沒學過美術繪圖，可他裁布料用畫粉時，總是從容果斷，絕不拖泥帶水。畫線時用的是畫粉袋，一條紗線從裝有畫粉的小布袋里左貫右出，其原理與木匠的墨斗無異。比如絎棉衣棉褲，父親在鋪好絮棉的布面上， 左手捏著畫粉袋口，將線頭置于棉褲一端，右手拉粉線，再用右肘根壓住粉線另一端，右手拇指食指拈起粉線，輕輕一彈，不偏不倚完成一條白線。如此反復，他的徒弟再照線舉針絎棉。 26. ⑤父親擅長做開襟衣衫，他最得意的是做得一手漂亮盤扣。男服多用蜻蜓扣、春蠶扣（也叫一字扣），女服多用蝴蝶扣、菊花扣，還有男女通用的琵琶扣、樹枝扣。一個個蜻蜓頭，一對對蝴蝶結，公扣母扣，結對成雙。這種衣服全用布扣，杜絕塑料扣子或有機玻璃扣子，著實漂亮。 27. ⑥父親喜歡在左胸前袋口插上一支鋼筆，不過這筆大抵在算賬立據(jù)時才派上用場。父親有“兩不記”：一是收人布料不記，客戶來料，只要說明你要做什么衣服什么樣式，他隨手往那衣料堆里一放，絕不會張冠李戴；二是量體裁衣，他拿皮尺在來人身上左一拉右一扯，嘴里念叨著，只量體并不當面記錄，也不開制衣單，顧客按期取衣，從不出錯。 28. ⑦他的裁縫工具很簡單，裁剪刀、竹尺、皮尺、畫粉、手針、頂箍，再就是熨斗。父親剪裁時輕松自如，用剪吃布很干脆 --咔哧，咔哧，咔哧， 這像極了農(nóng)夫耕田犁地，當犁尖插入土地，只聽得一聲吆喝，那黑色土壤便順著犁頭往右翻去。咔！最后一聲特別干脆，聽起來很果斷，那肯定是剪刀將出，剪斷布頭了。 29. ⑧剪裁用的案板是杉木的，那案面上有許多凹坑，密密麻麻。有次我看到父親握著剪刀，在畫有縱橫交錯線條的布面上，讓剪刀隨意地疾走，剪刀在案面上發(fā)出“咚咚咚”的聲響，頓一下，布面一個窩，案板上一個坑。我揣測這種“停頓”絕不是率性而為，一定是有講究的，應該是父親為后來的縫紉制作留下的暗記，比如打褶、留岔什么的。案板上留下的“記號”，讓我長久思索…… 30. ⑨除了在家等客上門做衣，很多時候是做“鄉(xiāng)工”，也稱“上門工”。這種方法是按天計收工錢，東家只管三頓飯，不需一件件算錢。但父親并沒有因此懈怠，只管埋頭干活。平常東家客氣，也有上煙上酒的，可父親從來不沾，只吃些茶飯。 31. ⑩早年，父親行走鄉(xiāng)里一直是手工制作，后來母親加盟。不久有了縫紉機，一臺“蝴蝶”牌縫紉機與他們“白頭偕老”。父親擔綱剪裁，母親負責縫制，從此父母同出同歸。小時候我還沒念書，就經(jīng)常隨父母去做“上門工”。一大早，東家挑一副挑子走在前頭，一頭是縫紉機頭，一頭是機腳，我緊跟父母在后，父親說我從小就隨他吃“百家飯”。 32. ?在鄉(xiāng)間，這個行業(yè)有個笑話段子：“裁縫不落布，穿個冒襠褲?！鄙贂r我不解，便問父親何意，父親笑了，告訴我意思是說，如果哪個裁縫不留下布頭，那他肯定穿著個沒有褲襠的褲子。父親從來不做那種“貪墨”糗事，每上門做完一家的衣服，他就將剩下的布頭交給東家；若是在家，每做好一件衣服，他也將剩下的邊角布料扎成一綹，塞進衣主的新衣荷包里。衣主自然高興，因為這些邊角布料又可去做千層布鞋底。 33. ?父親從事職業(yè)裁縫五十年，他從手工到機制，見證了民間服裝的演變發(fā)展，親自經(jīng)歷了這些服裝的全部制作過程。父親就像一枚絎針，行走鄉(xiāng)間，縫緊了鄉(xiāng)情，縫暖了家庭，縫美了生活。 34. （選自《人民日報》2019 年 5 月 1 日第 8 版，有刪改）注：①襻（pàn）子：用布做的扣住紐扣的套。②絎（háng）：縫紉方法，用針線固定面兒和里子以及所絮的棉花等。 作者說“在我的記憶深處，父親有些絕活兒”，父親有哪些絕活？請結合文章內(nèi)容分條概括。 結合文章內(nèi)容，簡要分析第②自然段在文中的作用。 賞析文中畫線句子。 ①左手捏著畫粉袋口，將線頭置于棉褲一端，右手拉粉線，再用右肘根壓住粉線另一端，右手拇指食指拈起粉線，輕輕一彈，不偏不倚完成一條白線。 ②這像極了農(nóng)夫耕田犁地，當犁尖插入土地，只聽得一聲吆喝，那黑色土壤便順著犁頭往右翻去。 文章的標題“一針一線皆關情”，如果換為“一位行走鄉(xiāng)間的裁縫”是否可以？請結合全文說說你的理由。 四、語言表達（本大題共1小題，共5.0分） 35. 閱讀下面材料，完成下列各題。 36. 近日，在某地鐵站附近十字路口，市民過馬路闖紅燈，交警按規(guī)定處罰，責其現(xiàn)場觀看交通安全宣傳片。當?shù)亟痪€對處罰方式進行了創(chuàng)新：違規(guī)者如果趕時間，可以選擇發(fā)微信朋友圈，說明自己因闖紅燈受處罰，只要集齊 20 個“贊”就可被放行。 37. 這種“集‘贊’放行”的做法，引發(fā)了網(wǎng)友的激烈討論。 38. 贊成方：贊成。通過發(fā)朋友圈“自曝家丑”，不僅懲戒了本人，而且① ______ ，讓大家以后都不闖紅燈，比單純處罰一個人效果更好。 39. 反對方：反對。② ______ 在①處補齊贊成方的理由，使上下文語意連貫。 在②處從不同角度為反對方補寫理由。要求：語言簡明，理由充分，言之成理。（ 五、詩歌鑒賞（本大題共1小題，共6.0分） 40. 詩詞理解 41. 閱讀下面兩首詩，完成下列各題。 42. 送杜少府之任蜀州峨眉山月歌 43. 王勃李白 44. 城闕輔三秦，風煙望五津。峨眉山月半輪秋， 45. 與君離別意，同是宦游人。影入平羌江水流。 46. 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。夜發(fā)清溪向三峽， 47. 無為在歧路，兒女共沾巾。思君不見下渝州。 下列對詩句的理解，不正確的一項是 ______ A．“與君離別意，同是宦游人”意為“今天我與你分別，內(nèi)心憂傷，無論是在京城的我，還是即將遠赴蜀州的你，都是遠離故土、在異鄉(xiāng)為官的人”。 B．“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”意為“我們是心心相連的朋友，即使遠在天涯海角，也如同比鄰而居”。 C．“無為在歧路，兒女共沾巾”意為“在分別的路口，我雖想挽留你，卻無能為力，只能默默無語，淚下沾巾”。 D．“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”意為“船行平羌江上，半輪秋月高懸在峨眉山頭，明月倒映在江水中，伴詩人遠行”。 下列對兩首詩的內(nèi)容與情感的理解，不正確的一項是 ______ A．《送杜少府之任蜀州》首聯(lián)描寫友人即將離京赴任蜀州，詩人遙望蜀地，視線卻為風煙所遮，心頭萌生淡淡的傷感。 B．《峨眉山月歌》描寫了詩人乘船順江而下所見之景，“峨眉山月”與詩人千里相隨，觸發(fā)了詩人對友人的思念之情。 C．《峨眉山月歌》后兩句敘寫詩人江上行船的旅程，表現(xiàn)了詩人離友人越遠就越加思念的情感。 D．《送杜少府之任蜀州》和《峨眉山月歌》皆為離別而作，兩首詩均充滿了離愁別緒和難以釋懷的悲戚之情。 六、文言文閱讀（本大題共1小題，共12.0分） 48. 文言文閱讀 49. 魏征，字玄成，魏州曲城人，有大志，通貫書術。 50. 十年，為侍中。尚書省滯獄不決者，詔征平治。征處事以情，人人悅服。多病，辭職，帝曰：“公不見金①在礦何貴之有？ 冶鍛而為器，人乃寶之。朕自比于金，以卿為良匠而加礪②焉。卿雖疾，未及衰，豈得便③爾？” 51. 時上封事④者眾，或不切事，帝厭之。征曰：“古者立謗木，欲聞己過。封事，謗木之遺也。陛下當任其所言，以彰得失。言而是，則為朝廷之益；非，亦無損于政。”帝悅，皆慰之。 52. 帝宴群臣，曰：“貞觀以前，從我定天下，玄齡功也；貞觀之后，納忠諫，正朕違，征而已。”親解佩刀，以賜二人。 帝嘗問群臣：“征與諸葛亮軌賢？”岑文本曰：“亮才兼將相，非征可比?！钡墼唬骸罢鞯嘎娜柿x，以弼朕躬，欲致之堯、舜，雖亮無以抗?！? 53. （選自《新唐書》，有刪改）【注】①金：金屬。②礪（lì）：磨礪。③便：安適。④封事：指密封的奏章。⑤違：過失、錯誤。 下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是 ______ A．尚書省滯獄不決者，詔征平治 獄：案件 B．古者立謗木，欲聞己過 謗：誹謗 C．陛下當任其所言，以彰得失 彰：揭示 D．征蹈履仁義，以弼朕躬 弼：輔佐 下列句中“以”的意義與例句相同的一項是 ______ 例句：征處事以情，人人悅服 A．策之不以其道（《馬說》） B．不以物喜，不以己悲（《岳陽樓記》） C．寡人欲以五百里之地易安陵（《唐雎不辱使命》） D．近岸，卷石底以出（《小石潭記》） 下列句子與文中“封事，謗木之遺也”句式相同的一項是 ______ A．何陋之有（《陋室銘》） B．望之蔚然而深秀者，瑯琊也（《醉翁亭記》） C．蒙辭以軍中多務（《孫權勸學》） D．此人一一為具言所聞，皆嘆惋（《桃花源記》） 下列對選文相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是 ______ A．魏征因多病辭職，皇帝以金屬自比，要求魏征做“良匠”對他加以磨礪。 B．魏征勸諫皇帝，想要知道自己的得失，就要廣泛聽取意見，讓臣子們暢所欲言。 C．皇帝認為房玄齡助他平定天下，魏征糾正他的過失，他們都是國家功臣，于是解下佩刀賜給二人。 D．上至皇帝，下至群臣，都認為魏征踐行仁義，盡心輔佐，才干超過諸葛亮。 將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （1）冶鍛而為器，人乃寶之。 （2）帝嘗問群臣：“征與諸葛亮孰賢？” 七、名著導讀（本大題共1小題，共5.0分） 54. 名著閱讀 55. 某位同學在閱讀《駱駝祥子》的過程中做了文段批注和整本書的讀書卡片，請仔細閱讀，完成下列各題。 下面是這位同學做的文段批注，有誤的一項是 ______ 下面是這位同學做的整本書的讀書卡片，表述有誤的一項是 ______ 讀書卡片 作品：《駱駝祥子》 作者：老舍，原名舒慶春，被譽為“人民藝術家”。 主要情節(jié)： A．祥子經(jīng)過多年積攢，買上了一輛屬于自己的新車，可是不久卻被匪兵連人帶車劫走。 B．祥子從匪兵處逃走，繼續(xù)攢錢買車，車還沒買上，錢又被孫偵探敲詐去了。 C．祥子與虎妞結婚后，用她的私房錢買下一輛車，虎妞因難產(chǎn)死去，祥子又只得賣掉車 子料理喪事。 D．命運的三起三落打消了祥子買車的念頭，他重新投奔劉四爺，老老實實賃車掙錢。 八、作文（本大題共2小題，共100.0分） 56. 從以下兩題中任選一題，完成作文。 57. 半命題作文 58. 一份約定，或關乎友誼，或關乎親情，或關乎過往，或關乎未來……你曾經(jīng)與誰約定？又將這份約定鐫刻在何處？ 59. 請以“鐫刻在______的約定”為題，寫一篇文章。 60. 要求：①先將題目補充完整，然后作文；②寫一篇?600?字左右的記敘文，力求寫出真切體驗與獨特感受；③文中不得出現(xiàn)真實的校名與人名。 61. 自命題作文 62. 閱讀下面的文字，按要求作文。 63. 童話大王鄭淵潔去參加筆會，有位作家在發(fā)言時，大談自己讀了很多書，此人在說完一位外國作家的書后，問鄭淵潔：“你知道這本書嗎？”鄭淵潔搖了搖頭說：“不知道?！? 64. 世界那么大，知識那么多，誰都不可能全知道?！罢f‘不知道’”體現(xiàn)了一種態(tài)度、一種品質、一種精神、一種胸懷…… 65. 請你結合自己的經(jīng)歷或感悟，自擬題目，自選文體（詩歌、戲劇除外），寫一篇?600?字左右的文章，文中不得出現(xiàn)真實的校名與人名。 參考答案及解析 1.【答案】C 【解析】 A．有誤，“彌”應讀為“mí”； B．有誤，“黠”應讀為“xiá”； C．正確。 D．有誤，“震憾”中的“憾”應為“撼”； 故選：C。 本道題考查學生對重點字的讀音掌握程度，解答本題首先要拿準注音字的讀音，特別是多音字。拼讀時要結合語境和注音字所在詞的詞義。需要學生在平時多讀課文，養(yǎng)成熟練地語感，注意讀音，多積累詞語，多讀課下注釋，多查字典等工具書。 中考常考查多音字，形聲字，形似字，同音字，易誤讀字，而字音多而雜，不是一兩節(jié)課就能解決的，要樹立長期積累的意識。 2.【答案】A 【解析】 A．有誤，“抑揚頓挫”形容聲音的高低起伏。劇情可以用跌宕起伏形容。所以用錯了對象。 BCD．正確。 故選：A。 本題考查成語的辨析。解答此題要結合具體的語境進行分析。 大家在學習中要積累一些常見的近義詞、易錯詞，注意區(qū)分近義詞中不同語素的含義，做題時根據(jù)語境分析哪個更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語感，注意詞語使用的語境。 3.【答案】B 【解析】 A．有語病，前后不一致，“能否”包含兩個方面，“能”僅包含一個方面； B．沒有語?。? C．有語病，“現(xiàn)狀”與“提升”搭配不當，將“提升”改為“改善”； D．有語病，句子成分殘缺，缺少主語，去掉“在”。 故選：B。 本題考查學生對病句的辨析能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、語言贅余等。我們必須先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。 解答此類問題，我們注意把握常見類型及修改方法，平時在語言表達中，要防止病句的發(fā)生。 4.【答案】為人謀而不忠乎 ? 與朋友交而不信乎 ? 潮平兩岸闊 ? 風正一帆懸 ? 欲為圣明除弊事 ? 病樹前頭萬木春 ? 出淤泥而不染 ? 濯清漣而不妖 ? 弓如霹靂弦驚 【解析】 答案： （1）為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？ （2）潮平兩岸闊，風正一帆懸（注意“潮”的書寫） （3）欲為圣明除弊事 （4）病樹前頭萬木春 （5）出淤泥而不染，濯清漣而不妖（注意“濯”的書寫） （6）弓如霹靂弦驚（注意“靂”的書寫） 本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫成相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。 為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。 1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。 2．多種方式相結合，提高識記效果。 3．提倡使用名句，鞏固識記成果。 5.【答案】【小題1】D 【小題2】D 【小題3】 【解析】 （1）本題考查對文本的理解與辨析能力。 ABC．正確； D．有誤，根據(jù)第四段“由于應用廣泛，業(yè)內(nèi)預計未來 5 至 10年全球石墨烯產(chǎn)業(yè)規(guī)模會超過1000 億美元”可知，“近年來，石墨烯在全球的產(chǎn)業(yè)規(guī)模已經(jīng)超過 1000 億美元”與原文不符。 故選：D。 （2）本題考查對文本內(nèi)容的理解掌握。 ABC．正確； D．有誤，根據(jù)第二段“石墨烯是一種二維晶體，是目前已知的最薄、強度最高、導電導熱性能最強的新型納米材料”可知，此項說法屬于無中生有。 故選：D。 （3）本題考查理解文意篩選信息及辨析說明方法的作用。根據(jù)“是目前已知的最薄、強度最高、導電導熱性能最強的新型納米材料”一句可知，石墨烯的特點是：薄、強度高、導電導熱性能強?！? 毫米厚的石墨大約包含 300 萬層石墨烯”更凸顯了石墨烯“薄”的特點。然后再列舉“鉛筆在紙上輕輕劃過，留下的痕跡就可能是幾層石墨烯”的例子，能更形象的說明石墨烯的薄，更容易讓我們理解。 答案： （1）D （2）D （3）凸顯了石墨烯目前已知的最薄的納米材料特點。用鉛筆劃過的例子是因為鉛筆是我們?nèi)粘W習中最常用的物品，人們對它非常熟悉，用它的劃痕來再次說明石墨烯的薄，更易讓人理解更易讓人想象，甚至更會讓人驚嘆石墨烯的神秘。 這是一篇說明文，說明對象是石墨烯。首段提出說明對象，然后介紹了石墨烯的特點、石墨烯的應用，最后指出石墨烯的應用領域會越來越廣闊。說明順序是邏輯順序。 信息的篩選、分析、提取這類題，做題時，應首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標準；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進行恰當取舍，避免有所偏頗或答非所問。 6.【答案】【小題1】（1）本題考查文本內(nèi)容的理解與概括。閱讀全文，文章第③段指出“在我的記憶深處，父親有些絕活兒”，以此引出④～⑧的內(nèi)容，將每段描述的具體內(nèi)容用簡潔的語句表述出來即可。第④段主要寫父親用畫粉畫線的絕活；第⑤段寫的是父親做出各種漂亮結實的盤扣的絕活；第⑥段寫的是父親有“兩不記”的絕活；最后⑦⑧段寫的是父親裁剪時剪子與案板和諧結合的絕活。 （2）本題考查段落作用的分析。解答此題一般從結構與內(nèi)容兩方面來進行。從內(nèi)容上看，這段主要寫父親從師學藝的經(jīng)歷，表現(xiàn)父親學習的認真與艱辛。再因為如此，所以后來父親在從業(yè)過程中練就了四大絕活，由此也可看出這段內(nèi)容在結構上就是后面內(nèi)容的前提與總起。同時又緊承上段對父親一生的總體介紹，所以是一個承上啟下的過渡段。 （3）本題考查句子的賞析。解答此題關鍵在于賞析角度的選擇。第一句話，是對父親用畫粉畫線的動作描寫，可抓住其中的“捏”“拉”“壓”“拈”“彈”等詞，分析父親動作的連貫，表現(xiàn)這是他的絕活之一。第二句話可抓住其中的修辭來分析，作者將父親的裁剪比作農(nóng)夫的耕地，形象地表現(xiàn)出裁剪的樣子與工作的辛苦，同時也符合他是一位鄉(xiāng)間裁縫的特征。 （4）本題考查標題的理解與分析。先分析所給的“一位行走鄉(xiāng)間的裁縫”，這一標題交代了父親的職業(yè)，交代了寫作的對象。而“一針一線皆關情”，“一針一線”交代了父親的職業(yè)，并能表現(xiàn)他工作的認真細致；“皆關情”則能突出父親對職業(yè)的情感，整個標題表現(xiàn)父親是一位鄉(xiāng)間裁縫，他用真情為鄉(xiāng)間人服務，他對自己的職業(yè)充滿了熱愛。比起“一位行走鄉(xiāng)間的裁縫”既能交代內(nèi)容，又能表現(xiàn)主題，同時還更富有詩意，所以二者不可互換。 答案： （1）①畫粉畫線的絕活；②做得一手漂亮盤扣的絕活；③“兩不記”的絕活；④裁剪與案板結合的絕活。 （2）第②段在結構上有承上啟下的過渡作用。在內(nèi)容上，它是全文作者敘事的線索和總綱，使文章敘事清晰，主旨鮮明突出。 （3）①該句使用動作描寫，詳盡展示了父親用畫粉畫線的完美過程。一舉手，一投足中栩栩如生地勾畫出了父親的高超技藝，給人如在眼前的立體感；而且言語間也透露出對父親的敬仰和驕傲。 ②這句使用比喻修辭，把父親的裁剪比作農(nóng)夫的耕地，既貼切生動，又充滿鄉(xiāng)村的泥土氣息。同時也是對兩種勞動美的贊美和歌頌。 （4）不可以。原題充滿詩情畫意，又照應和突出了文章主題。作者不光記敘父親“一針一線”的絕活，更通過父親的手藝表達了父親不僅技藝高超，更人格高尚。他的勞動不僅是勞動，更關乎親情、鄉(xiāng)情、對美好生活的向往之情。 【小題2】 【小題3】 【小題4】 【解析】 這篇文章圍繞著父親所從事的裁縫事業(yè)，回憶了父親做衣服的四大絕活：畫粉畫線、做出漂亮的盤扣、“兩不記”、裁剪與案板的和諧結合。文章最后還寫了父親從事這項職業(yè)的不同做法，有在家等客上門做，還有到主顧的家里去做，我跟在父親的身后看著他工作，吃著百家飯長大。文章表現(xiàn)了作者對父親從職的認真、負責、不貪財?shù)雀哔F品質的贊美。 句子（段落）在文中的作用答題方法： 分析某一句話（一段話）在文章中的作用，一般從結構和內(nèi)容兩方面進行分析。 1、結構方面要看句子在文章中的具體位置。 句子（段落）在開頭的作用：（1）開篇點題；（2）設置懸念，引起下文；（3）總領全文。句子在文章中間的作用：（1）埋伏筆；（2）承上啟下；（3）照應上文；（4）為下文作鋪墊。 句子（段落）在結尾的作用：（1）總結全文；（2）照應題目或開頭，使文章結構嚴謹。 2、句子（段落）在內(nèi)容上的作用，要緊密聯(lián)系文章中心分析，看表達了怎樣的情感，表現(xiàn)出了人物怎樣的精神品質或性格特征。 7.【答案】【小題1】朋友圈的好友都受到了教育和提醒 【小題2】通過發(fā)朋友圈“自曝家丑”，讓個人的隱私公布于好友之間，會傷害當事人的自尊，會影響當事人的人格品質，對當事人造成不必要的麻煩或傷害。 【解析】 （1）根據(jù)空格前的關聯(lián)詞“而且”，可以判定前后兩個句子形成遞進關系，“不僅懲戒了本人”表現(xiàn)的是這種方式對個人的懲罰，那么空格處補寫的內(nèi)容，要表現(xiàn)的是對大家的提醒與教育作用，按這個意思組織語言填寫即可。 （2）此題要求為反對方補寫理由，也就是有條理地說出闖紅燈點贊處罰的行為對個人的傷害。注意按贊成方理由陳述的方式，可以遞進的方式表述。比如：暴露個人隱私，傷害個人自尊；影響其在單位中的威信等。 答案： （1）朋友圈的好友都受到了教育和提醒 （2）通過發(fā)朋友圈“自曝家丑”，讓個人的隱私公布于好友之間，會傷害當事人的自尊，會影響當事人的人格品質，對當事人造成不必要的麻煩或傷害。 本題為材料閱讀題，第一題考查句子的補寫能力，第二題考查觀點的表達能力。 表達自己觀點的題目，在答題時要注意以下三點： ①弄清題意，注意要求。首先要讀懂題意，按照題目要求的句式或使用修辭等準確作答，以免張冠李戴，詞不達意。 ②合理發(fā)揮，見解獨特。這類表達觀點的題答案不局限于一個，在弄清題目要求的基礎上，展開聯(lián)想，寫出獨特的答案。 ③語言精煉，簡潔明了。語言要精煉，簡潔，得體，緊扣題意來寫。 8.【答案】【小題1】C 【小題2】D 【解析】 （1）本題考查詩歌內(nèi)容。解答此題，要在理解各詩句的基礎上，對作者的情感有所把握。 ABD．正確。 C．有誤。“無為在歧路，兒女共沾巾”的意思是“絕不要在岔路口上分手之時，像小兒女那樣悲傷淚濕佩巾?！? 故選：C。 （2）本題考查詩歌內(nèi)容。解答此題，要在充分理解兩首詩的基礎上，對作者的情感有所把握。 ABC．正確。 D．有誤?！端投派俑问裰荨吩娨馕棵阄鹪陔x別之時悲哀。 故選：D。 答案： （1）C （2）D 本題考查詩歌鑒賞。解答此題時，需要學生具備基本的鑒賞詩歌的方法和技巧。把握住從意象到意境，再到作者情感的基本思路進行作答。同時注意將自己對詩歌的理解與選項進行逐一對照，判斷正誤。 本題考查兩首詩歌，并對兩首詩歌進行了對比閱讀，有一定難度。但是鑒于兩首詩均為課內(nèi)詩歌，只要學生在平常的學習中，認真鞏固，可以順利答題。 9.【答案】【小題1】B 【小題2】A 【小題3】B 【小題4】D 【小題5】 【解析】 （1）本題主要考查學生對文言實詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。 ACD．正確； B．有誤，謗：提建議。 故選：B。 （2）本題考查對文言虛詞的理解能力。在平時的學習中對文言虛詞做好積累，將其用法結合例句進行整理。解答此類問題，主要依靠平時的積累，另外還要結合語境進行分析?！罢魈幨乱郧椋巳藧偡敝械摹耙浴笔恰鞍凑铡钡囊馑?。 A．以：按照； B．以：因為； C．以：用； D．以：表修飾，不譯。 故選：A。 （3）本題考查學生對文言句式的辨析能力。解答此類問題，必須先了解幾種常見的文言句式：①倒裝句；②省略句；③判斷句；④被動句。然后根據(jù)句意進行辨析。 例句的句意是：封事，應該是從謗木傳承下來的吧。所以例句是判斷句。 A．句意：有什么簡陋的呢？（倒裝句）； B．句意：遠遠看去樹木茂盛、幽深秀麗的是瑯琊山。（判斷句）； C．句意：呂蒙用軍中事務多來推辭。（倒裝句） D．句意：這個人一個一個地為（他們）詳盡地訴說（自己）所聽到的事，（村中人）都感嘆惋惜。（省略句） 故選：B。 （4）本題考查學生對文章內(nèi)容的理解能力。解答此類問題，要在疏通文意的基礎上，理解文章內(nèi)容。 ABC．正確； D．有誤，岑文本認為，諸葛亮才兼將相，不是魏征所能比的。 故選：D。 （5）本題主要考查學生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。 ①重點詞：為，成為。寶，以……為寶。句意：（金屬）經(jīng)過冶煉鍛造成為武器（器具、工具），人們就把它們當寶貝一樣看待。 ②重點詞：嘗，曾經(jīng)。孰，誰、哪個。句意：皇上曾經(jīng)詢問所有大臣：“魏征和諸葛亮比，哪個更賢能？” 答案： （1）B； （2）A； （3）B； （4）D； （5）①（金屬）經(jīng)過冶煉鍛造成為武器（器具、工具），人們就把它們當寶貝一樣看待。 ②皇上曾經(jīng)詢問所有大臣：“魏征和諸葛亮比，哪個更賢能？” 【參考譯文】魏征，字玄成，是魏州曲城人，少年時就有遠大的志向，通曉經(jīng)典書籍和方術。貞觀七年，任侍中。當時尚書省有些久拖不決的案件，下詔讓魏征審理。魏征憑原則照實處理，人人都心悅誠服。因多病提出辭職。太宗說：“您不見金屬在礦山有何珍貴，把它精心鍛造成器物，人們才看作寶貝。我正把自己比作金屬，把您比作良匠而加以磨礪。您雖有病，還未衰老，怎能這樣辭官呢？” ??? 唐太宗時，很多人寫信諫言，往往信的內(nèi)容與事實不符或者于事無補，唐太宗對這些信件很厭惡，想將寫信的人降職查辦，魏征對太宗說：“古代有人使用謗木，讓人把自己的過失刻在謗木上，封事，應該是從謗木傳承下來的吧……皇帝您想要聽自己處理事務的得失，應該讓對方暢所欲言。如果對方說的對，將對朝廷有益處，如果不對，也對政務沒有什么影響?！碧诼犕旰芨吲d，就獎勵了寫信諫言的那些人。 ????? 有一天，太宗大宴群臣，太宗說：“貞觀以前，跟隨我平定天下，經(jīng)歷艱險草創(chuàng)國家，是房玄齡的功勞。貞觀以后，獻納忠諫，匡正朕的過失，使國家長治久安，只有魏征而已。即使古代名臣，又用什么能超越他們!“親自解下佩刀，賜給二人?；实墼?jīng)問群臣：“魏征和諸葛亮誰賢？”岑文本說：“諸葛亮才兼將相，不是魏征所能比的?！被实壅f：“魏征施行仁義，來輔佐朕，想使朕成為堯，舜之君，即使諸葛亮也無法與之抗衡?！? 文言文內(nèi)容理解題，解題方法： ①引用原文句子回答； ②摘錄原文關鍵的詞語回答； ③用自己的話組織文字回答。 ?三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。 10.【答案】【小題1】C 【小題2】D 【解析】 （1）本題考查學生對人物形象的分析能力。解答此類問題，必須認真閱讀原著，結合人物的言行舉止進行分析。 ABD．正確； C．有誤，劃線句表現(xiàn)了祥子想盡一切辦法攢錢，為了實現(xiàn)自己買車的愿望而努力，不是表現(xiàn)他的貪婪、自私和愛占小便宜。 故選：C。 （2）本題考查學生對名著情節(jié)的理解能力。解答此類問題，必須認真閱讀原著，識記重點情節(jié)。 ABC．正確； D．有誤，命運的二起二落打消了祥子買車的念頭，他重新投奔劉四爺，老老實實賃車掙錢。命運的三起三落后，祥子的幻想破滅，他開始走向墮落。 故選：D。 答案： （1）C； （2）D。 本題考查學生閱讀名著的能力。閱讀名著除了識記文學常識，還要對涉及主要人物的精彩片段反復閱讀，從而形成自己的閱讀體驗。記死背硬作者名字、書名及書中的重要人物的名字。注意明確作者的作品及主要內(nèi)容以及藝術特色。 解答此類問題，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家及其作品必須熟記。 11.【答案】樹上 【解析】 【例文】 鐫刻在樹上的約定 　　回憶那么重，我想要失蹤，能回憶什么，一想就更寂寞，也許一個人，還比較輕松。 　　其實，我知道這一天終究還是會來的。 　　記得剛進初一時，我總是說3年的時光太長了，遙遙無期，可實際上那是一眨眼的工夫。 　　小優(yōu)，不知道你是否還記得學校里的那棵許愿樹？ 　　曾經(jīng)，我們在樹下嬉戲。 　　曾經(jīng)，我們在樹下談將來。 　　曾經(jīng)，我們在樹下的對話早已被錄在樹的年輪了，一圈又一麇。 　　還記得我們一起把愿望可在上面嗎？是的，我記得：初三＜9＞班永不分開，但愿望似乎只實現(xiàn)了一半，初三＜9＞班沒有被分開，但里面的人無了蹤影。 　　還記得我們一起去拍的大頭貼嗎？你說什么都要來著我合影，而且背景是一棵大樹。如果沒記錯的話，你說你來生想做一棵樹，你說樹是永遠也不回會和它的親人，朋友反分開。那是我總是取笑你，說你是第二個林黛玉。 　　其實，一直很想給你寫信，總有很多話要說，但當我提起筆時，腦子卻一片空白，最終還是放棄了。 　　某天，我在打掃房間時，無意中看到你寫給我的信，然后眼淚突然“唰“地流下來，媽媽急忙跑過來問我怎么了，是不是不舒服，可她哪知道，我只是想你了，很想很想。 　　那天，你來我家，我們一見面就抱在一起 “優(yōu)，你還知道來看我?！? “我是來看你是否健在。” 　　我們笑了，但笑容了似乎還隱藏著眼淚的味道。 　　你說高一就是去外地讀，今天是來和我道別的，我又一次抱著你，說：小樣，你敢不回來看我試試看”淚水早已在不知不覺中布滿了臉，你沒有說話，但我知道你也哭了。 　　這是我第一次哭，也是最后一次。 　　你要走了，我執(zhí)意不肯出門送你，讓你自己出去，我呆在房間了，直到聽到你關門的聲音，我模模糊糊地趴在桌上，一滴類不經(jīng)意地滑落。這次你真的走了。 　　不知道，你的內(nèi)心是否根你的外表一樣堅強，不知道，你會不會去學?？纯茨强迷S愿樹。現(xiàn)在它是寂寞的，但它并不空虛，或許它現(xiàn)在正虔誠地向上天祈禱，祈禱著那個被刻在它身上的約定：3年之后，初三＜9＞班里的每一個人，一定會再相聚! 【審題立意】這是一篇半命題作文，審題可知，題目中的空白處填寫的應是約定所刻的具體的位置。比如，鐫刻在樹上的約定，鐫刻在心里的約定，鐫刻在童年的約定等等。題目中還隱含著一個重要信息，就是與誰的約定。與同學的約定，與父母的約定，與老師的約定，與將來自己的約定等等。題目規(guī)定了寫作內(nèi)容，可以回憶往事，也可以展望將來，學生有很大的發(fā)揮空間。有一定的寫作難度。 【寫作思路】補題為：鐫刻在樹上的約定。以同學情為表現(xiàn)的主旨。首段從畢業(yè)的分離寫起，引出對往事的回憶。主體部分回憶往事，講述與某位同學相遇相識相知的經(jīng)歷，講述與同學約定的具體內(nèi)容。最后一段展望未來，想象自己與同學再次相遇，完成這個約定的情景，給讀者留下想象的空間。應從自己的學習生活中選取寫作對象與事件，寫出真情實感。 這是一篇以歌頌同學情為主旨的記敘文。作者從自己的生活中選取寫作對象：同學小優(yōu)，采用第二人稱寫作成文，如同與同學對話一般，寫得真情流露，感人至深。作者的語言清新質樸，富有深情。 12.【答案】【例文】 要敢說“不知道” “不知道”似乎是以前少不更事的我們常說的話。但隨著歲月的流逝、知識的增長，這三個字出現(xiàn)的次數(shù)逐漸減少了。同時，也由于自身的威嚴與地位，便很少輕易地說這三個字。而一個教書已30余年的老師，被學生提問時，竟可以放下老師一向的威嚴與架子，坦誠地回答學生“不知道”，這實在是難能可貴。試問我們又有幾個能這樣呢？ “不知道”不僅是簡簡單單的三個字，它雖表示不知，但卻不是愚蠢；它雖表示不懂，但卻不是無知，它是虛心、它是坦誠、它是在別人面前敢于暴露自己的缺點的一種勇敢的表現(xiàn)。它可以讓人、讓你自己發(fā)現(xiàn)自身的不足，從而及時認識事物，它是一個給你探究未知事物的好機會。因此，敢說“不知道”的人是一個勇敢而又好學的人。 “不知道”還是一種鞭笞，一種鼓勵。當你知道自己對某些事物的認識不夠之后，它便會是一種動力驅使你去“打破沙鍋問到底”。就像那位老師一樣，“不知道”令他如芒在背，寢食不安，于是四處求教找出答案。由此可見，“不知道”真可促進你的求知欲望，最終想方設法解決心中的問題。 　　我們要敢說“不知道”，這還不夠，說過之后，還要敢虛心求教，要敢放下束縛，不恥下問。為什么只是這短短的三個字、小小的一件事，我們平常還做不到呢？平常老師在課堂上講的問題明明聽不懂，但當老師再三提問還有誰沒掌握時，卻害怕出丑，怕被人知道自己不懂而不敢提問。想來自己假裝知道的行為真是愚蠢，一心以為如果說自己不知道是丟人的，但卻沒想到如果以后一直一知半解的話，吃虧的終究還是自己。反而敢說“不知道”的，才是最精明的。不是嗎？古有孔子向老子問禮，舜以天子而詢于匹夫，他們不管地位的高低，不論對方是否比自己賢能，都敢于說“不知道”，敢于不恥下問，何況我們？ 　　沖破自身心理障礙，丟掉不必要的“尊嚴”，放下自己一顆高傲的心，去問吧！遇到難題，本來就應該敢說“不知道”！ 【解析】 【審題立意】這是一篇材料作文，解題的關鍵是細讀題目中給出的材料，并從中提煉出作文創(chuàng)作的主旨來。材料中是有關童話大王鄭淵潔的一個小故事，他認為世界很大，知識很多，誰也不可能全都知道。承認自己不知道，承認自己的不足，并不是什么丟人的事。以此，我們可以想到孔子說的一句話：知之為知之，不知為不知，是知也。所以本文要圍繞敢于承認自己的不足為主旨來進行立意選材，可以是寫人記事，自然引出這一主旨，也可議論說理，以這一主旨為中心論點，擺事實，講道理，以理服人。 【寫作思路】擬題為：要敢說“不知道”，創(chuàng)作一篇議論文。首段以一個小故事或名人名言引出中心論點：要敢于說“不知道”，激發(fā)讀者閱讀興趣。然后依次論述“不知道”的內(nèi)涵，承認不知道之后應該怎樣做等內(nèi)容。最后一段總結全文，得出結論，并向讀者發(fā)出號召。 這是一篇說理嚴謹，論證有力的議論文。在結構上，作者循序漸進，先引出論點，然后分析其實質內(nèi)涵，然后論述具體作法，最后發(fā)出事。在語言上，作者的語言磅礴大氣，富有思辨色彩。