《大學語文緒論》PPT課件.ppt

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緒論：關于大學語文課程的幾點說明,本課程的歷史沿革20—40年代：大一國文70年代末至90年代前期：作為中學語文教學模式延伸的大學大學語文。90年代后期以來：作為人文素質教育課程,,當前我國大學語文教學現(xiàn)狀2006年中央公布的《國家“十一五”時期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》提出：高等學校要面向全體大學生開設中國語文課。2007年3月12日，教育部高等教育司以“教育部司局函件”的形式，下發(fā)《關于轉發(fā)〈高等學校大學語文教學改革研討會紀要〉的通知》，致函給各地教委和教育部直屬高校，強調“大學語文課程對提高人才培養(yǎng)質量具有重要作用，希望高校結合實際，積極創(chuàng)造條件，重視加強大學語文課程改革和建設。”據媒體報道，從2007年9月起，幾百所高校將把大學語文列為必修課程。,我們對大學語文課程的定位：從文學的角度來進行文化素質或人文素質教育。本課程與中學語文強調語文工具性，突出語文知識和語文技能運用的教學的區(qū)別,,本課程的教學目標：在通過文學體會本民族語文魅力的同時，將文學中固有的智慧、感性、經驗、個性、想像力、道德感、原創(chuàng)力、審美意識、生命理想、生存世界等等發(fā)掘和展示出來，從而培育借助文學重新想象生活和重新審視生活意義的心智，以利于我們成為具有健全的現(xiàn)代人文精神的現(xiàn)代公民。,,本課程的教學結構構成大學語文課程的全學程規(guī)劃為整個大學階段：32學時的課堂教學部分（本課程的重點）與其后常流水不斷線的學習（大學語文課程網為第二階段的學習提供支持）。就32學時的課堂教學部分與其后常流水不斷線的學習關系來說，前者是范例，后者是由范例養(yǎng)成的良好的語文生活習慣。,,作業(yè)與考試說明我們從本課程的定位——秉承孔子詩教傳統(tǒng)，從文學的角度進行文化素質或人文素質的教育——出發(fā)，盡可能將作業(yè)和試卷命題的落腳點放在將文學中固有的智慧、感性、經驗、個性、想像力、道德感、原創(chuàng)力、審美意識、生命理想、生存世界等等發(fā)掘和展示出來。中學語文教學那種做題庫，選擇、判斷、填空、名詞解釋……之類的知識記憶性和技能訓練式的作業(yè)和考試方法我們極少采用。,,緒論結束,