萬以內(nèi)的加減法(一)整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計
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萬以內(nèi)數(shù)的加減法(一) 《整理和復(fù)習(xí)》 教學(xué)目標: 1、通過具體的題目練習(xí),學(xué)生能總結(jié)本單元所學(xué)的口算、筆算的方法和要注意的問題,進一步掌握本單元內(nèi)容,能夠正確、熟練地計算。 2、通過創(chuàng)設(shè)具體情境,讓學(xué)生從中體會估算的方法和意義,能根據(jù)具體的情況選擇合適的估算策略。 3、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納及靈活運用知識的能力。 教學(xué)重點: 正確、熟練地計算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)、幾百幾十加減幾百幾十。 教學(xué)難點: 能夠進行合理的估算并能運用所學(xué)知識解決問題。 教學(xué)步驟:(課件演示) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、本單元我們學(xué)了那些內(nèi)容? (1)提問:怎么口算兩位數(shù)加兩位數(shù)? 小結(jié):兩位數(shù)加兩位數(shù),可以把其中一個加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù),然后與另一個加數(shù)依次相加,這樣口算更加快捷。 (2)提問:怎么口算兩位數(shù)減兩位數(shù)? 小結(jié):兩位數(shù)減兩位數(shù),可以把減數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù),然后從被減數(shù)中依次減去,這樣口算比較便捷。 2、幾百幾十加、減幾百幾十的筆算。 提問:計算幾百幾十加、減幾百幾十的筆算需要注意什么? 小結(jié):列豎式時,數(shù)位對齊,相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減,從個位加(減)起,哪一位上滿十向前進一(哪一位上不夠減向前一位退一當(dāng)十),主要不要漏加進來的一(不要漏減走的一)。 3、它們之間有什么聯(lián)系? (1)幾百幾十加、減幾百幾十可以用兩位數(shù)的加減法進行口算。如650+340其實就是65個十減34個十,等于31個十。 (2)方式雖然不同,一個口算,一個筆算,但是運算的算理一樣,都是滿十進一,退一當(dāng)十。 …… (給學(xué)生自由發(fā)言,只要合理都給予肯定) 二、基本練習(xí) 1、口算。 52+35=86-34=47+33=36+20= 23+69= 62-18= 70-26= 65-15= 學(xué)生獨立思考后,指名回答,說說口算思路。 提問:口算時要注意什么?哪些地方容易出錯? 2、計算。 650+340= 370+480= 390+250= 520+300= 840-560= 750-540= 440-150= 600-240= 分組活動,看哪一組最快最準做完?然后各組委派一人匯報結(jié)果??梢赃x擇口算的方法,也可以選擇列豎式的方法。 3、估算。 1、大約是幾百幾十? 353≈ 984≈ 721≈ 632≈ 198≈ 496≈ 897≈ 999≈ 2、估算下面各題 382 + 246≈ 693 - 381≈ 504 + 198≈ 486 - 315≈ (380)(250) (690)(380) (500)(200) (490)(320) 3、出示教材第19頁第3題,組織學(xué)生讀題,從中獲取信息。思考:如何列式計算? (1)學(xué)生交流后板書:632-441. (2)提問:這個和我們例4中的估算有什么不一樣?如何進行估算呢? (3)學(xué)生討論估算的方法,然后交流算法。 算法一:632大約是600,441大約是400,600-400=200,大約多200個座位。 算法二:把632看成630,441看成440,630-440=190,大約多190個座位。 …… 估算的方法不局限于一種,只要學(xué)生回答的合情合理,均給予肯定。并比較這些估算的方法有什么不同,哪種更合理。 三、鞏固練習(xí) 1、完成“練習(xí)三”的第10題。 兩人一組,輪流出題計算,比一比,看誰算得又快又準,互相之間評一評。 2、完成“練習(xí)3”的13題。 3、完成“練習(xí)四”的第3題。 仔細觀察圖文,明確需要解決的問題,以及解決問題所需的條件,然后根據(jù)具體情況合理地進行估算。并想一想,提出其他的數(shù)學(xué)問題并解答。 四、課堂小結(jié) 本節(jié)課我們梳理了哪些知識?本單元的知識中你還有哪些不明白的地方? 學(xué)生發(fā)言,教師點評,解疑答惑。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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