七年級語文上冊 第一單元 第2課《冰心詩三首》說課稿 蘇教版

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《冰心詩三首》說課稿 一、說教材的地位及課文的特點 七年級上冊是以生活內容為單元編排的。第一單元以親近文學為主題。前兩首詩歌《母親》、《紙船》是以母愛為主題的抒情短詩，《嫩綠的芽》是鼓勵青年努力奮斗、積極奉獻的哲理小詩。三首詩意蘊雋永，語言清麗，風格細膩明麗。 二、說教學目標 語文新課程標準要求,“要注重學生思維能力的發(fā)展”,“注重知識之間,能力之間以及知識,能力,情感之間的聯(lián)系”,根據這首詩的特點,我制定了如下的三維目標: １．從《母親》和《紙船》中體驗不同年齡階段對母愛的認同和理解的不同。 ２．從《嫩綠的芽兒》中探討美好的青春，積極的人生。 ３．學習冰心這三首詩豐富的想象、奇巧的構思、凝練的語言等特點。 ４．朗誦并默寫這三首詩。 三、說教學重難點 １．體會詩歌中蘊含的情感及深刻的哲理。 ２．想象的手法，凝練的語言。 四、學情分析 學生是學習的主體，教師在教學時，自然要考慮到我們的教學對象在學習本課時原有的知識能力水平，以及心理特點和生活經驗，把教學內容與學生實際緊密結合，因材施教。 五、教學過程： 第一課時（《紙船》《母親》） 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，導入新課： 同學們，作為四大文明古國的中國，不僅有著悠久的歷史，而且有著豐厚的文化底蘊。中國是詩歌的國度，一篇篇美輪美奐的詩象一串串璀璨奪目的珍珠。誰能為大家朗誦幾首詩？ 今天，我們來共同學習現(xiàn)代著名女詩人冰心的三首小詩。（板書課題）。看投影，了解冰心生平。 二、朗誦大比拼： 下面我們開一個詩歌朗誦會，看看誰是今天的最佳選手！在比賽之前，我們分小組先試讀《冰心詩三首》，然后每組推選優(yōu)秀代表上臺朗讀?？纯赐瑢W們是否朗讀到位，能否做到有感情，有節(jié)奏，抑揚頓挫。 同學們，能否說出這樣朗讀的理由？學生評價，選出最佳選手。 三、整體感知： ⒈提問：你對哪首詩印象最深刻？為什么？ 依據學生的體會，把學生分成幾組（相同詩分為一組），讓每小組同學討論，為什么這首詩對你印象最深，并讓學生人人做好發(fā)言的準備。 ⒉依據1、2、3、4首詩的順序回答討論結果。 力爭讓每位同學都有發(fā)言機會。 四，品讀課文： 1．學習《紙船》 （1）導入 設問：海浪滔滔，海風吹卷。詩人正坐在一艘顛簸在太平洋的郵輪上，遠離親人，遠離祖國，駛向陌生的國度，不知何時才能回到祖國，何時回到母親的身邊。母愛是永恒的，母愛又是博大的，作為兒女，我們又該如何表達對母親的愛呢？作者揮筆寫下了這首《紙船——寄母親》來表達自己內心的情感。 大聲朗讀《紙船》，請說出作者表達了對母親怎樣的情感？（表達了作者強烈地思念故土、思念親人孤獨、惆悵的情感）。 （2）指導學生朗讀，要求讀出節(jié)奏，讀出感情（這首詩感情基調是思念母親，孤獨憂傷，語調是深情、低沉、緩慢） （3）品味語言： 閱讀課文，從文中找出表達詩人強烈感情的詩句，并作批注。小組交流，推薦代表發(fā)言。 ２．學習《母親》 (1) 播放歌曲“世上只有媽媽好……”,美妙的旋律激發(fā)起人們對母親的思念。集體朗誦《母親》，思考：母親的懷抱有什么特點？（溫暖、寬廣、安全……），你有過親身體驗嗎？請說出來。 (2)自由朗讀冰心的小詩《母親》。朗讀要求：要感悟親情，注意節(jié)奏和重音 （3）引導學生質疑問難： ①“心中的風雨”指什么？（指內心的苦悶，煩惱，精神上的挫折），這里運用了怎樣的修辭手法？（借喻） ②詩中的“躲”字表達了詩人怎樣的情感？（對母親的依戀之情），你有過這樣的經歷嗎？請說出是在怎樣的環(huán)境下發(fā)生的？ ３．比較這兩首詩的異同： （1）內容：前者表現(xiàn)母愛的偉大無私，后者表達對母愛的感恩和回報。 （2）形式：前者直抒胸臆，后者委婉含蓄，托物寓意。 五、拓展延伸： 創(chuàng)設情境：在這首詩歌中，詩人以紙船為題，托物言志，賦予了紙船特別的含義。紙船象征著作者的孤獨無依，象征著作者思念母親，眷戀祖國的一顆赤子之心。假如明天是母親節(jié)，你將用什么方式表達你對母親的愛呢？ 六、布置作業(yè) ： 1．背誦《母親》《紙船》 2．這兩首詩都借助具體的形象抒發(fā)對母親的愛。假如明天是你母親的生日，請你親手制作一張賀卡或疊一只紙船，并寫一句祝福的話在上面，送給母親。 3．預習下兩首詩。 第二課時（《嫩綠的芽兒》） 學習目標： 1．體會詩中所蘊含的深刻哲理； 2．補充課外材料引導學生理解詩的內涵； 學習重難點： 1．補充課外材料引導學生理解詩的內涵； 課堂學習： 一．導入新課： 光榮的桂冠，從來都是用荊棘編成的。寶劍縫從磨勵出，梅花香自苦寒來。每一個成功者都要付出艱辛和努力，然而許多人只看到成功美麗的光環(huán)，卻很少有人注意到成功背后隱藏的艱辛。當一個成功的人站在你的面前時，你很羨慕他因成功而得到的榮譽嗎？正當青春年華的年輕人，在投入社會的大海時，如何把握人生的航向？青年人該怎樣寫好自己的生活史？今天就讓冰心來告訴我們這些人生的哲理吧。 二．整體感知： 1．請你用一句話概括這首詩的內容。 2．全班有感情地齊聲朗讀，注意吐字清晰、有節(jié)奏。 3．教師指導學生，注意朗讀技巧，重音、語氣、語調。 三．合作探究： 成功來自奮斗，你能舉例說明這個道理嗎？ 四、研讀《嫩綠的芽兒》： 1．導入 ：我們生活在幸福的新社會，都想不辜負美好的青春年華，但在社會的汪洋大海中航行，如何把握正確的方向呢？冰心這首《嫩綠的芽兒》為我們指明了方向。 2．全班齊讀，教師簡單評價。 3．品味語言： 這首詩中你認為哪些詞或者句子用得最準確，把它找出來并說明這樣使用的好處。 4．合作探究 學習了冰心的《嫩綠的芽兒》之后，你體會最深的是什么？有沒有想過如何使自己的青春更加美好，人生更加積極？ 小組合作交流，每組推選代表發(fā)言，同學評價。 5．讓學生齊背《嫩綠的芽兒》 6．小結： 詩人以植物的生長來比喻青年的成長，勸勉青年人奮發(fā)努力，不斷充實、提高、發(fā)展自己，甘為人類社會作出更大的貢獻和犧牲。希望在你們的身上，希望大家經過努力，使自己的人生更加輝煌！ 五、布置作業(yè) ： 1．結合《嫩綠的芽兒》寓意，寫一段文字，構想一下自己的人生三步曲 2．課外收集名人通過努力獲得成功的三個事例，并寫一段感想談你的看法。