九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 第八課《清兵衛(wèi)與葫蘆》課時(shí)訓(xùn)練 語(yǔ)文版

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第八課清兵衛(wèi)與葫蘆課時(shí)訓(xùn)練 一、積累運(yùn)用 1、下列劃線字的注音有誤的一項(xiàng)是（ ） A、葫蘆（h） 狹?。▁i） 熱衷（zhōnɡ） 呵叱（ch） B、模樣（m） 頑固（wn） 摩擦（chā） 隱瞞（mn） C、縱使（znɡ） 躍進(jìn)（yu） 吮吸（shǔn） 塑料（s） D、繪畫（hu） 檐廊（lnɡ） 投擲（zh） 屹立（y） 2、下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一組是（ ） A、乖覺(jué) 古董 薪水 珊欄 B、錘子 嘀咕 接洽 機(jī)械 C、約莫 玷污 名伶 埋怨 D、包庇 畸形 寄托 喘氣 3、下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（ ） A、“真是小孩子呢，不是這種葫蘆他就不喜歡”。一位客人來(lái)看望他做木匠的爸爸，看見(jiàn)清兵衛(wèi)在一旁很專心地擦葫蘆，就這樣說(shuō)。 B、“那種葫蘆我可不喜歡，不過(guò)大一點(diǎn)就是了。”他插嘴說(shuō)。 C、清兵衛(wèi)又被罵做“沒(méi)出息的孩子”！ D、“這種事情，家里應(yīng)該干涉他……” 4、讀課文《清兵衛(wèi)與葫蘆》，清兵衛(wèi)、教員的愛(ài)好分別是什么？各有什么象征意義？ 5、小說(shuō)《清兵衛(wèi)與葫蘆》結(jié)尾處寫清兵衛(wèi)有了新的愛(ài)好——繪畫，而父親又在開(kāi)始嘀咕了。這個(gè)情節(jié)的作用是什么？ 6、綜合性學(xué)習(xí)。 葫蘆與繪畫，是清兵衛(wèi)的愛(ài)好，尤其在葫蘆方面，很有見(jiàn)地。而琴棋書畫，是古代文人雅士往來(lái)酬和、抒發(fā)性靈的地方，也是我們很多同學(xué)的特長(zhǎng)或愛(ài)好，讓我們走進(jìn)琴棋書畫，暢游一番。 (1)【觀棋】中國(guó)象棋里有個(gè)舉足輕重的棋子——“象”。按照漢字演變的先后順序，下列的“象”排列正確的一項(xiàng)是（ ） A、④①②③ B、①④②③ C、④①③② D、①②④③ (2)【聽(tīng)琴】詩(shī)中有琴，琴中有情。請(qǐng)從下面兩句詩(shī)中任選一句，結(jié)合全詩(shī)說(shuō)說(shuō)你從琴聲中聽(tīng)出了怎樣的心聲。 A窈窕淑女，琴瑟友之?！对?shī)經(jīng)關(guān)雎》 B獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯?！蹙S《竹里館》 我選________句，聽(tīng)出的心聲是________。 (3)【賞畫】欣賞豐子愷的漫畫（見(jiàn)下圖），品析題目“要！”有哪些妙處。 答：________ 二、類文閱讀 7、閱讀下文，完成下列小題。 花 事 文文6歲那年春天，王大伯院子里的一棵小樹(shù)開(kāi)滿了粉紅的花朵，小而密，那俏麗的花枝還多情地探出墻外，引來(lái)了不少小蜜蜂和白蝴蝶，過(guò)路的行人無(wú)不駐足觀望。 文文不知道那是什么花，問(wèn)媽媽。媽媽說(shuō)是桃花。 過(guò)了半個(gè)來(lái)月，那樹(shù)上的花朵落光了，枝上長(zhǎng)出了綠葉。文文慢慢把這事忘了。 第二年春天，王大伯院子里的小樹(shù)又開(kāi)滿了粉紅的花朵。 文文和爸爸路過(guò)院墻外，文文忍不住贊嘆道，好美的桃花啊! 爸爸說(shuō)，那不是桃花，桃花開(kāi)得更大，開(kāi)得更稀，顏色更紅。 文文問(wèn)，那是什么花? 爸爸說(shuō)他見(jiàn)得少，不大清楚，也許是櫻花。 文文一定要問(wèn)個(gè)明白。爸爸說(shuō)，管它什么花，知道又有什么用，它又不能當(dāng)飯吃! 過(guò)了十來(lái)天，那樹(shù)上的花朵全都凋謝了。文文又慢慢忘了這事。 第三年春天，王大伯院子里的小樹(shù)又開(kāi)滿了花。 文文叩開(kāi)王大伯的院門，問(wèn)他那樹(shù)上開(kāi)的是什么花? 王大伯說(shuō)是一個(gè)遠(yuǎn)方親戚給的樹(shù)苗，他也不清楚，不過(guò)看樣子像是海棠花。 文文從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)海棠花，但他似乎聽(tīng)人說(shuō)過(guò)海棠花是在秋天開(kāi)的，于是又繼續(xù)問(wèn)下去。王大伯很不耐煩地說(shuō)，管它什么花，知道又有什么用，它又不能當(dāng)錢花。 后來(lái)花落了，文文又慢慢把這事忘了。 第四年春天，王大伯院子的花如期開(kāi)放，又喚起了文文的好奇心。 文文特意找來(lái)鄰居家的一個(gè)讀中學(xué)的大哥，問(wèn)他那是什么花? 那大哥睜大眼睛，看了大半天也說(shuō)不出花的名字。 文文急了，問(wèn)，你不是上了生物課嗎?怎么會(huì)不知道? 大哥說(shuō)，甭提了，生物課是副課，全被主課老師占用了。不過(guò)看花樣子像是桑樹(shù)花。 文文不信，說(shuō)他見(jiàn)過(guò)桑樹(shù)花，不是這樣子的。 大哥很丟面子，說(shuō)，管它什么花，知道又有什么用，考試又不考它! 時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼幾度花開(kāi)花落。不知不覺(jué)，文文已經(jīng)上中學(xué)了，這年春天，王大伯院子里的那棵小樹(shù)悄悄長(zhǎng)成了大樹(shù)，樹(shù)上的花越開(kāi)越多，煞是壯觀?？伤圆恢滥鞘鞘裁椿?。 一次，文文問(wèn)生物老師，生物老師卻說(shuō)課本上也找不到，文文便說(shuō)您教生物課，肯定知道。生物老師很生氣，說(shuō)，我們不知道的東西還多著呢!知道又有什么用，你還是先把課本上的知識(shí)學(xué)好! 直到16歲那年，文文讀高中，他看了很多課外書，他在讀契訶夫的戲劇《櫻桃園》時(shí)，從書頁(yè)間看到了一幅彩色插圖，圖中櫻桃樹(shù)上的花與王大伯院子里的那樹(shù)上開(kāi)的花竟一模一樣。文文終于知道王大伯院子里開(kāi)的是櫻桃花了。更可喜的是，他在這年夏天還意外地看到樹(shù)枝上結(jié)滿了長(zhǎng)柄小個(gè)的紅櫻桃。不會(huì)錯(cuò)。他覺(jué)得自己一下子長(zhǎng)大了。他要把這個(gè)重大發(fā)現(xiàn)告訴每一個(gè)人。他告訴了爸爸媽媽，也告訴了王大伯等人?？墒撬麄儗?duì)此一點(diǎn)興趣也沒(méi)有，都說(shuō)知道那是櫻桃樹(shù)又有什么用! 不過(guò)，文文覺(jué)得挺有用。 等到來(lái)年春天王大伯院子里的櫻桃樹(shù)再次開(kāi)花時(shí)，文文總自豪地對(duì)圍在墻外看花的小朋友說(shuō)，你們都看清楚，這樹(shù)上開(kāi)的可是櫻桃花呀!好美的花! （選自《微型小說(shuō)選刊》2009年第6期） (1)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括小說(shuō)的主要情節(jié)。 答：________ (2)請(qǐng)指出文中畫線句子所運(yùn)用的描寫方法并分析其作用。 答：________ (3)從修辭角度品味“那俏麗的花枝還多情地探出墻外”句中加點(diǎn)詞的妙處。 答：________ (4)對(duì)本文分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A、本文是按時(shí)間順序來(lái)組織材料的。 B、本文的“花事”在文文心目中不是“小事”，它也是貫串全文的線索。 C、王大伯等人認(rèn)為“不能當(dāng)飯吃”、“不能當(dāng)錢花”、“考試又不考它”，這些共同反映出人們的功利主義心理，也直接批判了學(xué)校應(yīng)試教育的危害。 D、文文“覺(jué)得自己一下子長(zhǎng)大了”，因?yàn)樗ㄟ^(guò)自己的探索、自己的努力，找到了多年沒(méi)人能正確回答的問(wèn)題。 (5)小說(shuō)中文文的經(jīng)歷給了你什么啟示？ 答：________  答案解析部分 一、積累運(yùn)用 1、 【答案】B 【考點(diǎn)】常用字字音，清兵衛(wèi)與葫蘆 【解析】【分析】B項(xiàng)錯(cuò)誤，“模”應(yīng)讀m，韻母是u，不是o；“擦”應(yīng)讀cā，聲母是平舌音，不是翹舌音。 【點(diǎn)評(píng)】正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字的讀音。還要注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。 2、 【答案】A 【考點(diǎn)】同音字字形辨析，形近字字形辨析，清兵衛(wèi)與葫蘆 【解析】【分析】A項(xiàng)錯(cuò)誤，是同音字、形近字弄錯(cuò)，“珊”應(yīng)為“柵”。其余三項(xiàng)B、C、D正確。 【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的正確書寫。平時(shí)讀書，寫作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。 3、 【答案】A 【考點(diǎn)】分號(hào)，引號(hào)，清兵衛(wèi)與葫蘆 【解析】【分析】A項(xiàng)錯(cuò)誤，第一個(gè)句號(hào)應(yīng)在引號(hào)內(nèi)。其余三項(xiàng)B、C、D正確。 【點(diǎn)評(píng)】主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握，由句子的意思和語(yǔ)氣來(lái)確定使用哪種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。還要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置。 4、 【答案】清兵衛(wèi)所愛(ài)好的葫蘆，象征的是自然、美、和諧，而教員所愛(ài)好的武士道，則象征壓抑個(gè)性、外強(qiáng)中干甚至帶點(diǎn)滑稽的強(qiáng)權(quán)。 【考點(diǎn)】對(duì)主要人物形象的分析，清兵衛(wèi)與葫蘆 【解析】【分析】此題考查對(duì)人物形象的分析能力。解答此題應(yīng)抓住人物愛(ài)好來(lái)分析；清兵衛(wèi)所愛(ài)好的葫蘆，象征的是自然、美、和諧，而教員所愛(ài)好的武士道，則象征壓抑個(gè)性、外強(qiáng)中干甚至帶點(diǎn)滑稽的強(qiáng)權(quán)。 【點(diǎn)評(píng)】此題考查對(duì)人物形象的分析能力。 5、 【答案】表明清兵衛(wèi)執(zhí)著的精神又有了新的追求，象征了個(gè)性解放精神的曲折勝利——在壓迫之下尋找新的出口；暗示了清兵衛(wèi)的葫蘆悲劇現(xiàn)象具有典型性、普遍性，深化了小說(shuō)的主題。 【考點(diǎn)】分析結(jié)尾作用，清兵衛(wèi)與葫蘆 【解析】【分析】解答此題應(yīng)從較為常見(jiàn)的情節(jié)作用入手，結(jié)合內(nèi)容和主題思考解答。小說(shuō)結(jié)尾處寫清兵衛(wèi)有了新的愛(ài)好——繪畫，而父親又在開(kāi)始嘀咕了。這個(gè)情節(jié)表明清兵衛(wèi)執(zhí)著的精神又有了新的追求，象征了個(gè)性解放精神的曲折勝利——在壓迫之下尋找新的出口；暗示了清兵衛(wèi)的葫蘆悲劇現(xiàn)象具有典型性、普遍性，深化了小說(shuō)的主題。 【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解及對(duì)結(jié)尾的分析能力，鍛煉了學(xué)生的分析能力。 6、 【答案】 （1）B （2）A①愛(ài)慕（或：B 寧?kù)o與淡泊） （3）題目“要!”表現(xiàn)了孩子渴望把月亮拿在手中把玩的心情，透著孩子的童真童趣，簡(jiǎn)潔傳神，“！”點(diǎn)明孩子愿望的強(qiáng)烈。 【考點(diǎn)】文化典籍，漫畫釋義，清兵衛(wèi)與葫蘆 【解析】【分析】（1）考查漢字演變的先后順序：漢字經(jīng)過(guò)了6000多年的變化，其演變過(guò)程是： 甲骨文(商）→金文（周)→小篆(秦)→隸書(漢）→楷書（魏晉）→行書（魏晉）→草書（唐宋） 建國(guó)以后又出現(xiàn)簡(jiǎn)體字 漢字的演變過(guò)程，可以簡(jiǎn)略歸納為五個(gè)階段：聲、形、象、數(shù)、理。 由簡(jiǎn)到深，逐層遞進(jìn)。體現(xiàn)了中華文明的發(fā)展與繁榮的過(guò)程。（2）考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解。A窈窕淑女，琴瑟友之?！对?shī)經(jīng)關(guān)雎》愛(ài)慕（或：B 獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯?！蹙S《竹里館》寧?kù)o與淡泊）（3）考查學(xué)生漫畫釋義。題目“要!”表現(xiàn)了孩子渴望把月亮拿在手中把玩的心情，透著孩子的童真童趣，簡(jiǎn)潔傳神，“！”點(diǎn)明孩子愿望的強(qiáng)烈。 【點(diǎn)評(píng)】（1）考查漢字演變的先后順序。（2）考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解。（3）考查學(xué)生漫畫釋義。 二、類文閱讀 7、 【答案】 （1）《花事》寫一棵樹(shù)上開(kāi)滿了粉紅的花朵，大家不知道它叫什么花。一個(gè)叫文文的孩子，面對(duì)大人們的批評(píng)指責(zé)，花了十年的時(shí)間才弄清它叫櫻桃花。 （2）語(yǔ)言描寫，寫出了父親對(duì)文文的指責(zé)，為下文作鋪墊。 （3）運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了美麗的花枝伸出墻外的情態(tài)，留給讀者想象的空間。 （4）C （5）持之以恒，可獲成功；要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；要敢于刨根問(wèn)底…… 【考點(diǎn)】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心，分析作品主要表現(xiàn)手法，聯(lián)系自我感受談啟發(fā)、收獲，清兵衛(wèi)與葫蘆 【解析】【分析】第（1）小題考查對(duì)文章的概括能力。解答此題要抓住主要要素，即起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)概括；第（2）小題考查對(duì)文中運(yùn)用的描寫方法并分析其作用的能力。第（3）小題考查對(duì)詞語(yǔ)的賞析。解答此題應(yīng)從擬人修辭的角度入手解答；第（4）小題選C。文章沒(méi)有直接批判學(xué)校應(yīng)試教育。第（5）小題考查對(duì)課文內(nèi)容的理解及概括文章啟示的能力。啟示：持之以恒，可獲成功；要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；要敢于刨根問(wèn)底…… 【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，鍛煉了學(xué)生閱讀和分析能力，特別是語(yǔ)言表達(dá)能力。 - 5 -