人教版三年級下冊數(shù)學《乘法計算解決問題》《筆算乘法》教案

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人教版三年級下冊數(shù)學《乘法計算解決問題》《筆算乘法》教案 人教版三年級下冊數(shù)學《乘法計算解決問題》教案 教學內(nèi)容 三年級下冊學習教材第52頁例3. 教學目標 1、讓學生經(jīng)歷解決問題的過程，學會用兩步乘法計算解決問題。 2、通過解決具體問題，讓學生獲得一些用乘法計算解決問題的活動經(jīng)驗，感受數(shù)學在日常生活中的作用。 教學重、難點 通過解決數(shù)學中的具體問題感受數(shù)學在日常生活中的作用。 學具、教具：課件。 教學方法:自主學習《四環(huán)八步》教學法 教學過程 一、導入激趣 1、課前活動 復習解決一步乘法的問題。 教師：請同學們認真聽、仔細想，看誰能很快解決下面的問題。 三（1）班同學，在做廣播操時需站4隊，每隊12人，三（1）班一共有多少人？ 讓學生讀題，并說一說解決問題的方法和結果。 12×4=48（人） 答：三（1）班一共有48人. 教師引導：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習用乘法解決問題。 2、導入新課 學習教材第52頁例3. 二、自主發(fā)現(xiàn) 3、自主嘗試 出示例3. 教師：觀察情景，你從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。 4、合作交流 師生共同探究解題思路。學生匯報如下： （1）可以先求一箱保溫壺能賣多少錢，再求5箱賣多少錢。 45×12=540（元）?? 540×5=2700（元） （2）也可以先算出5箱共有多少個保溫壺，再根據(jù)每個保溫壺的價格求出一共賣了多少錢。 三、引探釋疑 5、引導解答 教師指名學生列式解答。 12×5=60（個）?? 60×45=2700（元） 教師：還有其他的方法嗎？ 6、釋疑歸納 教師引導學生用綜合算式解答： 45×12×5=2700（元）?? 12×5×45=2700（元） （設計意圖：通過例3掌握解決問題的關鍵，引導學生交流不同的解題方法，嘗試綜合算式解題。） 四、遷移實踐 7、鞏固訓練 1、每盒有2個球，每排5盒，求3排一共有多少個球。 2、每輛汽車每次運貨物9噸，有6輛汽車，這些汽車4次運貨物多少噸？ 3、一中高級瓷磚每塊13元，每箱有25塊。小剛家裝修時買了3箱一共要用多少元？ 8、布置作業(yè) 練習十一5、6、7題。 板書： 乘法計算解決問題 分步算式：45×12=540（元）?? 540×5=2700（元） 綜合算式：45×12×5=2700（元） 或? 12×5×45=2700（元） 人教版三年級下冊數(shù)學《筆算乘法》教案 教學內(nèi)容 人教版三年級下冊數(shù)學46頁 教學目標 1、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進位乘法的筆算方法。 2、理解用第二個因?qū)偈簧系臄?shù)乘第一個因數(shù)的多少個“十”，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊。 教學重、難點 掌握筆算方法并正確計算。解決乘的順序和第二部分積的書寫位置問題。 學具、教具：課件。 教學方法:自主學習《四環(huán)八步》教學法 教學過程 一、導入激趣 1、課前活動 1、口算。 52×10? 43×30? 12×40? 31×20? 17×20? 2、筆算并說出計算過程。 41×7 2、導入新課 出示圖，讓學生說一說，這幅圖所展示的情景是什么。 （設計意圖：通過一組整十數(shù)乘兩位數(shù)的口算練習，一組兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算練習，為下面的學習做鋪墊。） 二、自主發(fā)現(xiàn) 3、自主嘗試 學習教材第46頁例1. 出示圖，讓學生說一說，這幅圖所展示的情景是什么。 （王老師去書店買書，買了12套，每套書有14本，她在想一共買了多少本） 讓學生說一說，這道題如何列式。引導學生去想這是一道什么樣的乘法算式。（兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算式） 指導：你能不能運用以前學過的知識，來探究今天擺在我們面前的這個問題呢？ 4、合作交流 組織學生用充足的時間進行討論，把討論的結果記錄在練習本上，然后各組選代表說出本組的想法，展示各組不同的計算過程和結果。 例：14×10=140（本） 14×2=28（本） 140+28=168（本）或14×12=168（本） 三、引探釋疑 5、引導解答 有些學生會想到把12看成10和2的和，先用14×10，再用14×2，然后把兩次乘得的結果相加，有些學生可能由兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式乘法，想到兩位數(shù)乘兩位數(shù)也可以用筆算，但學生們在寫豎式時不一定能寫對，或其中的道理也不是很清楚，所以教師要在這里重點指導。 先讓學生說他是如何寫的，在這過程中針對學生說得不對或不清楚的地方，教師要加以指導，也可以讓寫得對的組給同學講一講。 教師在指導分析過程中，要把每步板書詳細列出。 6、釋疑歸納 教師歸納總結，板書強調(diào)每步難點。 在總結過程中提問： （1）兩位數(shù)乘兩位數(shù)一種是口算方法，一種是筆算方法，你認為哪種方法好？ (2)筆算中乘了幾層，為什么？乘得的結果怎么樣？ （設計意圖：通過理解例1的題意，讓學生利用已學的計算知識嘗試解決兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，通過做一做發(fā)現(xiàn)規(guī)律并總結計算方法，培養(yǎng)學生善于思考的能力。） 四、遷移實踐 7、鞏固訓練 筆算下列各題。 ? 2 1????? 1 2???? 2 4???? 2 2 ×1 3??? ×1 4?? ×1 2?? ×3 3 8、布置作業(yè) 練習七7、8、9題。 板書: 筆算乘法 例1 方法一：14×10=140（本） ?????? 14×2=28（本） 140+28=168（本） ??? 方法二： 14×12=168（本）