《大學(xué)語文緒論》PPT課件.ppt

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緒論：關(guān)于大學(xué)語文課程的幾點說明,本課程的歷史沿革20—40年代：大一國文70年代末至90年代前期：作為中學(xué)語文教學(xué)模式延伸的大學(xué)大學(xué)語文。90年代后期以來：作為人文素質(zhì)教育課程,,當(dāng)前我國大學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀2006年中央公布的《國家“十一五”時期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》提出：高等學(xué)校要面向全體大學(xué)生開設(shè)中國語文課。2007年3月12日，教育部高等教育司以“教育部司局函件”的形式，下發(fā)《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)〈高等學(xué)校大學(xué)語文教學(xué)改革研討會紀要〉的通知》，致函給各地教委和教育部直屬高校，強調(diào)“大學(xué)語文課程對提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要作用，希望高校結(jié)合實際，積極創(chuàng)造條件，重視加強大學(xué)語文課程改革和建設(shè)?！睋?jù)媒體報道，從2007年9月起，幾百所高校將把大學(xué)語文列為必修課程。,我們對大學(xué)語文課程的定位：從文學(xué)的角度來進行文化素質(zhì)或人文素質(zhì)教育。本課程與中學(xué)語文強調(diào)語文工具性，突出語文知識和語文技能運用的教學(xué)的區(qū)別,,本課程的教學(xué)目標：在通過文學(xué)體會本民族語文魅力的同時，將文學(xué)中固有的智慧、感性、經(jīng)驗、個性、想像力、道德感、原創(chuàng)力、審美意識、生命理想、生存世界等等發(fā)掘和展示出來，從而培育借助文學(xué)重新想象生活和重新審視生活意義的心智，以利于我們成為具有健全的現(xiàn)代人文精神的現(xiàn)代公民。,,本課程的教學(xué)結(jié)構(gòu)構(gòu)成大學(xué)語文課程的全學(xué)程規(guī)劃為整個大學(xué)階段：32學(xué)時的課堂教學(xué)部分（本課程的重點）與其后常流水不斷線的學(xué)習(xí)（大學(xué)語文課程網(wǎng)為第二階段的學(xué)習(xí)提供支持）。就32學(xué)時的課堂教學(xué)部分與其后常流水不斷線的學(xué)習(xí)關(guān)系來說，前者是范例，后者是由范例養(yǎng)成的良好的語文生活習(xí)慣。,,作業(yè)與考試說明我們從本課程的定位——秉承孔子詩教傳統(tǒng)，從文學(xué)的角度進行文化素質(zhì)或人文素質(zhì)的教育——出發(fā)，盡可能將作業(yè)和試卷命題的落腳點放在將文學(xué)中固有的智慧、感性、經(jīng)驗、個性、想像力、道德感、原創(chuàng)力、審美意識、生命理想、生存世界等等發(fā)掘和展示出來。中學(xué)語文教學(xué)那種做題庫，選擇、判斷、填空、名詞解釋……之類的知識記憶性和技能訓(xùn)練式的作業(yè)和考試方法我們極少采用。,,緒論結(jié)束,