七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 第2課《冰心詩(shī)三首》說課稿 蘇教版
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《冰心詩(shī)三首》說課稿 一、說教材的地位及課文的特點(diǎn) 七年級(jí)上冊(cè)是以生活內(nèi)容為單元編排的。第一單元以親近文學(xué)為主題。前兩首詩(shī)歌《母親》、《紙船》是以母愛為主題的抒情短詩(shī),《嫩綠的芽》是鼓勵(lì)青年努力奮斗、積極奉獻(xiàn)的哲理小詩(shī)。三首詩(shī)意蘊(yùn)雋永,語(yǔ)言清麗,風(fēng)格細(xì)膩明麗。 二、說教學(xué)目標(biāo) 語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,“要注重學(xué)生思維能力的發(fā)展”,“注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí),能力,情感之間的聯(lián)系”,根據(jù)這首詩(shī)的特點(diǎn),我制定了如下的三維目標(biāo): 1.從《母親》和《紙船》中體驗(yàn)不同年齡階段對(duì)母愛的認(rèn)同和理解的不同。 2.從《嫩綠的芽?jī)骸分刑接懨篮玫那啻海e極的人生。 3.學(xué)習(xí)冰心這三首詩(shī)豐富的想象、奇巧的構(gòu)思、凝練的語(yǔ)言等特點(diǎn)。 4.朗誦并默寫這三首詩(shī)。 三、說教學(xué)重難點(diǎn) 1.體會(huì)詩(shī)歌中蘊(yùn)含的情感及深刻的哲理。 2.想象的手法,凝練的語(yǔ)言。 四、學(xué)情分析 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師在教學(xué)時(shí),自然要考慮到我們的教學(xué)對(duì)象在學(xué)習(xí)本課時(shí)原有的知識(shí)能力水平,以及心理特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際緊密結(jié)合,因材施教。 五、教學(xué)過程: 第一課時(shí)(《紙船》《母親》) 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課: 同學(xué)們,作為四大文明古國(guó)的中國(guó),不僅有著悠久的歷史,而且有著豐厚的文化底蘊(yùn)。中國(guó)是詩(shī)歌的國(guó)度,一篇篇美輪美奐的詩(shī)象一串串璀璨奪目的珍珠。誰(shuí)能為大家朗誦幾首詩(shī)? 今天,我們來共同學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名女詩(shī)人冰心的三首小詩(shī)。(板書課題)。看投影,了解冰心生平。 二、朗誦大比拼: 下面我們開一個(gè)詩(shī)歌朗誦會(huì),看看誰(shuí)是今天的最佳選手!在比賽之前,我們分小組先試讀《冰心詩(shī)三首》,然后每組推選優(yōu)秀代表上臺(tái)朗讀。看看同學(xué)們是否朗讀到位,能否做到有感情,有節(jié)奏,抑揚(yáng)頓挫。 同學(xué)們,能否說出這樣朗讀的理由?學(xué)生評(píng)價(jià),選出最佳選手。 三、整體感知: ⒈提問:你對(duì)哪首詩(shī)印象最深刻?為什么? 依據(jù)學(xué)生的體會(huì),把學(xué)生分成幾組(相同詩(shī)分為一組),讓每小組同學(xué)討論,為什么這首詩(shī)對(duì)你印象最深,并讓學(xué)生人人做好發(fā)言的準(zhǔn)備。 ⒉依據(jù)1、2、3、4首詩(shī)的順序回答討論結(jié)果。 力爭(zhēng)讓每位同學(xué)都有發(fā)言機(jī)會(huì)。 四,品讀課文: 1.學(xué)習(xí)《紙船》 (1)導(dǎo)入 設(shè)問:海浪滔滔,海風(fēng)吹卷。詩(shī)人正坐在一艘顛簸在太平洋的郵輪上,遠(yuǎn)離親人,遠(yuǎn)離祖國(guó),駛向陌生的國(guó)度,不知何時(shí)才能回到祖國(guó),何時(shí)回到母親的身邊。母愛是永恒的,母愛又是博大的,作為兒女,我們又該如何表達(dá)對(duì)母親的愛呢?作者揮筆寫下了這首《紙船——寄母親》來表達(dá)自己內(nèi)心的情感。 大聲朗讀《紙船》,請(qǐng)說出作者表達(dá)了對(duì)母親怎樣的情感?(表達(dá)了作者強(qiáng)烈地思念故土、思念親人孤獨(dú)、惆悵的情感)。 (2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀,要求讀出節(jié)奏,讀出感情(這首詩(shī)感情基調(diào)是思念母親,孤獨(dú)憂傷,語(yǔ)調(diào)是深情、低沉、緩慢) (3)品味語(yǔ)言: 閱讀課文,從文中找出表達(dá)詩(shī)人強(qiáng)烈感情的詩(shī)句,并作批注。小組交流,推薦代表發(fā)言。 2.學(xué)習(xí)《母親》 (1) 播放歌曲“世上只有媽媽好……”,美妙的旋律激發(fā)起人們對(duì)母親的思念。集體朗誦《母親》,思考:母親的懷抱有什么特點(diǎn)?(溫暖、寬廣、安全……),你有過親身體驗(yàn)嗎?請(qǐng)說出來。 (2)自由朗讀冰心的小詩(shī)《母親》。朗讀要求:要感悟親情,注意節(jié)奏和重音 (3)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難: ①“心中的風(fēng)雨”指什么?(指內(nèi)心的苦悶,煩惱,精神上的挫折),這里運(yùn)用了怎樣的修辭手法?(借喻) ②詩(shī)中的“躲”字表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?(對(duì)母親的依戀之情),你有過這樣的經(jīng)歷嗎?請(qǐng)說出是在怎樣的環(huán)境下發(fā)生的? 3.比較這兩首詩(shī)的異同: (1)內(nèi)容:前者表現(xiàn)母愛的偉大無私,后者表達(dá)對(duì)母愛的感恩和回報(bào)。 (2)形式:前者直抒胸臆,后者委婉含蓄,托物寓意。 五、拓展延伸: 創(chuàng)設(shè)情境:在這首詩(shī)歌中,詩(shī)人以紙船為題,托物言志,賦予了紙船特別的含義。紙船象征著作者的孤獨(dú)無依,象征著作者思念母親,眷戀祖國(guó)的一顆赤子之心。假如明天是母親節(jié),你將用什么方式表達(dá)你對(duì)母親的愛呢? 六、布置作業(yè) : 1.背誦《母親》《紙船》 2.這兩首詩(shī)都借助具體的形象抒發(fā)對(duì)母親的愛。假如明天是你母親的生日,請(qǐng)你親手制作一張賀卡或疊一只紙船,并寫一句祝福的話在上面,送給母親。 3.預(yù)習(xí)下兩首詩(shī)。 第二課時(shí)(《嫩綠的芽?jī)骸罚? 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的深刻哲理; 2.補(bǔ)充課外材料引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)涵; 學(xué)習(xí)重難點(diǎn): 1.補(bǔ)充課外材料引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)涵; 課堂學(xué)習(xí): 一.導(dǎo)入新課: 光榮的桂冠,從來都是用荊棘編成的。寶劍縫從磨勵(lì)出,梅花香自苦寒來。每一個(gè)成功者都要付出艱辛和努力,然而許多人只看到成功美麗的光環(huán),卻很少有人注意到成功背后隱藏的艱辛。當(dāng)一個(gè)成功的人站在你的面前時(shí),你很羨慕他因成功而得到的榮譽(yù)嗎?正當(dāng)青春年華的年輕人,在投入社會(huì)的大海時(shí),如何把握人生的航向?青年人該怎樣寫好自己的生活史?今天就讓冰心來告訴我們這些人生的哲理吧。 二.整體感知: 1.請(qǐng)你用一句話概括這首詩(shī)的內(nèi)容。 2.全班有感情地齊聲朗讀,注意吐字清晰、有節(jié)奏。 3.教師指導(dǎo)學(xué)生,注意朗讀技巧,重音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。 三.合作探究: 成功來自?shī)^斗,你能舉例說明這個(gè)道理嗎? 四、研讀《嫩綠的芽?jī)骸罚? 1.導(dǎo)入 :我們生活在幸福的新社會(huì),都想不辜負(fù)美好的青春年華,但在社會(huì)的汪洋大海中航行,如何把握正確的方向呢?冰心這首《嫩綠的芽?jī)骸窞槲覀冎该髁朔较颉? 2.全班齊讀,教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。 3.品味語(yǔ)言: 這首詩(shī)中你認(rèn)為哪些詞或者句子用得最準(zhǔn)確,把它找出來并說明這樣使用的好處。 4.合作探究 學(xué)習(xí)了冰心的《嫩綠的芽?jī)骸分?,你體會(huì)最深的是什么?有沒有想過如何使自己的青春更加美好,人生更加積極? 小組合作交流,每組推選代表發(fā)言,同學(xué)評(píng)價(jià)。 5.讓學(xué)生齊背《嫩綠的芽?jī)骸? 6.小結(jié): 詩(shī)人以植物的生長(zhǎng)來比喻青年的成長(zhǎng),勸勉青年人奮發(fā)努力,不斷充實(shí)、提高、發(fā)展自己,甘為人類社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)和犧牲。希望在你們的身上,希望大家經(jīng)過努力,使自己的人生更加輝煌! 五、布置作業(yè) : 1.結(jié)合《嫩綠的芽?jī)骸吩⒁?,寫一段文字,?gòu)想一下自己的人生三步曲 2.課外收集名人通過努力獲得成功的三個(gè)事例,并寫一段感想談你的看法。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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